关于学校心理健康教育辅导实践的思考

当前学校心理健康教育辅导实践存在的主要问题,是缺乏对心理健康教育的明确认识,缺乏心育教材教法研究,不能更好地把心理健康教育辅导深入于实践中等等.加强心理教育,定期检查心育辅导实践活动的开展情况,建立学生心育档案,开展全方位、多层次、多形式的心理教育工作,建立一支实践经验丰富和理论扎实的临床专家型心理教师,并要及时开展心育工作科研活动.     

中职班级心理健康教育的现状、问题与对策——基于广西中职学校的调查分析

中职班主任心理专业素养有待提高,心育工作开展有难度;家长心育意识不强,心育能力急需提升,家校心育合作困难;学生心理保健意识欠缺,自我调节能力不足,缺乏寻求专业帮助的意愿。广西中医学校基于“三全育人”视角探索中职班级心理健康教育的途径：通过全员参与心理健康教育,提高学生的心理健康水平;全程关注全体学生,分阶段开展班级心理健康教育工作;全面关注学生,全方位落实班级心理健康教育工作。     

和美心育塑造阳光心灵——成都高新区中和小学心理健康教育特色活动

成都高新区中和小学始终坚持和美教育理念,以培养"谦、信、善"的和美学子为目标。多年来,根据学校实际情况,积极开展心理健康教育活动,建设心育文化,彰显了和美心育的特色与风采。一、建立个人档案机制,开展心理预防保健工作我校把预防工作作为学校心理健康教育的主要目标,每学期初,我们都会对新生开展心理健康问卷测试,通过对每一个孩子的家庭情况以及心理状态进行测量,建立每个学生的心理健康档案,初步了解     

营造班级心育环境优化学生心理品质

心理健康教育是中小学教育的一个重要组成部分,但是因为这方面的师资严重不足,学校心理健康教育还未能真正全面展开,效果也就不显著.近几年来,我校根据自己的实际情况,采取心理教师与班主任相结合,心理教育与班级工作相结合,心育活动与心理咨询相结合等办法,全方位营造心育环境,开展心理教育,使学生的心理品质得到了优化.我们的具体做法是:     

心育为德育注入新的活力

文章针对当前中学德育存在的问题,提出加强和改进中学德育工作的方法。开展中学生心理健康教育,通过心理测试、心理咨询、心理辅导、心理训练活动和家长心育学校等方法,将心育与德育相结合,为培养学生良好的道德品质奠定基础。     

中小学心理健康教育存在的问题与对策

现行中小学心理健康教育存在着诸多问题,主要是:不少教育主管部门和学校对开展心理健康教育和心理咨询工作的重要性认识不足或认识不清,多数学校的心理健康教育课程的开设情况不够理想,学生心理咨询的工作条件普遍较差,专业心理教育与咨询工作人员馈乏且素质不高,心理健康教育与辅导工作偏重于学校,忽视家庭与社会的支持和配合,理论体系庞杂,没有自己的特色。基于此,应当采取相应的对策,主要是:学校教育工作者要对开展心理健康教育工作形成共识,要培养、建立一支胜任心理健康教育的教师队伍,要建立学校、家庭、社会“三位一体”的心理健康教育网络,要建立健全中小学心理健康教育科学运作机制,要形成全贝、全方位和多层次、多形式的心理健康教育体系。     

心育为德育注入新的活力

文章针对当前中学德育存在的问题,提出加强和改进中学德育工作的方法.开展中学生心理健康教育,通过心理测试、心理咨询、心理辅导、心理训练活动和家长心育学校等方法,将心育与德育相结合,为培养学生良好的道德品质奠定基础.     

铺设心育网络 培养创新人才

黑河五中针对学校德育工作面临的现状,把心理健康教育作为素质教育的切入点,积极开展学校的心理健康教育工作。 一、建立心育机构,提高认识水平 为了切实抓好心育工作,实施素质教育,学校建立了与之相适应的有探索、创新精神的心育实验领导     

声音

<正>衷心感谢《江苏教育》(心理健康)为我们一线心理教育工作者提供这么好的专业交流平台。在江苏省心理健康教育小学组网络集体备课中,我深感小学专业心理教师的缺乏,大多数兼职心理教师心理专业知识储备不足,缺乏开展心理健康教育工作的科学方法。希望《江苏教育》(心理健康)以后能多刊登优秀心育工作的具体实施方案,为心理健康教育提供指导。     

悦雅之地 用心营造——南京市月牙湖小学心理健康教育生态系统的建构

从生态系统的视角来研究儿童青少年的心理发展已经成为一种趋势,心理健康教育也必须从儿童青少年的生态系统环境入手开展工作。为了把学校建设成悦雅之地,南京市月牙湖小学努力营造良好的心理生态环境,构建中小学心理健康教育的生态化模式,发挥心育的优势服务教师个人发展、专业进步,惠及学生健康成长。学校形成用"心"育人、教育从"心"开始的工作特色和"以悦育悦,以雅育雅"的良好校风,有效促进学生心理发展、教师优质发展、家校协同互惠、学校特色发展。     

浅谈教师的心理教育能力及其培养

对学生进行心理素质和心理健康教育,要求教师具有多元心理教育能力.具体包括诊断学生心理、实施心理辅导的能力,组织会心教学、策划心育活动的能力,应用网络技术、进行心理咨询的能力,评估心育效果、优化心育环境的能力,等等.学校应努力探索教师心理教育能力培养的新路径,具体措施包括创新教育理念,强化继续教育;组织专题研讨,探究心育...     

