产品设计专业强化实践教学改革研究——以云林科技大学工业设计为鉴

借鉴台湾云林科技大学工业设计专业(以下简称云科工设专业)的人才培养经验,结合龙岩学院产品设计专业的实际情况,从专业实践教学角度进行分析,研究产品设计专业通过修订培养方案、加强实践教学基础设施建设、完善实践教学管理等措施强化实践教学环节,为产品设计专业的人才培养模式改革的研究奠定基础.     

刍议高师院校产品设计专业教学存在的主要问题及对策

高师院校产品设计专业教学存在学生创新能力不足、社会实践能力较弱等问题。夯实学生产品设计基本功、提高学生的社会实践能力、增强学生的设计创新能力、多种途径提升学生内源"美"是提升产品设计专业教学的基本策略。     

工业设计专业产品设计课程实践教学探索

为了提高工业设计专业学生的设计能力,从课题选择、设计调查、原型构建、细节设计等四个方面对产品设计课程的实践教学进行探索。分析目前实践教学中存在的主要问题,提出相应的解决方法。在教学过程发现,本文的实践教学方法能有效提高学生的产品设计能力。     

独立学院产品设计专业方向实践教学模式探析

本文主要结合学院重点科研课题《独立学院产品设计专业方向实践教学模式探析》（2011MYA04）研究结果,阐述课程衔接制、项目制、导师制的教学实践过程和结果,提出金字塔式教学团队模式组建方案.     

高职高专产品设计专业教学模式思考

高职教育是培养面向生产和服务第一线的高级技术型人才.其教学模式必须和本科有所区分,教学必须围绕突出技能、增强实践、以适应岗位为主.就产品设计专业而言,进行高职专业教育探索能够增进人才培养,扩大就业.本文针对目前高职类产品设计专业教育教学中存在的一些突出问题提出了几点有关教学模式改革的构想.     

产品设计专业虚拟仿真实验选题依据研究

通过对目前已认定的产品设计专业国家级虚拟仿真实验教学项目进行统计及比较,总结成功项目的选题规律,并提出产品设计专业虚拟仿真实验教学项目的选题依据和原则,为产品设计专业虚拟仿真实验建设提供理论依据,从而提升产品设计专业虚拟仿真实验课程的建设水平,助力产品设计专业教学。     

双创背景下“教赛融合”产品设计专业教学改革与实践

双创背景下,该文以"教赛融合"为切入点,探索产品设计创新应用型人才培养教学模式;通过对产品设计专业教学现状分析,结合赛事项目综合能力需求,从"目标、过程、实训、考核"四层次推进"教赛融合"产品设计专业教学改革实践";赛中教、赛中学"的产品设计教学理念和方式,不仅有利于学生自主建立、完善知识架构,为创新提供动力源,而且有助于提高学生实践应用能力,促进创新成果的及时转化,助力国家人才大国向人才强国的转换。     

产品设计专业“素描”课程教学探讨

素描作为一切造型艺术的基础,和设计专业有着密切联系,对设计这个专业发挥着不可替代的重要作用。本文阐述了产品设计专业素描课程教学的现状及不足,并提出了针对产品设计专业素描教学的建议及措施,最后对全文进行总结,进一步加强素描教学活动的实践性及合理性,确保素描教学更好地为产品设计研究提供服务。     

设计素描教学与产品设计专业“适应性”初探

随着设计专业的发展,产品设计专业对素描教学提出新的定位要求。目前,设计素描教学与产品设计专业存在着适应性问题,这引发了我们对设计素描教学的重新思考,为此,本文提出设计素描要与产品设计专业特点相吻合的教学思路：根据产品设计专业的特点选取“适应”的教学内容和教学方法,使设计素描要以“设计”为主导,实现艺术性与科学性的完美同一。     

高等职业技术教育产品设计专业方向雕塑课程教学研究

高等职业技术教育必须具有适应自身发展需要和人才市场需求的课程。本课题提出新的教学理念,将产品设计的雕塑课程同传统的雕塑、陶艺等雕塑课程区分开来,建立产品设计专业独立的、符合该专业特点的雕塑课程教学模式。根据市场导向来设置产品设计专业雕塑课的教学内容,提出＂原型设计＂的理念,通过技术学习,推动学生设计思维的发展。在总结课题成果的基础上,编写出高职产品设计专业雕塑课程的教学方案、教学目的和教学任务所需的设备、条件、节时安排和作业要求,为该专业的教学打下扎实的课程基础。     

