独立学院经管类专业经济法课程改革的实证分析——以广州大学松田学院为例

独立学院以应用型人才培养为突出特征,经管类专业开设经济法课程,并将其纳入人才培养方案,已形成了学科教育领域的基本共识.但目前经济法教学还存在学生法律基础知识薄弱、教学学时安排与学科特点相矛盾、实践教学环节欠缺等诸多问题.经管类专业经济法课程改革应加强其专业侧重的法律能力的培养,加大对复合型、应用型人才培养模式的应用研究.     

农林院校经管类专业经济法课程教学改革探讨

农林院校经管类专业经济法课程教学与法学专业具有较大的差异性,教学的目的在于培养学生的素养,防范经济管理法律风险。本文在分析了农林院校经济管理类专业经济法课程教学存在问题的基础上,从教学定位、教学内容、教学方式、教学考评、实践教学等方面提出了经济法课程教学改革的思路与措施,以适应培养高素质复合型经济管理人才的需要。     

经管类专业《经济法》“课程思政”教学设计与实践

《经济法》课程中蕴含了丰富的思政元素,具有思政教育的课程优势,经管类专业学生是社会经管人才来源的重要基地,采用"课程思政"的形式加强学生的思想政治修养、社会公德与职业道德修养、法律素养具有重要意义。分析了经管类专业经济法教学中开展"课程思政"的必要性,探讨了"课程思政"的培养目标,设计了经济法"课程思政"的教学思路,提出了"课程思政"的实施策略。     

高职经管类专业《经济法》课程教学范式新探

《经济法》是高职院校经管类专业的重要课程,对将高职学生培养成符合社会经济发展需要的高素质、高技能型人才具有重要影响。广东肇庆工商职业技术学院针对经济法学科的特点、学生的特点、社会现实需求及《经济法》课程传统教学范式的不足,依据经管类专业《经济法》课程教学实践,从培养目标、教学内容、教材整合、教学方法和教学手段、学生成绩考核和评价、教师配置等核心要素方面,对职业可持续能力培养型教学范式进行了初步探讨。     

高职经管类专业经济法课程职业能力培养探讨

在高职教育的课程开发中,专业基础课程如何实现职业能力培养要求一直是困扰高职教师的一个难题。当前,高职经管类专业经济法课程职业能力培养存在诸多问题,应从课程培养目标、课程内容的选取、授课教师的职业经历及教师的授课方法和手段等四个方面来实现高职经管类专业经济法课程的职业能力培养。     

经济、管理类专业经济法教学方法探析

当今社会需要懂经济、懂管理、懂法律、懂外语的复合型人才,因此,经济法作为法学专业的一门基础课程,也是经济学、管理学专业的一门重要的必修课。但是,经济、管理类专业的学生有着不同于法律专业学生的特点,因此,在经济法课程的教学方法上也应当有所差别。目前高校非法律专业的经济法课程在教学过程中还存在着许多问题,本文在分析这些不足的基础上,结合自己浅薄的教学经验,提出改进经管类专业经济法教学方法的建议。     

论经济法教学在经管类高等教育中的地位和作用

经济法课程是高等院校经管类专业的基础课程,同时也是法律专业一门综合性课程。由于其内容的涉及面较广,所以教学中存在一定的难度,同时经济法教学在经管类高等教育中的重要性也不言而喻。     

经管类专业《经济法》教材的比较与选择——兼评胡智强和颜运秋教授主编之《经济法》

《经济法》课程是经管类专业学生课程体系中的重要一环,为取得良好的教学效果,所选用的经济法教材必须具有适应经管类学生学习特点的特征。胡智强教授和颜运秋教授编写的《经济法》风格简练、观点鲜明、学术规范,不仅适用于经管类专业的《经济法》教学活动,还可以广泛应用于经济、管理领域的理论和实践活动参考。     

案例教学中课堂互动环节存在的问题及解决办法——以经管类专业经济法课程为例

课堂讨论是案例教学中不可或缺的重要环节,组织好案例教学的课堂讨论,能够提高学生对案例的理解从而有助于对教学内容的学习和掌握,同时培养和增强学生的逻辑思维能力、语言表达能力和解决实际问题的能力。本丈分析了经管类专业经济法课程案例教学课堂互动中存在的问题及原因,并提出有效解决问题的途径,以提高经管类专业经济法案例教学的效果。     

基于应用能力培养的经管类经济法课程教学改革探讨——以黄山学院为例

地方本科院校多以为行业及所在区域的经济社会发展培养应用型人才为办学目标,经济法作为教育部确定的我国高等院校经管类专业必须开设的核心课程,在教学过程中应加强其专业侧重的法律能力的培养,从教学目标、教学内容、教学方式和教学考核等方面作相应改革和构建,以切实提高经管类经济法课程教学实效。     