心育为德育注入新的活力

章针对当前中学德育存在的问题，提出加强和改进中学德育工作的方法，开展中学生心理健康教育，通过心理测试，心理咨询，心理辅导，心理训练活动和家长心育学校等方法，将心育与德育相结合，为培养学生良好的道德品质奠定基础。     

全员心育视角下心理漫画的创编与应用研究

近年来,伴随着中学生暴露出越来越多的心理健康问题,社会各界越来越关注中学生的心理健康。维护中学生心理健康不仅是学校及相关教育工作者的责任,它也需要家庭及其他社会系统间建立紧密的联系,积极创设良好的成长环境,营造全员心育的良好氛围。全员心育是保障学生心理健康状况的必要举措,也是当前时代发展的可见趋势。心理漫画作为一种创新性的教育工具,它是个体心理自助的体现,同时也提高了学生进行自我心理调节的能力,为提高学生心理健康水平提供了新的方式与更多可能性。全员心育视角下心理漫画的创编与应用是初中心育工作的一种尝试与创新,具体可以通过多元化题材、情感教育和互动性设计三个策略来更好地实施与开展。     

走向融合:一个值得倡导的学科心育理念——阅读教学中发展学生“个性心理”的智性实践

正"互联网+"时代,学生的心理暴露出许多新的问题,诸如任性、耐挫力差、攻击性心理、退缩性行为、心理孤独、心理焦虑、自闭症、抑郁心理等等。对学生进行心理健康教育是每一位教师的应有之为。在学校心育中,除了专门心育课     

农村初中学校开展心理健康教育的现状、困难与对策

目前，农村初中学校开展心理健康教育的现状不容乐观．其面临的困难主要是缺乏心理健康教育师资和对心理健康教育的认识存在误区。必须多渠道、多形式地开展心理健康教育师资培训，建立地方心理健康教育指导中心，加强对心理健康教育工作的宣传、指导和监督，以促进农村初中学校心理健康教育的顺利开展。     

心育──学校教育中的一个重要课题

心育就是心理素质教育或广义的心理健康教育。学校力求把学生从单一的应试教育中解放出来，实施利于学生全面发展的素质教育。重要的内容是：不仅包括德育、智育、体育、美育，还有心育。如果认识不足，“浇花不烧根，育人不育心”，就会造成教育领域的一大缺撼，甚至贻误一代青年。目前，心理教育在部分学校已被正式列入了课表、走入了课堂，提上了重要日程。一个从单一的心理咨询到系统的心理辅导、测验、矫正与教育并举的完整体系开始建立。从而为学核心理教育的科学化与进一步完善奠定了宝贵而必不可少的基础。心育的教育效果已愈来愈多…     

阅读疗法视域下高中心理健康教育路径探索

采用阅读疗法的理念和方法,以立体化的阅读推广活动延伸心理健康教育课程设计,以融合促发展,打造心育特色,推动心育创新发展,是学校全面深入开展心理健康教育的新着力点和新亮点。本文在阐述阅读疗法的内涵与分类、分析高中心理健康教育现状的基础上,探索阅读疗法与高中心理健康教育融合的可行性、教育意义及其具体实施路径,旨在帮助建立科学指导学生的心理导读机制和立体化心育活动模式。     

区分和加强两种不同性质的督导，推动学校心理健康教育全面发展

本文在区分源于“心理督导”制度和“教育督导”制度的两种“学校心理健康教育督导”活动的基础上,建议加强学校心理健康教育督导,促进学校心理健康教育教师的专业化发展;加强学校心理健康教育工作督导以解决当前学校心理健康教育“四不做”的问题。同时建议将前者简称为“心育督导”,将后者简称为“心育督政”。     

开展心理健康教育的错误倾向及有效途径

学校开展心理健康教育，是20世纪教育发展与改革的重大成果之一，已逐步成为现代学校实施素质教育、构建“心育”桥梁的主要载体。作为具有前瞻性的新事物，在心理教育开展的过程中，或多或少地表现出一些错误倾向，应当引起教育工作的高度重视。     

积极探索思想政治课开展心理健康教育的有效途径

政治课开展心理健康教育就是积极创造有利于学生身心和谐健康发展的环境,培养出具有积极乐观向上的人生态度、高尚德育品质和身心健康的新人,教育学生学会学习、学会关心、学会合作、学会创造、学会做人,塑造学生美好心灵,培养学生健全人格。实施4个有机结合,是思想政治课开展心理健康教育的有效途径,即：教师心理健康教育与学生心理健康教育相结合,课堂心育渗透与开展心理健康教育活动相结合,学生个别心理辅导与学校整体心理辅导相结合,学校心理健康教育与家庭心理健康教育相结合。