高校实验技术队伍建设现状与策略研究

高校实验技术队伍建设是提高实验教学水平和确保实验室建设质量的关键环节。高校实验技术队伍建设应始终把握服务高校及其院系发展的大方向,从实验技术人员的实际业绩表现出发,通过问卷调研了解实验技术人员的主观发展需求,全面分析实验技术队伍建设的着力点,提出实验技术队伍建设的建议,为高校实验室的高效运转和人才培养质量的持续提升做好人力资源保障和组织保障。     

加强实验技术队伍建设的途径和措施

高校实验室队伍在高等教育中有着重要的作用，实验技术人员的素质关系到培养合格人才的问题。本文提出了加强实验技术队伍建设，提高实验技术人员水平的几种途径，以及建立一支高素质的实验技术队伍的措施。     

加强实验室队伍建设,为创建世界一流的实验基地服务

实验技术队伍的建设是实验室建设的重要组成部分,本文通过对实验技术人员进行在职培训、加强队伍结构建设和做好实验技术人员先进事迹宣传等方式,不断提高实验技术队伍素质,以激励机制调动实验技术人员积极性,努力建设一支世界一流的实验技术队伍.     

加强实验队伍建设为创建世界一流的实验基地服务

实验技术队伍的建设是实验室建设的重要组成部分,本文通过对实验技术人员进行在职培训、加强队伍结构建设和做好实验技术人员先进事迹宣传等方式,不断提高实验技术队伍素质,以激励机制调动实验技术人员积极性,努力建设一支世界一流的实验技术队伍。     

加强实验技术人员的队伍建设

加强实验技术人员队伍建设，是加强高校师资队伍建设的重要组成部分。目前，实验技术人员队伍正新老交替，建立实验技术人员队伍的引进、培训、提高、管理体制，对于提高整个实验技术人员队伍的素质，进而促进实验室水平的提高，对于提高学校的科学技术研究水平，创建世界一流的研究型大学有十分重要的作用。     

实验室建设的关键是实验技术队伍的建设

实验室建设与管理工作离不开一支高素质、善管理、懂技术、乐于奉献、勇于创新的实验技术队伍。重视实验技术队伍的建设,提高实验技术人员的整体素质,调动实验技术人员的工作积极性,营造良好的工作氛围是搞好高校实验室建设的关键。     

普通高校实验室技术队伍建设与管理

针对实验技术队伍建设与管理,从实验室技术队伍的结构、人员素质、用人制度等方面进行分析,指出当前高校实验技术队伍普遍存在的问题有:高校实验技术人员年龄偏高、学历偏低、求知欲望偏低、创新能力偏低;实验技术人员的待遇和社会地位不高,人员流动性较大;实验技术队伍岗位考核评价体系不健全,等等。结合我校实验室技术队伍建设与管理的现状,提出加强实验室技术队伍建设的举措:加强领导,制定规章;明确实验技术队伍的构成及岗位职责;加大培养力度,切实提高实验技术队伍的专业水平和整体素质;合理配置人力资源,加强实验技术创新团队建设;强化岗位聘任,健全考核激励机制;创建和谐环境,稳定实验技术队伍。     

加强高校实验技术队伍建设的途径和措施

高校实验技术队伍在高等教育中起着重要的作用，是高校实验室工作的主要力量，实验技术人员的素质和整体效能关系到培养合格人才的问题，还直接影响到实验教学和科研工作的质量和效果。因此，加强高校实验技术队伍整体素质建设，探讨提高实验技术人员水平的途径和建设高素质实验技术队伍的措施是非常必要的。     

实验室建设的关键是实验技术队伍的建设

实验室建设与管理工作离不开一支高素质、善管理、懂技术、乐于奉献、勇于创新的实验技术队伍。重视实验技术队伍的建设，提高实验技术人员的整体素质，调动实验技术人员的工作积极性，营造良好的工作氛围是搞好高校实验室建设的关键。     

关于高职院校实验技术队伍建设的思考

正实验技术队伍是高职教育的重要力量,要提高对实验技术队伍建设重要性的认识,采取切实有效措施,稳定队伍,优化结构。本文根据高职院校实验技术队伍现状,提出更新实验室管理理念,加强实验室管理体制机制建设,建立健全实验室各项规章制度,搞好实验技术人员在职培训,认真执行实验室工作量计算考核办法,提高实验技术队伍的积极性,充分发挥实验室的整体效益。随着职业教育的迅速发展,实验室逐步向技术密集、知识     

