高校教师职业道德缺失及对策研究

高校教师职业道德在教师素质结构中占有十分重要的地位。从整体上看,绝大多数高校教师的职业道德是好的,但由于种种原因,特别是在当前市场经济大潮冲击下,少数高校教师存在职业道德缺失的问题。高校应重视教师职业道德缺失现象对高教事业发展的影响,加强教师职业道德的教育。     

高校教师职业道德建设研究

高校教师职业道德建设关系着高校师资队伍素质的整体建设,它既是教师必须遵守的职业规范和必须履行的教育职责,也是教师提升职业素养的有效动力.研究高校教师职业道德建设对学生教育和教师自身发展的影响力内容,提出重视教师的职业道德规范教育,以实施教师专业化队伍建设来推动教师职业道德规范的落实,应成为实现高校教师职业道德建设的有效途径.     

浅谈新时期高校教师职业道德的基本规范

教师的职业道德是教师在教学活动中的道德规范和应具备的道德品质.它是在教书育人过程中所形成的,相对稳定的道德现象、行为规范和道德品质的总和.它是我国社会对教师的教育思想和教育行为所提出的基本道德要求,是判断教师工作和德行好坏的基本准则.高校教师是培养高级专门人才的人,他们的职业道德水平将直接影响着跨世纪人才的培养,因此提高高校教师的职业道德水平有非常重要的意义.经济是基础,随着计划经济向市场经济的转轨,必然要求属于意识形态范畴的教师职业道德规范也适应这一转变.这就要求高校教师必须在继承优良职业道德的前提下,建立起适应新的经济关系、社会关系的职业道德规范.仅就笔者粗浅体会.新时期高校教师职业道德的基本规范有以下几个方面.     

关于加强高校教师职业道德修养的思考

振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。加强高校教师职业道德修养是我国在新世纪培养高素质创新人才的重要保证。本文在探讨了高校教师职业道德内涵及特点的基础上,对加强高校教师职业道德修养的对策及具体措施进行了分析与思考。     

简论高校教师遵守职业道德和法律规范的必要性

职业道德和法律规范,在高校教师的职业生涯中具有极强的典范性、示范性作用,它是调节教师与学生、教师与教师、教师与学校以及社会相互关系的行为准则。高校教师在职业生涯中遵守职业道德和法律规范是我国办好人民满意教育的保障,极具必要性。     

职业规范、职业精神与职业责任——论高校教师职业道德教育

当前,社会公众对教师的期望值越来越高,对教师的职业道德要求越来越严格,加强高校教师职业道德教育,应明确对高校教师职业道德规范的认知、注意职业自律内化职业精神和培养高度的职业责任感三个方面。     

高校教师职业道德建设创新思考

教师的道德状况直接影响并决定着教育的质量和效果,高校要加强教师职业道德建设就要明确高校教师思想得到建设的要求,通过提升教师职业道德的情感体验、强化过程管理、提高教师的职业道德能力、建立健全师德建设的保障体系等举措,强化师德建设。     

试论高校教师职业道德教育水平提升的策略

制定和完善高校教师职业道德教育科学化发展策略,是提升教师群体职业道德教育水平的关键点。高校应构建目标引领、主体多元、内容优化、载体多维、环境熏陶、适宜关怀等策略,来提升教师职业道德水平。     

高校教师的综合素质与大学生成长的关联分析

教师是教育实施活动的主体,高校教师的综合素质时大学生的成长有着十分重要的影响。从高校教师的职业道德、教育观念、教学能力、知识系统、实践经验等方面对大学生的成长进行关联分析,有利于高校教师在教学过程中把握学生的成长规律,通过提高自身素质正确引导大学生健康成长。     

建立评价机制 促进高校教师职业道德修养

推进高校教师职业道德建设,必须研究和建立完善的高校教师职业道德评价机制。高校教师职业道德评价是高校教师职业道德教育和职业道德修养的重要形式,科学开展高校教师职业道德评价活动,能够推动高校教师职业道德修养的建设。建立合理的高校教师职业道德评价机制是十分必要的。     

论高校教师职业道德失范的环境诱因

高校教师职业道德水平的高低直接决定着高校人才培养质量优劣,社会转型期对高校教师职业行为产生了重要影响,导致部分教师职业道德失范,在一定程度上制约着高校教育教学水平的提升。转型时期社会环境的变化是高校教师职业道德失范的间接诱因,部分从业者过度追逐利益,导致职业行为失范。高校教师工作环境的变化是失范的直接诱因,聘任制改变了大学教师的身份,引发教师间的恶性竞争并最终导致部分教师职业行为失范;绩效工资制导致部分教师因急功近利而行为失范。     

