基于学习风格的PBL学习策略设计

通过调查学生的学习风格,分析课堂教学中存在的问题,为进一步激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习能力和问题解决的技能,对基于学习风格的PBL（Problem Based Learning,简称PBL）学习策略作了一些探讨。     

基于信息化教学环境下学生学习方式变革的研究

随着信息时代的到来,信息技术作为一种强大的教学手段和教学工具,已经渗透到了教育的各个学科当中。以计算机和现代信息技术为载体的现代教育技术的不断发展,对学生的学习方式产生了深刻的影响。     

增强现实多媒体教学环境设计

增强现实技术具有虚实结合、三维呈现和实时交互的特点,能够将虚拟信息应用到真实世界中。随着增强现实技术研究的不断深入,其在教育领域的应用也逐步展开。基于增强现实的多媒体教学环境,是将增强现实技术与多媒体技术相融合的新型多媒体教学系统,具备教学内容虚实结合与三维呈现、学习者与学习内容的真实交互以及学习资源实时共享的特点。通过创设新的教学情境,对复杂抽象实验内容的教学提供解决方案;通过为学习者提供互动协作的学习条件,能较有效地强化学习者的实时交互和深度沉浸。     

基于网络学习环境的学生思维能力的培养

目前,我国许多中小学都已经完成了校园网的建设,校园网作为教育信息化建设的重要组成部分和实施“校校通”工程的一项重要的基础设施,为学校的各学科教学以及信息技术与各学科课程整合构建了一个崭新的环境。在网络学习环境中,学生思维能力的培养是运用网络技术进行教学中非常重要、也很容易被教师忽略的一个环节,相对于网络学习环境下学生的知识技能培养、信息处理能力培养等比较具体的内容,网络学习环境中学生思维能力的培养让很多教师无从着手。     

基于泛在学习环境的《C语言程序设计》翻转课堂教学研究

目前《C语言程序设计》课程教学存在一些问题,使其课程教学发展陷入了瓶颈期。利用泛在学习的永久性、可获取性、即时性、交互性、教学行为的场景性、适应性、整合性等特征,搭建《C语言程序设计》课程泛在学习环境,并将其实现于翻转课堂教学模式中,可以提高《C语言程序设计》课程的教学质量,提升学生问题分析、问题解决及实际动手编程的能力。     

如何帮助学生形成有效的学习英语策略

学习策略能够帮助学生提高他们的英语成绩。本的目的是介绍一些方法帮助学生形成有效的学习英语策略。     

谈泛在学习对高校大学生学习的影响

泛在学习是普适计算环境下产生的一种随时、随地、随需进行的新学习方式,它的出现给人们的学习、工作、生活带来了很大的变化.文章从泛在学习的基本概念、特征、支持的技术出发,分析了一下泛在学习对高校大学生学习的产生影响,以期能够得到广泛师生的关注,更好的发挥泛在学习的功用.     

学生学习策略的培养与学习方式的转变

结合历史《课程标准》和平时的教学实际，我们确定了初中历史学科所要研究的几个学习策略，在教学实践中进行了尝试，并取得了不错的效果。     

网络环境下基于问题学习的专题教学设计与实践

介绍了基于问题学习的基本概念,给出了网络环境下基于问题学习的电路与电子学课程中基本放大电路专题的单元教学设计案例及其教学试验过程,并总结分析了教学试验结果.     

高中思政翻转课堂增强学生学习内驱力的路径

现阶段,我国高中思想教学遇到了史无前例的挑战,教师要增强学生的内驱力,使学生能够坚定理想信念,所以在高中阶段思政课堂中激发学生的内驱力是高中政治思想教育发展的大势所趋。本文主要基于高中思政课堂中存在的问题,探索增强学生学习内驱力的有效途径。     

Using Hypermedia for Learning Complex Concepts in Chemistry: A Qualitative Study on the Relationship Between Prior Knowledge, Beliefs, and Motivation

This paper reports the results of a qualitative study on the process of learning complex concepts in chemistry by four students as they worked with FLiPS (Flexible Learning in the Periodic System), a cognitive flexibility multi-media hypertext for learning about the periodic system of elements. A wide range of probes (think-alouds; navigation logs; observational notes, interviews; pre- and post-tests; epistemic beliefs survey; and background questionnaire) produced a rich data set for analysis. This data was analyzed to construct rich narrative case- and cross-case narratives of the participants' process of working and learning in this complex hypertext environment. This multi-level analysis offers insight both into the fine-grained process of use as well as the larger issues of the pedagogical significance of FLiPS. Our analysis reveals a complex relationship between epistemic beliefs, student motivation, prior knowledge, and process of learning from hypertext. We offer implications for future research, design and the application of pedagogical hypertexts. Requests for reprints should be sent to Punya Mishra, Learning, Technology, and Culture Program, Michigan State University, 509A Erickson Hall, East Lansing, MI 48824. E-mail: punya@msu.edu     