关于个性化实验室人员素质的思考

个性化实验室的建设对实验技术队伍的素质提出了新的更高的要求。该文在深刻剖析个性化实验室特色实验的基础上,提出了更新观念,引入较高层次优秀人才参加实验室工作,做好现有实验技术人员的培训工作,“以学生为主体”、“以教师为主导”,充分发挥实验技术辅导人员的作用等措施,确保个性化实验室建设和管理工作更上新台阶。     

引入"5S"提升高校研究型实验室管理水平

通过总结山东农业大学农业部小麦栽培生理与遗传改良重点开放实验室在管理中实施“5S”管理产生的良好实验室形象,以及工作效率提高、保障安全、减少浪费、加快科研进程、提高研究人员综合素质等效果,提出了在高校研究型实验室实施“5S”的具体做法,以期进一步提升高校研究型实验室管理水平。     

以评促建,提高师专化学实验室管理水平

本文阐述了面向21世纪高校“教学实验评估意见”为指导的评估以及评估对化学实验室管理的重要性和导向性作用。从实验室管理体制、设备管理、计算机网络技术等方面提出开展化学实验室管理工作的一些设想,这对于提高实验室管理与服务水平以及运行效率具有重要作用．     

例谈《数据结构》上机实验内容的设计

上机实验是《数据结构》课程的一个非常重要的教学实践环节,实验内容设置是否适当是实验课成败的关键,本文通过实例对《数据结构》上机实验内容的设计作了具体探讨。     

例谈课堂中“数学实验支架”的构建

"数学实验"是一种为了获得某种数学结论,检验某种数学猜想,解决某类数学问题,而引导学生在创设的特定物质条件下,在多种思维活动的共同参与下,最后领悟概念和解决问题的教学手段。而"支架式教学法"则以"最近发展区"为指导,只在超出学生当前水平时,教师才给予"支架"协助,直至学生能自己承担任务或掌握知识。因此两者的结合,需要教师在将实验的精神赋予学生的同时,构建恰当的教学支架,使学生的学习能力得到提升。     

《植物组织培养》实验教学改革与实践

在综合考虑仪器设备条件、培养对象、教学时间等因素的基础上,提出一个切合实际的《植物组织培养》课程实验教学体系,该体系分“基础性实验”和“综合性实验”两部分;并针对该课程的特点,实施了一些实验教学方面的改革,如开放实验室、分小组实验、要求学生写实验开题报告并独立完成实验及增加实验课成绩比例等。经过4年的有益实践,表明该教学体系和教学方法可使学生迅速有效地掌握植物组织培养技术,并培养学生初步的科研开发能力。     

通过"三层次实验"培养学生实践创新能力

为了让电子信息类专业的学生均能通过基础实验、课程设计、毕业设计按教学大纲要求圆满地完成实践课程任务,成为合格的毕业生,同时让一切有意愿利用课余时间在实验室进行更深入研究的学生进一步提高实践创新能力,论文提出将实验教学从内容和形式上划分为基础性实验、提高性实验与研究创新性实验三个层次,并对每个层次的功能、管理办法和教师指导方式进行明确规定,使学生通过实验教学这个平台提高实践创新能力。     

新时代“岩体力学”“七步法”实验教学模式探讨

针对当前高校"岩体力学"实验教学过程中出现的本科学生多、实验设备不足、实验教学学时相对较少、学生创新意识不足等一系列问题,结合工程教育认证中学生的毕业标准,提出了"以现场问题引入实验教学"、"鼓励学生创新实验方法"和"利用新技术多途径实现实验教学"的新时代改革方向,并以岩石单轴压缩试验为例,详细阐述了"七步法"实验教学模式的主要内容。该实验教学模式符合工程教育认证要求的学生毕业标准,解决了当前高校"岩体力学"实验教学存在的诸多弊端,可为新时代高等院校"岩体力学"的高质量实验教学和高水平人才培养提供指导。     

基于“几何画板”的中学数学课堂“探究学习”的实践与探索

几何画板”应用于中学数学课堂“探究学习”中,解决了“探究学习”的难点问题。创设一个以“学”为中心的“探究学习”情境,其具体操作程序主要包括五个环节:问题情境,探究实验,表达交流,归纳猜想,分析验证。实验表明:学生学习数学的兴趣明显增加;对数学知识理解水平、数学技能掌握水平、应用数学知识和技能解决问题能力有所提高;初步养成了良好的学习数学的态度与习惯。     

论"西北学说"产生和发展的历史条件

“西北学说”对大革命的失败具有重要的影响。文章在对“西北学说”产生的整个过程进行了回顾的前提下,对其产生和发展的历史条件进行了分析,认为“西北学说”之所以能够产生和发展的历史条件是:“西北学说”理论本身具有迷惑性、中共力量弱小、北伐具有号召力、形势所逼等。