新建本科院校转型影响下 高职教育创新发展的实施路径

进入新世纪以来,新建本科院校和高职院校在高等教育大众化的带动下有了长足的发展。但是,新建本科院校的内外部同质化问题较为突出,面对这个问题,国家有意推进新建本科院校转型。为此国家出台了较多地促进新建本科院校转型的政策,引导新建本科院校转型为应用型、技术型高校。在新建本科院校转型的背景下,会对高职教育的社会认可度、生源、经费、地位等造成不利影响。因此,为了避免与新建本科院校转型后的再次同质化,高职教育应该明确自身人才培养定位,深化管理体制改革,强化制度建设以及提升办学比较优势等来促进自身的创新发展。     

从组织理论视角谈新建本科院校定位

实施本科高职教育是提升高职教育层次的重要途径。通过专科层次高职升格为本科解决此问题既不符合现行高等教育发展政策,也不现实,可行的做法是新建本科院校由学术型转型为应用型。新建本科院校多为高职高专升格而来,转型后可以充分利用高职教育资源。本文试从组织理论角度来阐述新建本科院校应定位于本科高职教育以培养高级应用型人才的观点。     

论地方新建本科高校转型发展——兼谈创建新型应用型本科

新建本科院校是我国高等教育的重要组成部分,主要承担本科人才培养的任务,是我国高等教育大众化、普及化的生力军。针对当前地方高校,特别是地方新建本科院校的转型发展问题,从高等学校为什么要转型发展、地方新建本科院校转型发展的重要性和急迫性、高校转型发展的分类设想、地方高校怎样转型发展和地方新建本科院校转型发展的若干方面进行了较为系统的分析,提出了一些新的观点,以期对新建本科院校创建新型应用型本科有参考价值。     

产业转型升级与高职本科教育发展——以地方应用型本科转型高职本科为选择

产业转型升级使社会对技术应用性人才的需求规模不断扩大、需求层次不断提升,同时也迫切要求举办本科层次高职教育。结合我国高等教育(普通高等教育和高等职业教育)现状,当前发展高职本科教育主要有三种基本路径:新建高职本科院校、现有高职专科院校升格本科和地方应用型本科转型高职本科院校,其中,地方应用型本科的高职转型是最为理想的路径选择。要积极促进高职专科与应用型本科合理衔接,加快推进地方应用型本科教育向高职转型,使区域内应用性人才培养的整体规模、层次与素质结构符合产业转型升级的现实需要。     

地方新建本科院校发展转型的战略选择

进入21世纪,中国的高等教育进入快速发展时期。伴随高等教育的不断扩张,一大批新建地方本科院校应运而生。经过近几年的发展,这批院校在办学上都取得了一定的成绩,但也普遍存在着一些不容回避的矛盾和问题,严重影响着新建地方本科院校的生存和发展。推进地方新建本科院校的科学发展,既是促进新建本科院校迅速实现战略转型的需要,也是事关新建本科院校生存和发展的需要,更是直接影响我国高等教育强国建设进程的迫切需要。地方新建本科院校的战略转型与科学发展,必须切实遵循转型的基本原则,准确把握转型的总体要素,科学选择转型的战略策略。     

新建本科院校向应用技术大学转型的举措分析

应用技术大学是我国新建本科院校在新常态下转型发展的必然选择,这一转型不仅是新建本科院校适应我国高等教育分类发展、有效服务经济的需要,也是院校提高自身实力的必然选择。在我国高等教育大众化背景下,完善职业教育体系是新建本科院校转型发展的必然趋势。国际化是转型后的应用技术大学发展的有效助推器。新建本科院校转型后在课程设置时要充分考虑企业行业对人才的需求情况。     

地方新建本科院校转型发展:理论、政策与实践

地方新建本科院校转型为应用技术性大学已成为我国高等教育结构调整的必然趋势。地方新建本科院校在转型发展时期需要探寻理论依据,明确政策导向,勾勒实践构想。在理论依据方面,知识转型的制度逻辑是地方新建本科院校转型发展的内在诉求,政府、大学与市场三角协调关系的嬗变是地方新建本科院校转型发展的外部牵引;在政策导向方面,地方新建本科院校转型发展关键在于重新定位人才培养目标及方向,增强服务地方经济社会的能力;在实践构想方面,地方新建本科院校转型发展需要完善高等教育分类化体系,加强政府与市场的宏观引导,全面推进人才培养综合改革。     

转型发展背景下新建本科院校办学定位的思考与发展探索——以贺州学院为例

转型发展背景下新建本科院校面临新的机遇和挑战,明确办学定位直接关系到新建本科院校的生存和发展,但是当前新建本科院校在办学定位上存在诸多问题,文章以贺州学院为例,分析了转型发展背景下新建本科院校必须顺应高等教育发展的新形势,科学定位,不断推进向应用技术型高校转型发展.     

我国新建地方本科院校转型发展研究述评

随着我国社会经济转型升级对人才培养的需求,以及我国高等教育结构体系调整和完善的需要,新建地方本科院校转型发展已成为高等教育改革的必然趋势,通过借鉴域外应用型本科教育成功的经验,教育部明确了新建地方本科院校转向职业教育从而向应用技术型大学转型的改革方向。通过整理已有的研究成果,对新建地方本科院校转型发展的背景、现状以及转型过程中需解决的问题进行综述,将有利于新建地方本科院校转型过程中选择正确路径以达到顺利转型。     

探索转型发展之路 提升教育教学质量

提高办学质量是高等教育发展永恒的主题,是高校工作的核心和生存发展的生命线,也是我国高等教育面临的一项紧迫任务.在新建本科院校转型发展过程中,提高教育质量是新建本科院校生存和转型发展的保障.采取“观念引导先行”“专业建设、学科建设、师资队伍建设”“应用型人才培养模式改革”等措施,推动新建本科院校的转型发展,校企合作、产教融合,从而提升新建本科院校教育质量.     

