阅读疗法在医学专业学生中的推广与应用

作为一种辅助治疗方法,阅读疗法有着其不可替代的功能和效用。笔者在对宁夏师范学院医学学生对阅读疗法的了解情况调查之后,发现有必要在医学学生中推广阅读疗法,使之成为医学学生的实践技能之一。     

试论中学生不良的阅读心心理及其矫正

本简要分析了阅读心理与阅读效益的关系,从教学的调查与观察中归纳出中学生不良阅读心理的具体表现,提出了矫正的原则和模式,其中最有价值的部分是根据教学实践总结出来的具有较强操作性的八大矫正方法,为广大教育工作提供了借鉴的经验。     

试论中学生不良的阅读心理及其矫正

本文简要分析了阅读心理与阅读效益的关系 ,从教学的调查与观察中归纳出中学生不良阅读心理的具体表现 ,提出了矫正的原则和模式 ,其中最有价值的部分是根据教学实践总结出来的具有较强操作性的八大矫正方法 ,为广大教育工作者提供了借鉴的经验     

唤醒学生的自我意识——一次问卷调查随想

为了开展“培养学生主动阅读习惯”的课题研究,最近我进行了一次阅读方面的问卷调查,目的是了解学生对阅读的态度、方法、能力,从而找到课题研究的切入口。从调查中发现学生主动阅读的意识较差,主要表现为：对待预习作业——读熟课文的要求,近一半学生持马虎的态度;至于在阅读教学过程中,学生的学习心理更是令人担忧。大多数学生认为只要认真听老师讲,记住标准答案就可以了。     

高师学生阅读倾向分析与引导

高师学生在校期间除完成课业任务外，阅读是他们大学生活的重要组成部分。本文对高师学生的阅读情况进行了调查和分析，并针对高师学生的阅读心理、阅读倾向提出了相应的引导方法。     

一“点”如神矢,三“拨”启灵台——运用点拨法消解学生阅读心理障碍浅探

由于多种原因，现行语文教材中的一些课文学生对之存在阅读心理障碍。它不同于平常意义上的课文疑难点对学生造成的阅读困难。从总体上看，学生对这类课文多持排斥心理、怀疑心理、困惑心理。根据笔者的调查和教学实践看，学生阅读心理障碍主要有以下几类。（一）无兴趣类...     

幼儿心理卫生偏异倾向防治

世界卫生组织(WHO)宪章中提出:“健康不仅是没有疾病,而是一种躯体、心理和社会适应方面的完好状态”。心理健康是幼儿健康的重要组成部分。自从1977年美国学者G.L.Wnget正式提出“生物——心理——社会医学”模式,以一种新的对生物学模式医学模式的挑战之后,原有的生物医学模式经历了向生物——心理——社会医学模式的发展变化。健康     

初中生阅读心理的调查分析与建议

通过对初中生阅读心理的调查和分析,揭示初中生阅读规律。针对提高学生阅读水平过程的一些问题,提出加强学生心理健康教育和正确指导学生阅读的建议。     

医学教学模式改革探讨

随着科学技术的快速发展，人民生活水平的日益提高，人类对“健康”的概念有了新的认识，使医学模式发生了转变，新的医学模式（生理——心理——社会医学模式）替代了旧的医学模式（生物医学模式），使卫生服务由单一的片面化服务扩展为了人类健康为主导的全方们服务，包括心理服务、社会服务、社区服务和预防保健服务。因此，新的医学模式对医学人才的要求越来越高，期待未来的医生应该是交流专家，主动的终身学习者，信息专家，人类学、流行医学和行为医学等的应用者，社会发展的支持者和初级保健的提供者。为了适应新的医学模式的要求，深化医学教学改革势在必行。为此与同仁们在此共同探讨医学教育改革举措，谈几点个人看法。     

关于师范大专生心理健康的调查报告

一、调查的目的随着社会的进步与发展,人们对健康的认识越来越全面,走出了“身体没病就是健康”的误区,逐渐认同了“生物——医学——社会”的健康模式。世界卫生组织（ＷＨＯ）认为,“健康是不但没有身体的缺陷和疾病,还要有完整的生理、心理状态和良好的社会适应能...     