产品设计专业校企合作人才培养模式的路径

产教融合、校企合作是保证高校教育健康发展的生命线。办好职业教育不仅是学校的事,也是企业的事。作为一个应用型较强的专业,产品设计专业需要结合市场导向定型化培养人才。然而受多种因素的掣肘,影响了产品设计专业的办学效果。据此,我们要因势而立,因势而为,聚焦国家战略需要,瞄准学生发展需求,依托多元化途径做好校企合作,促进产品设计专业校企业的对外交流路径,了解或是掌握产品设计行业的现状,推动教师科研能力和实践能力的提升,全面提升学生的实践能力,促进高校的的内涵式发展。     

产品设计课程实践教学环节改革研究

作为工业设计专业的核心课程,产品设计在整个专业发展中具有非常重要的作用。本文从目前我国产品设计的现状切入,重点分析了造成目前我国产品设计课程教学困境的原因,并对设计课程实践教学环节的改进措施进行了详细的论述。     

文创产业背景下高校产品设计专业教学改革的研究

近些年,随着中国经济实力不断提升,文创产业逐渐发展成热门产业。社会对创新型艺术设计人才也提出更高需求,高校作为培育创新型人才的摇篮,要与时俱进,积极进行教学改革,创新教学模式,完善教育内容,改进教学思想,以适应时代发展变迁,培育更多优质人才,从而为构建创新型国家“保驾护航”。但是,基于文创产业背景下高校产品设计专业教学改革进程中,依旧存有部分问题,本文立足高校产品设计专业教学背景,剖析文创产业和产品设计专业之间的关系,阐述产品设计专业教学在内容、方式与人才培养方面的不足,而后提出针对性改革策略,以期推动高等院校产品设计专业进一步发展。     

产品设计专业计算机辅助设计模块的教学改革探索

本文针对产品设计专业在计算机辅助设计教学中存在的不合理因素,从软件在产品设计专业中的实际应用出发。合理处理软件功能与设计应用之间的关系,提出更有针对性的教学改革方案,以求更好地发挥计算机辅助设计软件教学在实际工作中的积极作用。     

高职产品设计专业学生创新能力培养的实践——以广东轻工职业技术学院为例

本文通过对高职产品设计专业学生创新能力的定位分析,结合我校设计学院的教学实践,对高职产品设计专业学生创新能力培养的方法进行探讨和研究,总结出培养创新素质、传授创新技法、革新教学方式与形成创新氛围相结合的方法。     

基于CDIO模式的产品设计专业创新教学模式实践探究

产品设计专业有较强的理论系统性和专业实践性,逐步成为高校中的热门专业,提升学校产品设计专业教学质量,优化教学模式改革势在必行。在全国上下开展创新创业教育的时代背景下,以CDIO教育模式为代表的工程教育模式逐渐兴起,国内高校也不断开展试点和实践,取得了明显的成效,基于构思—设计—实施—运行过程的背景环境实施,细化了专业人才在工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力四个方面的能力。该文围绕产品设计专业教学改革要求,通过CDIO教学模式(构思—设计—实施—运行),分析学院产品设计专业创新人才培养模式存在的优势和不足,探索专业创新创意教学模式实践,以期为促进专业创新人才培养起到一定作用。     

新专业目录下产品设计专业“材料与工艺”课程教学改革探究

本文主要介绍了在国家教育部公布专业目录后,产品设计专业的"材料与工艺"课程教学探索。提出如何运用教学目标递进式量化教学法,培养学生由浅入深掌握材料与工艺的基本知识到最终灵活运用,完成产品设计专业学生工程知识的培养目标。     

职业院校产品设计专业三维设计软件教学尝试

职业院校产品设计专业的计算机三维设计软件教学离不开由浅入深的教学规律,更加离不开对未来就业岗位的调查,适应社会需求才是我们教学的目的。     

体现产品设计思想的教学内容重构

在职业学校工科类专业课教学中,教师应充分发挥自己的教学主动性,创新性地重构教学内容.提出了一种体现产品设计思想的教学内容重构方法与策略,这样的教学内容重构有可能上升为专业教学的一个综合实践环节,或是生发出一门校本课程,并为教师的专业成长提供一条高效的途径.     

机械产品设计学专业课教学中科学素质教育的研究与实践

科学素质是大学生综合素质的重要组成部分。本文结合《机械产品设计学》的课程内容和教学目标,在引导学生学习和掌握机械产品设计一般知识、技能和方法的同时,也结合专业教学开展了生动的科学素质教育。