苏诗文献整理的硕果——王友胜校点《苏诗补注》评介

清代至民国间,出现了好几种苏诗笺注著作,其中查慎行的《补注东坡先生编年诗》是成书年代最早、学术成就突出、个性特色鲜明的一部.其书编集苏诗以作年为次,考证地名详其沿革,注解典故不乖本事,考述人物详其事迹,驳正旧注有理有据,辑录佚诗几无遗漏,对研究苏轼及苏诗有重大参考价值,加之成书年代又早①,故它在苏诗研究史上占有相当重要的位置.也正是因为它的这些特点和优长,《四库全书总目》才多次称道该书.     

大学生法制教育研究

公民法治观念的培养,是建设社会主义法治国家的基础。而大学生作为未来建设有中国特色社会主义事业的骨干力量,他们法律意识的强弱、法律水平的高低直接影响我们依法治国的进程和社会主义精神文明建设,因此对大学生法治观念的教育就成为公民法治观念培育的先导。     

经管类专业“经济法”课程实践教学模式初探

随着社会经济的发展,传统的理论教学模式已不能适应当代社会对综合性应用型人才的需要.实践教学是高校专业教学的一个重要环节,由于经管类专业学生法律基础薄弱、实践能力欠缺,“经济法”课程实践教学模式的构建和应用显得尤为重要.经管类专业“经济法”课程实践教学模式是一种以案例教学为主,兼法律实践与情景模拟等实践教学方法的教学模式,与此相适应,“经济法”课程的考核方式也要进行相应的改革,目的在于提高学生的法律实践能力.     

财经院校法学本科课程设置及改革研究——以江西财经大学为例

市场经济的发展需要一批精通市场经济法律知识的应用型人才。为了适应这种需要,财经院校法学专业应利用财经学科优势定位自己的培养目标。这一目标的实现重在课程设置,而课程设置的改革既要符合一般法律人才的培养方式,又要突出财经法学的特色。     

案例教学在国家赔偿法教学中的运用

案例教学,重在培养学生的法律思辨能力和实践能力,具有不可估量的教学价值。本文就案例教学在电大国家赔偿法教学中应用的必要性和重要性,实施策略与效果做一些粗浅的探析,其目的在于根据法学教育自身的规律和电大法学专业学生的特点,引入案例教学方法,把以灌输知识为主的单一课堂讲授式教学方式转移到以培养创造思维和创新能力为核心的参与式教学中来。     

目标与路径:西部基层法律人才培养云南调研

西部基层法律人才培养是卓越法律人才教育培养战略计划的重要内容,为了实现这一培养目标,应:消除当前法学本科教育与司法实践脱节的困境,强化对法学学生的理想信念教育;对教学课程设置进行适当改革,提升对西部基层法学人才有效的知识教育;强化教学实践环节,让学生尽快实现从理论到实践的对接;增强国情、省情、社情教育,引导法科学生拓展知识结构是其应有的路径。     

高职法律英语课程设置的思考

法律英语是培养具有国际竞争力的外向型法律人才的关键课程,它对我国高职院校法律专业学生的法律英语语言能力的提高具有决定性作用。该课程由一系列与法律英语相关的课程组成：法律英语技能类课程、法律英语语言理论类课程、法律知识类课程和法律英语证书考试的讲座或培训。     

职业能力培养框架下经济法教学材料体系的创制

职业教育最显著的特点就是学生专业技能的培养和实用能力的培养。《经济法》课程作为财经类学校普遍开设的专业基础课,目的是使学生掌握一定的经济法知识,培养锻炼学生分析问题、解决问题的能力．以便今后更好地开展专业工作。要收到好的教学效果,有一套适宜的教材很重要。笔者编写的经济学教学材料在分析职业教育特点的基础上,结合教学课时量、专业设置、学生状况、考取各类专业证书的需要等情况,在内容选择、表述形式、理论深度、遣词用语等方面都紧紧围绕职业能力培养的目标进行,力争达到“讲”、“练”、“思”的教学效果。     

论“基础课”教学中大学生道德信仰与法律信仰的培育

大学生对法律是否信仰,是高校"基础课"教学目标是否实现的一个重要标志.教师在教学观念上应以大学生法律信仰的培育作为"基础课"教学的核心目标;教学内容上应以大学生法律信仰的培育作为"基础课"教学的中心;教学手段上采用"案例教学法"则可以使大学生法律信仰的培育事半功倍.