改写的温柔

我伫立在黑暗的街角，视线凝固在街旁一张稚气的小脸上。她的双手冻得发红，围裙里放着永远也卖不出去的火柴。     

神话的改写

×××同学问:《盘古开天辟地》是作者根据古代神话传说改写的。你能不能说说神话的改写应遵循什么原则?为了回答你的问题,我们先将《盘古开天辟地》所依据的古籍资料转引如下: (l)天地浑沌如鸡子,盘古生其中,万八千岁。天地开辟,阳清为天,阴浊为地,盘古在其中。一日九变,神于天,圣于     

改写妙笔生花

一些脍炙人口的名家诗文,在流传过程中曾被人改写成其他文学样式。一、诗改写为词“渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”王维的这首《送元二使     

改写琐议

改写,是根据一定的要求,对原文的思想内容和表现形式加以改变的一种作文练习,它有助于提高学生的阅读和写作能力。改写的种类很多,大体可以分为改变表现形式为主的和改变思想内容为主的两大类。而表现形式的改变和思想内容的改变往往互相联系,不能截然分开。改变表现形式为主的比较多见,一般有下列五种:一、改变人称。如把第一人称改为第     

改写古诗词

改写古诗词王汀初一新生，对古诗词的改写往往叫苦不迭，而写完的文章又常常与课文相差甚远。那么怎么解决呢？我们用计算机形象直观地再现诗词中所描绘的生活场景，使学生在身临其境中获取知识。在学生动笔写作之前，教师主要抓了三个环节。一、创设意境，激发写作情绪我...     

改写人生

这是一个令你难以想象的“袖珍姑娘”——身高仅86厘米,体重10多公斤。面对险恶的命运,她却勇敢地改写自己的人生。在长春市一间仅8平方米的极普通房间里,她拓展了一片蓝天,把温馨与关爱洒向遥远而陌生的心灵。     

父爱改写历史

甘肃省通渭县马营镇龙头村是一个在地图上找不到的小山村。1964年11月1日,英国皇家科学院华人院士杨子恒就出生在这里。他在兄妹4人中排行老二,上面有一个哥哥、下面有两个妹妹。父母带着他们兄妹,在这片贫瘠的土地上过着清贫而艰苦的生活。     

关于名数改写

名数改写贯穿于小学教学的整个教学过程,从一年级到六年级都有涉及,单纯的名数改写学生很难掌握其改写方法.     

不断改写的印象

我的那位顶头上司让我很感失望:瘦小的身材,黝黑的肤色,渗透着古怪神气的脸色……他并未让我联想到一个成功男人的魅力和魄力,我总感觉他很不年轻,似乎接近于不惑之年……     

改写训练的有效途径

在教学实践中我深深感到:通过改写训练,能够用多实践的“强制”性的方法加速学生积累生活体验,改善知识结构的进程,从而有效地提高学生联想与想象的能力。改写训练有两种,一种是在保持原文主题思想和基本内容的前提下,对体裁、人称、叙述方法的改写;另一种是通过对原文内容的改写,改变原文主题思想。无论哪一种改写,都需要学生以原文为立足点,以生活体验     

猪八戒改写西游记

西天取经回来，师徒四人各成正果，总算不枉一路奔波，端上了“铁饭碗”。     

古代诗歌改写

【设计思路】本设计能通过对古代诗歌的改写训练,让学生走进诗歌,与作者进行心灵对话,领略古代诗歌的深邃意境,认识祖国古代文化的灿烂悠久,从而培养学生创造性地运用祖国语言表情达意的能力。【导写过程】一、课前准备1.让学生写出自己喜欢的古代诗歌,并写出自己喜欢的理由。2.为自己喜欢的诗歌选配一支曲或一幅画,注意诗歌内容与所选曲或画的联系。3.让学生将自己为诗歌选配的曲或画在班上交流,同时介绍自己选配这些曲或画的理由。再让其他同学对此诗歌与选配的曲或画进行评点。然后要求学生用文字将上述内容表述出来,为课堂改写打下基础…     