高校教师职业道德公正化制度建设探析

随着时代的发展和教育改革的不断推进,在当前中国高校教师职业道德制度不甚完善的情况下,高校教师师德现状对师德制度的建设提出了新的要求。制度公正是促进高校教师执业规范化的重要保证。公正的高校教师职业道德制度对高校教师个体职业道德内化具有促进作用,对高校教师个体职业道德的行为选择具有激励作用。为了促成制度目标的达成,在构建公正的高校教师职业道德的过程中需要兼顾以下三大原则:高校教师自由优先性原则、制度激励多样化原则和终身教育原则。     

建立和谐师生关系,加强教师职业道德

加强高校教师职业道德建设既是提高高校教师道德素养、形成优良师德风尚的重要途径,也是全面提高高等教育质量、建立和谐社会的重要保证,同时,也是促进社会主义精神文明建设的重要手段。教师一生中需要接受多种多样的教育和道德影响,但最主要的是职业道德。教师作为人类灵魂的工程师,身负教书育人、传道授业的双重重任。把学生培养成德、智、体诸方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,是教师的天职。然而,当前高校教师队伍的整体素质还参差不齐,高校教师职业道德建设亟待得到加强。     

如何在教育教学实践中提升高校教师职业道德修养

高校教师必须具备良好的职业道德修养。教师职业道德修养的根本动力源于在学校所从事的教育教学活动,为此,教师要在教育教学实践中不断提升个人职业道德修养。     

新时期高校教师职业道德建设的思考

高校教师职业道德是调节教师与学生、教师与集体及社会相互关系的行为准则,在教书育人过程中发挥着重要作用。本文针对胡锦涛总书记提出的四点希望,分析了作为高校教师应具备的基本职业道德,只有达到这些要求,才是合格的高校教师,才无愧于＂人类灵魂工程师＂的称号。     

高校加强教师职业道德建设的途径与方法

加强高校教师职业道德修养是当代教育发展的必然趋势。高校应以政治学习为契机,对教师不断加强以中国特色社会主义理论体系为核心内容的思想政治教育,不断提高教师的政治思想觉悟;高度重视教师党支部的建设,充分发挥基层党组织在教师职业道德建设中的战斗堡垒作用;认真总结经验,建立教师职业道德科学的考评、激励与监督机制。     

高校教师职业道德规范的伦理审视与考核评价研究

作为实现高校立德树人根本任务的最具体实践者,教师群体的教学能力和业务水平一直被作为高校对教师考核评价最主要的关注点,而高校对教师的职业道德却缺乏关注和考核。在当前社会多种意识形态的冲击下,加上高校疏于对教师道德规范的要求,高校教师群体的职业道德问题日益突出,这不仅影响了全体教师的职业形象,更给教育大计的发展带来了不可忽视的影响。因此,规范高校教师的职业道德,树立高校教师崇高的职业形象,坚持高校教师职业道德规范由"道德思维"向"伦理思维"转变,顺应高校教师专业化的发展趋势,建立健全更加科学合理的考评机制,对高等教育事业的发展具有重要意义。     

高校教师职业道德建设的思考

教师是立校之本,师德是教育之魂.随着市场经济的发展,教师的思想、道德和价值观念发生着深刻的变化,加强教师职业道德建设是高校建设高素质教师队伍的迫切需要.文章指出了高校教师职业道德方面存在的问题和危害,并从组织和个人两个层面提出了加强高校教师职业道德建设的基本途径,对于高校来说,有较大的借鉴意义.     

高校教师职业道德现状与提升路径研究

高校要发展,师资队伍是关键,而高校教师职业道德水平成为衡量高校师资队伍质量的重要方面。本文主要从高校教学品质、师生关系、科研道德三个方面对目前我国高校教师职业道德现状及存在的问题进行分析,同时从教师自身、学校以及社会三个角度纵向分析高校教师职业道德产生问题的主要原因,并对高校教师职业道德的提升路径进行归纳总结,进一步提出要加强高校教师职业道德一方面要建立健全教师考核机制,同时加强教师自身内部修养外;另一方面还要重视外界的有力宣传和正面引导,从而推动高校教师职业道德稳步发展。     

职业道德·知识·能力--高校教师素质构成的三个基本要素探析

高素质人才的培养,需要高素质的教师.而高校教师业务素质的高低.主要取决于高校教师所掌握的知识和具备的能力.职业道德则是高校教师顺利完成教学和教育任务的保障.因此,知识、能力、和职业道德是构成大学教师素质的"三要素",高校教师的素质构成理应是多方面,在此论及的"三个要素"只是其中最基础、最核心的要求.