法科学生的实践能力与实习基地的建设

在市场经济改革和社会转型的大背景下，社会对法科学生的能力需求也逐渐发生变化，法学教育改革也随之启动。对于法科学生的实践能力的培养正是改革的核心内容之一。本文对提升法科学生实践能力必由之途的实践教学进行了分析，提出了基地建设的基本理念和具体措施。     

论司法考试与法学本科教学的融通——从一项关于司法考试通过情况的调查谈起

通过调查发现法学本科教学存在诸多问题:法学本科毕业生就业方向凸显出法科学生法治信仰的匮乏;法学本科学生急功近利地注重通过司法考试,希望教师在教学过程中围绕司法考试大纲的要求授课讲解,忽略了法学本科教学的教学目标。为了使司法考试与法学本科教学充分融通,高校应注重培养法科学生的法治信仰,法学本科教育不能以司法考试为指挥棒,地方高校法学专业应拟定具有特色的法学人才培养方案。     

法科学生实践能力培养刍议

移植于大陆法系的传统法学教育模式教育理念落后、教育手段与方法单一,导致学生理论与实践脱节、操作能力低下。法科教育必须通过改变传统教育理念、改革教学手段、更新教学方法和建立、完善法学实践教学体系加强法科学生实践能力,以实现培养国家需要的高素质优秀法律人才的目标要求。     

法学本科人才能力素质培养与课程设置思考

法学教育应以培养学生的职业能力和职业素质为根本,现行课程设置体系总体上没有很好体现以上精神。因此,应重构法学教材体系,对法学教育的方向进行合理分类,完善现行课程体系,设置或加强培养综合素质和能力方面的课程,并重视法科学生的实习实践课程。     

卓越法律人才培养模式构建之特色实验教学平台体系建设

卓越法律人才培养的重要目标之一是提升学生的实践应用能力,而实践应用能力的培养离不开相应的实践教学平台。单一的实践教学平台,只能起到锻炼学生某一方面的操作能力,而实践应用能力的培养是一种综合能力的培养,因此,科学、合理的实践教学平台体系是法科学生实践应用能力培养的关键。在培养法科学生实践能力方面应当充分发挥实践教学平台群的"互补拾遗"作用,从而最大限度地提升法科学生的应用能力。     

法学本科学生实践能力提升的路径选择

目前我国本科阶段的法学教育在完成基本的素质教育和通识教育之后,应把能力培养作为中心任务、把技术训练作为基本环节以适应法律职业对从业人员的要求。加强司法实习、创新教学方式、强化司法统一考试内容的教学、构建适应实践教学的师资队伍、实施多元化实践教学方法是当前法学本科学生实践能力提升的路径选择。     

国家司法考试背景下我国法学本科教育教学存在的问题及其改革

国家司法考试的命题特点与考核目标对我国法学本科教育教学提出了新的挑战.我国法学本科教育教学在人文环境、体制环境和物质环境方面存在诸多问题,在一定程度上忽视和制约了法学本科学生创新精神和实践能力的培养.因此,必须改革和完善我国法学本科教育教学,明确法学本科实践教学的重要地位,打造重视创新精神和实践能力培养的人文环境、体制环境和物质环境,实现法学本科教育教学与国家司法考试的相互协调与良性互动.     

法科学生创新和实践能力培养若干问题的探讨

中国法学教育正面临着新时期经济全球化带来的机遇和挑战,重新定位法学教育的人才培养目标,加快＂实用型＂法学人才的培养,突出实践教学在法学人才培养过程中的重要地位,明确实践教学的目的,建立科学的实践教学体系及评估标准,保障实践教学的时间,建立稳固的实践教学基地和实验室,对法科学生创新能力和实践能力的培养,法科学生培养目标的实践有重要意义。     

新文科建设中的民办本科院校应用型、创新型复合人才培养模式探索——以西安思源学院文学院为例

通过介绍新文科的概念及产生背景,探讨了新文科视野下民办本科院校校本特色的人才培养新理念,提出了专业建设新思路。结合新形势,打破专业壁垒,在课程设置方面融合传统文化,提升艺术素质、审美能力和写作能力,巧妙设置"嵌入式"实践教学,培养学生的"新工匠"精神和职业能力。     

西藏高校法科生毕业实践教学模式探索——以西藏民族大学为例

法科生的毕业实习是实践教学的重要内容,也是强化法律人才的职业道德修养和训练实务应用能力的有效途径。西藏法学教育既要培养适应于西藏法治建设和西藏人才市场需求的综合性高素质的法律人才,又要顾及区外生源及就业趋向的多元化因素,因此,作为提升和检验法科生综合能力、法治思维及实践技能都具有不可替代作用的毕业实践教学成为西藏高校法学教育的关键环节。