基于VR的论证教学对初中生科学学习的影响研究

论证教学可以促进学生对科学概念的学习,论证教学的充分开展有待于优化教学设计和实施.研究者已指出,适宜的教学策略和互动技术能进一步提升学生的学习效果.研究将VR整合于科学论证教学,并应用于七年级"科学"课中"地球与宇宙"单元,开展准实验研究以探究该方法对初中生科学学习的影响.两个班80名七年级学生参与本次实验,其中,一个班级的40名学生为实验组,使用基于VR的方式展开学习;另一个班的40名学生为控制组,在一般教室环境下开展论证式学习.实验结果表明,整合VR的科学论证教学更能促进学生对科学概念的理解,有助于学生在论证过程中提供证据和反证,提升学生在论证学习过程中的集体效能、批判性思维倾向,而论证教学过程中使用VR并未显著影响学生的认知负荷.研究将为VR应用于科学教学提供参考和更多实践证据.     

学案导学在计算机专业课教学中的应用

从职业学校课程改革最基本的课堂教学着手,阐述“学案”与“教案”的不同之处,讨论学案设计的原则、组成及操作流程,探讨教师如何在课前、课堂、课后实施学案及注意事项。     

网上实时交互教学引导学生探究式学习方法探索

如何在网上实时交互教学中引导学生探究式学习值得研究.在教学策略上应从交互主题设计、交互问题设置、交互氛围创设、交互过程调控四方面加以改进.交互主题设计要以课程教学目标为主要依据、适应学生的需求及兴趣、贴近社会生活和学生生活.交互问题设置应注意启发性、层次性、开放性.交互氛围创设要多用陈述性语言,少用评价性语言,与学生平等相处,恰当使用富有感情色彩的语言,加强师生互动.交互过程中要根据实时交流的情况灵活调整,及时做好过程调控.     

A Comparison of Column-Dictation and Sentence Dictation Spelling with Respect to Acquisition of Meaning of Words

Abstract

In a replication of a multivariate investigation based on Atkinson’s model of the dynamics of cumulative achievement, the amount of variance explained in achievement as defined by the final grade in a course was encouraging, but the lack of evidence of effect of some of the personality variables in the model indicated that some of them may have to be operationalized differently. On the other hand, the importance of some of the environmental variables was highlighted by the results. Not surprisingly, previous performance was the best single predictor of performance.     

Students' Perceptions of the Effectiveness of the World Wide Web as a Research and Teaching Tool in Science Learning

Students often make little linkage from lesson to lesson on what they learn in the regular classroom. Having them take responsibility for what they are learning is one way of having them think and connect these thoughts together. This qualitative study looks at the use of the World Wide Web (WWW) as a research and teaching tool in promoting self-directed learning in a group of 15 year old students. The perceptions of students on the effectiveness of the World Wide Web in assisting them with the construction of knowledge on Photosynthesis and Respiration are reported and discussed in this paper. The study showed that the students found that the WWW had a number of positive effects on their learning including motivation for independent learning. However, the unedited and unstructured nature of the WWW meant that many of the sites they visited had information that was too difficult to understand and that time was required to improve technical and critical thinking skills to search effectively. The teacher's role as facilitator and guide was crucial to the success of their learning.     

论大学课堂教学的有效性

课堂教学是大学教育最基本的组织活动形式,提高课堂教学质量是提高大学教育教学质量的关键。文章认为,要实现有效的课堂教学,则必须采用有效的教学模式、进行有效的课程重构和实现有效的交互过程。文章结合西方经济学课程教学实践,从多方面进行了探讨。     

参与教学科研课题对学生学术能力的提升研究

高等学校各种教学科研课题的增多,给广大师生提供了更多的参与教学研究与科学研究的机会。文章对参与各种课题对学生的意义、要求以及如何针对学生具体情况进行任务分工等相关问题进行探索和总结。     

高校网球选项教学与学生学习动机的关系研究

以温州辖区三所高校的部分学生学习网球动机为研究对象,运用文献资料法、定性观察法、专家访谈法、问卷调查法和数据统计法。在统计分析温州辖区高校网球选项教学中学生非智力因素现状的基础上,从学生对网球选项课的学习动机水平进行研究分析,并提出了高校网球选项教学中运用期望效应与网球活动法,加强师生沟通培养学生动机的途径方法。     

民族地区高校“有效教学”与“有效学习”的价值探析

在高校课堂中"有效教学"与"有效学习"是相互联系、相互依存的,学生进行"有效学习"的前提是教师进行"有效教学","有效教学"的最终目的又是实现学生的"有效学习"。文章采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,阐释了"有效教学"和"有效学习"的纯然联系,凝练了民族地区高校课堂中"有效教学"与"有效学习"在主体性、地域性和时代性三方面的价值取向与价值行为,从宏观、中观和微观角度,提出了民族地区高校教学相长的价值实现路径,即统筹区域发展,促进公共教育资源均衡优化配置;加强校际协同,构建高校教育文化交流生态链;形成和完善教育培训与质量监控的长效机制。