兰州市居民小区垃圾分类回收意愿调查分析及对策研究

在兰州市区范围内,选取38个再生资源回收站点以及生物科技有限公司、新能源科技有限公司、餐厨垃圾处理厂等进行再生资源回收情况调查.结果表明:97%的居民只知道"垃圾分类回收"这个概念,但对垃圾进行分类回收的居民仅仅占26%;57%的居民认为,垃圾分类回收应该由居民自行承担;48%的居民对此表示无关紧要.这表明兰州市在今后进行垃圾分类回收这一工作中,需要对居民普及并加强垃圾分类回收的宣传,做好相关分类回收的管理制度,监督好整个垃圾回收再处理链,加大力度完善相关的处理设施.     

多参数约束的垃圾分类激励模型

提出垃圾处理收费标准,生活垃圾分类行为的数学模型,使用数学推导,得出政府垃圾管理收入,居民分类垃圾收支情况与垃圾分类的质量的函数关系,基于线性约束,调整参数p,使得政府管理收入与居民收入均与分类垃圾的质量成正比;基于贝叶斯纳什均衡,通过对有无意愿分类生活垃圾的人的信念的分析,找到有无意愿的人的纳什平衡点,调整参数a,c,不同程度上激励有无意愿的人趋向于分类垃圾;通过多情况讨论,约束参数h,并论证在每一种情况中,有无意愿分类生活垃圾的人均会趋向于分类垃圾。通过带入部分现实中的数据,结合题目中的垃圾分类目标,估算出参数c,得出结论。     

二维码助力垃圾分类

做好垃圾分类是环境保护的第一步,而杭州的社区则把二维码这项高科技应用在了垃圾分类上。为了强化居民的垃圾分类意识,社区为每户居民生成一个独一无二的二维码,这个二维码绑定了住户的信息,管理人员会将印有这种二维码的垃圾袋分发到居民手中,居民通过日常的垃圾分类常识将垃圾进行分类储存,并投放到相应的垃圾箱中。     

践行垃圾分类，争做环保先行者——小学生落实垃圾分类实践策略探究

学校是宣传教育的主阵地,开展垃圾分类,可以使学生认识到垃圾分类回收处理对环境保护的重要性,提高学生的环保意识,发挥"小手牵大手"的积极作用,促进社会对垃圾分类的重视与落实。通过宣传教育,挖掘学科资源,开展丰富的德育活动,有效促进孩子们环保意识的提高,同时"小手拉大手"推进德育效能。     

垃圾分类 从我做起

2014年12月3日,北京市朝阳区市政市容管理委员会的工作人员走进北京市朝阳区垂杨柳中心小学校园,为三至六年级的同学们上了一堂生动的垃圾分类课。同学们运用生活中和课堂上学过的相关垃圾分类的知识,与讲课老师探讨"为什么要进行垃圾分类?""如何进行垃圾分类?"等知识。通过教师讲解、课堂互动游戏、图片欣赏、问答互动等多种学习形式,同学们能够正确区分生活垃圾中厨余垃圾、可回收垃圾、其他垃圾,并掌握了分类方法。在玩中学,在学中增强了对垃圾分类的认识。     

三四线城市生活垃圾分类回收现状调查研究——以安徽省淮南市为例

随着生活垃圾强制分类在我国一些城市试点推行,垃圾分类回收越来越受到人们的关注。如何正确引导三四线城市加入到垃圾分类的工作中来,是关系到国计民生的大事。以安徽省淮南市为例,对多个社区居民垃圾分类现状进行调查分析。针对居民在垃圾分类回收中存在的问题,提出加强宣传力度、建立激励机制、健全垃圾收费制度和引入"互联网+分类回收"模式等可行性建议。     

寿光市社区居民生活垃圾分类情况调查研究

通过对两个试点小区的居民生活垃圾分类情况进行深入调查,对调研结果和存在问题进行总结和分析,通过研究国内外先进的垃圾分类做法,探索有效的居民生活垃圾分类的处理方式。     

南京市生活垃圾分类现状、问题及制度完善

2011年下半年南京市政府在8个小区推行生活垃圾分类试点,对垃圾分类进行了周密的部署,但垃圾分错现象普遍,基层工作者工作量大,居民分类好的垃圾有时又被"一锅端"。因此,要制定详细的分类标准,加强有效监督,建立利益引导机制,加大宣传力度,完善配套措施,实现垃圾处理费用随袋征收。     

我国和日本垃圾分类及处理比较分析

从我国与日本垃圾分类及处理的比较入手，作了垃圾收集状况、居民的垃圾分类意识、垃圾处理等三个主要方面的系统分析，并在此基础上提出了推行垃圾分类收集及处理的对策，着重强调要形成包括“规范的垃圾分类和畅通的回收渠道”在内的垃圾回收体系。     

垃圾分类放

今天是小镇居民们清理街道的日子。快来帮阿曼他们找出丢弃在街道上的垃圾，并将它们分类投放进垃圾箱里吧!     