职业学校英语阅读课教学浅谈

从近几年全国的高职高专英语应用能力B级试题来看,阅读量逐年增加,每年的增幅超过三百个单词,阅读量及难度也逐年增加。学生对阅读理解题越来越害怕,甚至有些成绩好的学生也感到无所适从。加上传统的阅读课教学的模式:教单词——解释课文——讲解语法——朗读课文——练习巩固,一味地灌输教育,长此以往,使学生感到枯燥乏味、单调,降低了学生的学习     

图式理论在克服高职学生英语阅读障碍中的应用

阅读理解是重要的语言交际形式，其过程是一个复杂的不断变化的心理动态过程。本文从图式理论的三个方面——语言图式、内容图式、形式图式的角度来分析高职学生英语阅读障碍形成的原因，并提出了相应的教学对策，包括培养阅读前导意识，积极构建背景图式；拓宽知识面，累积各种图式；运用“相互作用阅读模式”进行阅读等。     

高职院校英语学习心理及行为的调查分析

对高职院校学生的英语学习心理和学习行为进行问卷调查,直接获得第一手资料,非常有助于了解和确认学生在英语学习方面存在的心理倾向和行为模式。调查分析的结果,对高职院校英语教学模式和教学方法的改革提供一些可资决策者参考的启发和依据。调查内容主要分四个部分:英语学习基本情况调查、英语学习主动性调查、英语学习积极性调查和英语学习潜力调查。     

中小学生语文阅读能力结构的研究

本文综合地概述了笔者近几年来关于中小学生语文阅读能力结构的系统研究.笔者提出了新的研究能力结构的方法“活动——因素分析法”,然后用这个方法对中小学生的语文阅读能力结构进行系统的研究.首先分别编制了适用于小学六年级、初中三年级及高中三年级学生的三套语文阅读水平量表,用以进行施测获得因素分析的数据,然后运用斜交旋转的技术对获得的数据进行因素分析,得出三个年级的语文阅读能力结构构成因素,并运用“活动分析法”与“鉴别性测验插入法”对分析出来的因素的心理实质进行鉴别,揭示它们的心理实质.进一步,笔者对这三个年级学生的语文阅读能力结构进行分析,探索了该能力结构构成的发展特点及发展模式.     

以"读"为主线的语感培养模式研究

在"语感中心说"教学理念的启发下,建构了以"读"为主线的语感训练与培养模式。模式由初读——解读——品读——习读——写读五步构成。模式的建构以学生阅读的规律为参照,突出了学生阅读的过程性和阅读教学的过程性,并重视学生阅读技能的培养,把养成学生的语感作为阅读教学的最终目的。     

对个性化阅读教学的思考和实践

一、对个性化阅读教学的反思 长期以来,以教师为中心的讲读型阅读教学,学生被当成被动接受知识的容器,泯灭了学生的阅读创造,违背了学生阅读的心理规律。最近,我结合一些语文课改观摩会,就个陛化阅读的现状进行一次较细致的调查,发现在个性化阅读教学中出现了不少弊端,主要表现在以下几个方面：     

英语专业阅读教学方法研究与创新

本文作者通过英语阅读教学实践、调查和问卷,总结了我校英语专业学生的英语阅读模式及其存在的问题,对如何进行英语专业阅读课教学及学生阅读的具体模式提出了自己的创新思维。     

从一个癔症患者的治愈看医学心理学的应用

本文报告一例经暗示治疗而愈的癔症患者,随访七年未复发。对其临床表现、治疗经过、医学病因以及心理、社会因素进行了探讨。实践证明现在我们医治疾病需要的是:生物——心理——社会医学模式,而不只是生物医学模式。     

小学语文教学中如何培养学生良好的阅读心理

一直被尊为学习语文的手段与学习之母的——阅读文本和文字提取的技能,在历来的实践中被多次证明。通过这些实践也可以看出阅读心理本体的质量对阅读效率来说尤其重要。在最佳心理状态下的阅读,可以帮助学生树立正确的阅读观念,培养学生的阅读技巧,对学生不良的阅读习惯的纠正等方面都有着重要的作用。因此作为一名小学语文教师,在教学过程中,应该培养学生形成良好的阅读心理。     

浅谈句式识别训练培养阅读能力

将句子结构识别的感知能力当作一种阅读策略进行培养却是一种尝试。本文试图从阅读的心理机制和教学实践两个方面,探讨句式识别在阅读能力培养中的作用及具体操作方法,同时提出一个句式识别的强化——淡化——自动化的训练模式。