应用转型背景下新建地方本科院校走向研究——基于应用型本科与高职专科比较的视角

从新建地方本科院校向应用型本科转型发展的情况看,部分地方本科院校有向高职专科转型的趋势。对应用型本科与高职院校在办学定位、培养方案、课程建设、教学管理以及师资队伍等方面进行比较研究的基础上,提出新建地方本科院校在向应用型本科转型发展的过程中要在办学定位、课程设置、师资团队建设等方面找准路径。     

新建本科院校转型发展的重要研判与思考

高等教育大众化背景下,我国新建本科院校的转型发展问题紧迫而重要。研究认为,为实现新建本科院校的成功转型,需要准确把握新建本科院校作为"应用型大学"的类型定位、"创业型大学"的发展模式和"品牌大学"的发展目标。在后续研究中,需要推进新建本科院校转型发展的过程研究、新建本科院校作为中国"新大学"有机构成与体制机制的研究、有利于促进各类高校分类发展的分类体系研究、协调新建本科院校新理念与传统大学精神的内在张力研究。     

新建本科院校高职学生思想政治教育问题研究

为贯彻落实"科教兴国"战略,加快高等教育的改革和发展步伐,一些新建的地方本科院校纷纷举办高职教育,高职学生的教育管理面临着一些新问题、新任务。笔者对新建本科院校高职学生的思想问题及其原因进行了深入分析,结合实际提出了新建本科院校高职学生思想政治教育的主要任务,对新建本科院校高职学生思想政治教育的主要方法进行了探究,以期促进高职教育科学发展。     

转型应用技术大学背景下新建本科院校科研评价研究

国家明确要求"引导部分普通本科高校向应用技术型高校转型",新建本科院校作为我国高等教育体系的重要组成部分,将是转型的重要主体.本文阐述了新建本科院校转型应用技术大学的背景,分析了新建本科院校科研工作和评价的现状,提出了转型背景下科研评价转变和创新的思路.     

新建本科院校转型困境的地位社会学探论——基于经济、声望和权力的视角

新建本科院校在推动中国高等教育从"精英"到"大众"的转型进程中起到了重要的作用,但随着高等教育毛入学率的增长、政府投入压力的增大、高等教育资助体制的变革、区域人才需求模式的变化、院校自治的扩张,新建本科院校被迫从封闭走向开放,进行适应政府、社会及自我发展需求的转型与变革。在转型过程中,其经济地位、社会地位、权力地位都面临着挑战与困境,通过院校与政府、院校与市场、院校内部关系三个分析维度对新建本科院校转型面临的经济、声望、权力困境进行地位社会学分析,以期为新建本科院校转型发展提供一定的借鉴参考。     

基于区域协同的新建本科院校转型发展研究

新建本科院校作为我国高等教育的重要主体,设立的初衷是培养应用型复合人才,充分发挥高校服务地方、服务社会的作用是其功能应有之义。现阶段,新建本科院校处于转型发展的关键时期,基于区域协同发展的视角,重点分析了新建本科院校转型发展的现实需求以及运行机制,最后探索新建本科院校转型发展的路径。     

新建本科院校筹资机制的创新

创新是推动高等教育跨越式发展和可持续发展的强大动力,也是新建本科院校发展的动力源泉。作为我国高等教育重要组成部分的新建本科院校,在高等教育大众化发展阶段发挥重要作用的同时,也面临着一系列影响其可持续发展的问题,其中资金短缺是一个突出问题。本文从新建本科院校筹资机制创新角度对这一问题作了初步探讨。1、国内外高等教育发展的历程及现状,是新建本科院校筹资机制创新的环境基础。新建本科院校制定发展战略规划时,不能就教育论教育,而要把规划学校发展置于社会经济这一大系统之下加以考量。新建本科院校的发展不能脱离其所处的…     

协同创新:地方本科院校转型发展的关键——以广东地方本科院校为例

地方本科院校转型发展是当前我国高等教育发展的重要议题。协同创新是地方本科院校转型发展的关键。通过校地协同、校企协同、校校协同和校所协同,把地方本科院校的触角伸长,成为"接地气"的高等院校。在教学、实践、就业的重要环节,通过开展协同创新来使培养的人才成为市场需要的人才;在师资队伍建设、对外交流、特色高校建设的环节开展协同创新,使地方本科院校成长为特色鲜明的、具有生命力的现代大学。     

技术本科发展的国际模式与中国路径探讨

技术本科是经济社会发展的产物,它在发达国家和地区已经有半个世纪的历史,发展较为成熟,形成了以升格、衍生、新建与合作为主的四种模式。如今,在我国经济社会发展迫切需求的背景下,可以借鉴技术本科发展的国际成功模式与经验,在利用我国高等教育已有条件的基础上,探索地方应用型本科院校转型、少数办学质量高的高职院校升格和高职院校与普通大学合作等路径来发展我国的技术本科。     

教学服务型大学:新建本科院校的重要发展趋向

新建本科院校是我国高等教育的重要组成部分。多数新建本科院校在转型过程中沿用了知识(学科)本位的模式,事实证明,这种转型模式不利于新建本科院校形成核心竞争力和实现可持续发展。服务本位是新建本科院校较为理想的转型模式,教学服务型大学是服务本位转型的可能趋向。