北京市昌平区城市生活垃圾分类状况调查报告

垃圾分类是城市化建设中不可或缺的一环,不仅影响市容市貌,也影响到居民的日常生活。本组立足于北京市昌平区,以昌平城区为调查范围,调查分析昌平城区的垃圾分类现状,通过调查问卷、实地考察、走访居民、查阅文献等方式来采集相关数据和信息,加以分析得出关于城市垃圾分类的相应结论。     

基于分层抽样的垃圾减量分类效果研究

针对垃圾减量分类过程中基础数据分项及颗粒度是否足够等问题进行理论的探讨,综合利用了分层抽样、回归分析等方法,得出了深圳市垃圾减量分类活动的效果.参考台湾的垃圾减量分类措施,建立干预分析模型.通过预测未来深圳5年的人口变化以及城市生活垃圾人均日清运量得到深圳市垃圾减量分类后的最好结果与最坏结果.建议政府加强垃圾分类的推行力度并增加垃圾分类宣传推广的投入.     

日本严格进行垃圾分类

日本是世界上人均垃圾生产量最少的国家,每人每年只生产410千克垃圾,同时,也是世界上垃圾分类回收做得最好的国家。从1980年开始,日本逐步建立起一套近乎苛刻的垃圾分类制度。每年12月份,日本的每一家住户都会收到一份特殊的来年年历:每月的日期都用黄、绿等不同的颜色来标注,每一种颜色代表哪一天可以扔哪一种垃圾。比如,厨房垃圾每逢周三和周五才能扔。"年历"上还配有各种垃圾的漫画,告诉人们不可回收的垃圾包括哪些,可回收的垃圾包括哪些。如果     

欣闻“垃圾分类”成必修课

广州市教育局正在专门撰写教材,将"垃圾分类"作为中小学必修课编入课程中。有人认为,垃圾分类和公共道德一样,是成年人"必修课",要从成年人抓起。在笔者看来,将垃圾分类编入课程,作为中小学"必修课",具有导向意义,值得推广。此前,一些地方开展垃圾分     

我国城市生活垃圾分类之对策

介绍了国外垃圾分类的经验和做法,阐述了我国城市生活垃圾分类的进展,分析了我国垃圾分类存在的问题,并提出了我国垃圾分类的改进举措.健全的法规体系,加强引导和教育,规范的垃圾属性标签,是解决当前垃圾分类的关键问题,以期实现垃圾的有效分类,提高垃圾的资源化利用率.     

日本垃圾分类及环境教育对中原生态文明建设的启示

当前我国的生态文明建设还存在一些问题,主要表现为垃圾分类意识不强、分类知识缺乏、后端处理设施落后;环境教育投入较少,师资队伍建设、教材建设相对滞后,环境教育地区发展不平衡等。借鉴日本垃圾分类和环境教育的经验,提出推进中原生态文明建设的措施,即加强宣传教育,提高居民环保意识,积极创建中原"绿色学校,倡导"5R"概念,为实现"绿色中原"理想助力。     

高校校园垃圾分类可行性分析及推广建议

随着工业排放、农药过度使用等问题的加剧,"污染"、"环境保护"等问题广受关注。文章通过项目管理的分析方法,阐释了垃圾分类工作的重要性,分析了台湾垃圾分类的经验及目前高校垃圾分类工作中遇到的问题,提出了个人也应该保护环境的观点,以及在高校可行的垃圾分类措施。     

高校生活垃圾分类教育的人学思考

生活垃圾分类教育是高校教育不可或缺的重要内容。从人学视角来看,必须要深刻理解生活垃圾分类教育兴起的动因,要研究高校生活垃圾分类教育的"实情",坚持"人与自然和谐共生"理念,从"学校管理""校园文化""思政课堂"等方面来推进高校生活垃圾分类教育,着力帮助高校学生养成生活垃圾分类习惯和增强资源环境节约保护意识,共建清洁美丽家园。     

“多种塑料瓶的分类与回收利用”项目式教学设计

垃圾的分类和处理与化学、生物以及科学技术等都息息相关,为了更好地响应国家未来对于垃圾分类的政策,践行"美丽中国,我是行动者"的理念,在化学教学中渗透垃圾分类的知识并进行适当的实践是十分必要的。     

城市生活垃圾分类政策的影响因素与多元路径——基于全国31个省的QCA分析

垃圾分类是实现国家治理现代化的重要环节,同时也直接关系着居民的幸福感、获得感与满足感。从城市生活垃圾分类政策出发,基于全国31个省的数据资料,使用定性比较分析方法(QCA)探索垃圾处理技术、政府干预、市场化程度、法治环境以及经济发展水平对垃圾分类政策制定的影响。研究得出以上任何单一因素都不足以解释垃圾分类政策制定的结果,垃圾分类政策的制定受多种因素综合影响。具体得出四条解释路径,在此基础上提出：政府决策应结合实际情况,审慎合理运用手中权力;加强垃圾处理技术的资金投入;积极培育良好的市场化环境与法治环境。