如何改写古诗

习作要求古诗因为其言简意赅、宜读宜诵,成为许多学生的启蒙之物。改写古诗可以深化我们对古诗文的理解,丰富个人的文化内蕴。本次训练要求我们在积累古诗的基础上,根据诗中所叙展开合理的想象,挖掘诗中的故事情节,再现当时的情景,将古诗改写成一篇记叙文,并注意将内容写得具体鲜活、中心明确。亲爱的同学们,要想将一首几十字的古诗改写成一篇内容具体、描写生动形象、想象丰富合理的记叙文,可不是一件容易的事啊!可话又说回来了,难者不会,会者不难,只要掌握方法,什么样的古诗不能改呀。改写古诗应注意以下几个方面:一、“浓缩”放大,重彩描…     

改写为说

在作文教学中,打破每单元讲完几篇课文即写的习作习惯,可每天只说不写,充分利用学生手中的丰富的“参考资料“来充实学生的头脑,让资料“动“起来,先从写景状物篇开始,规定他们每天必须背一篇、一段、一句或一词,然后利用下午第三节课外阅读时间交流体会,再把背诵下来的写好贴在墙上、桌上甚至椅背上,同学间互相传阅、朗读、背诵,看谁记得多,记得快,定期评出优胜者,给予特殊奖励. 　　……     

改写为说

在作文教学中,打破每单元讲完几篇课文即写的习作习惯,可每天只说不写,充分利用学生手中的丰富的“参考资料”来充实学生的头脑,让资料“动”起来,先从写景状物篇开始,规定他们每天必须背一篇、一段、一句或一词,然后利用下午第三节课外阅读时间交流体会,再把背诵下来的写好贴在墙上、桌上甚至椅背上,同学间互相传阅、朗读、背诵,看谁记得多,记得快,定期评出优胜者,给予特殊奖励。只背不写,简直把学生乐疯了,况且还有奖。接着是写人物篇,记事篇,抒情篇等等。最大限度地调动学生积累语言量,一天天,一日日,很多学生看到某事、某物简直能出口成…     

改写为说

在作文教学中,打破每单元讲完几篇课文即写的习作习惯,可每天只说不写,充分利用学生手中的丰富的"参考资料"来充实学生的头脑,让资料"动"起来,先从写景状物篇开始,规定他们每天必须背一篇、一段、一句或一词,然后利用下午第三节课外阅读时间交流体会,再把背诵下来的写好贴在墙上、桌上甚至椅背上,同学间互相传阅、朗读、背诵,看谁记得多,记得快,定期评出优胜者,给予特殊奖励.     

如何改写同义词

“同义句改写”题是要求我们根据所给句子完成另一个句子。它是英语句型转换题的一种常见题型。通过做此类题可使我们学会意义相同的句子的多种不同表达方法,从而提高我们的语言表达能力。做此类题时同学们可从以下几个方面入手:     

地理环境改写历史

人类经历了漫长的社会发展过程,创造了辉煌的历史文化,留下了为数众多的文化遗产。比如说古代的城堡、庙宇和纪念性建筑物,皇家的宫殿、园林和陵墓。这些作为人类宝贵财富的世界文化遗产,体现了不同历史时期某个国家、某个民族、某个城市的文化精神,反映出当时的社会制度、民风民情、宗教信仰、风俗习惯、经济和科技水平。虽然人类创造了历史,但是地理环境却可以改写历史。环境是无情的,古老的楼兰国哪里去了?几百年的文化,还不是因为塔里木河的改道而灰飞烟灭,现在也只不过是塔克拉玛干大沙漠里的一堆废墟而已。庞培古城又怎么样了?罗马帝…     

第二节 改写

改写,顾名思义,就是将原文（或文段）改成另一种形式的文章或文段,改写适于各种文体间的形式变化训练。它对训练发散型思维培养思维能力很有益处。改写训练形式很多：记叙类文章范畴的有：人称变换、表达方式变换、文体变换等;议论类文章有：文体变换等;说明类文章有：文体变换、表达文式变换等。此外,还有将现代诗歌转换为散文,古典诗歌改写为现代文,简短文言文改写为现代文等。由于这里只谈小作文写作问题,因此只谈短小篇幅的文章（或文段）的转换问题。[写作技法指津]变换人称改写,首先须强调的是,这种训练方式仅涉及记叙类文…     

学会改写诗歌

改写是以原作为依据,适当改变原作的体裁、结构、表现手法等的一种写作方式。改写可以使我们更好的了解各种文体、语体、人称、结构、表现手法的特殊作用和相互关系,学会应用不同的表现形式来表现同一内容,加深对原作的理解。它对提高我们阅读和写作能力是很有效的。尽管改写只是根据别人现成的文章来写,不像其他作文形