有向图中路径矩阵的实现及其算法研究

在已知有向图的邻接矩阵的基础上 ,分析邻接矩阵的特点 ,从而给出了一种直接由邻接矩阵求解路径矩阵的新算法 ,并对其算法进行了分析和研究 .     

有向图的扩展邻接矩阵存储模式研究

本文对于有向图的存储模式进行了研究。在邻接矩阵和邻接表的基础之上，提出了一种新的有向图存储结构一扩展邻接矩阵，并研究了建立该矩阵的算法。扩展邻接矩阵存储模式同时具有邻接矩阵、邻接表和十字链表三种传统存储结构分别可以快速从有向图获得不同信息的优点。扩展邻接矩阵为有向图的应用，提供了一种高效的存储方案。     

基于D-R矩阵的电阻网络化简

针对复杂电路采用D-R矩阵对电阻网络进行化简,通过建立邻接矩阵(Adjacency Matrix)和关联矩阵(Modified incidence matrix)简化电路,并以此为根据,按照一定的顺序进行判断和化简。     

权矩阵与其相关正定性

本文对一类赋权图的邻接矩阵从与其相关的二次型的正定性方面进行了探讨。提出了基本权矩阵,证明了权矩阵是基本的其充要条件为与之相关的二次型正定或半正定。     

图的点割集及连通度的矩阵判断

给出一种利用图的邻接矩阵判断图的点割集及连通度的矩阵方法。     

基于被删减二元关系的可达性矩阵求解

利用邻接矩阵求解有向图的可达性矩阵,计算量大,提出将有向图表达成二元关系,忽略环和回路的处理,通过计算被删减二元关系的传递闭包来求解可达性矩阵,利用新方法可以较快地实现可达性矩阵的求解。     

构造分子距离矩阵的一种新方法

给出了一种由分子的邻接矩阵计算其距离矩阵的计算方法 ,同时给出了上述计算方法的FORTRAN程序     

基于谱聚类与多信息特征融合的图像分割算法

为了改善传统基于聚类的图像分割算法对噪声敏感以及仅使用单一特征无法精确描述目标特性等问题,提出了一种基于区域的多特征图像分割算法。首先,使用 Meanshift 算法对原图像进行预分割,获得一组区域块;其次,提取每个区域块的颜色特征和纹理特征,使用 FCM 算法分别对每个特征进行聚类,针对每个特征获得一个类标签邻接矩阵;再次,将多个邻接矩阵叠加,形成多特征邻接矩阵;最后,使用 NCUT 算法对叠加邻矩阵进行聚类,获得最终分割图像。实验结果表明,基于区域多特征的分割算法优于对比算法,融合多特征对图像分割可以更准确地识别不同的目标结构,具有更好的分割效果。     

基于互测PMC模型的系统级故障诊断的矩阵方法

讨论了基于互测PMC模型的系统级故障诊断的矩阵方法，定义了测试矩阵和邻接矩阵，由此能直观、简便地生成集团。本文为系统级故障诊断的集团算法打下了准备。     

欧拉图的最大特征值

结合欧拉图的相关性质,得到了欧拉图的邻接矩阵与Laplacian矩阵的最大特征值的界,并部分确定了到上下界时具体的欧拉图.     

适应当代学生心理,让国防教育更好的融入高校课堂

国防教育是高校素质教育的重要组成部分,加强当代大学生国防教育具有十分重要的意义。在现行的高校国防教育中,存在一些不尽人意之处,本文通过对当代大学生性格现状的分析,阐明目前针对国防教育的四个层面如何采用更有效的手段和途径,推进高校国防教育,对国防教育如何更好的融入高校日常教育做了有益探索。     

浅谈组织体育课堂的教学艺术

体育课堂的教学组织好坏，直接影响着一堂课的教学效果．对体育课开始部分、基本部分和结束部分的教学组织进行探讨，提出了组织体育课堂教学的基本操作思路，为体育教育专业学生教学实习及广大体育教师进行体育教学提供参考．     

浅谈组织体育课堂的教学艺术

体育课堂的教学组织好坏,直接影响着一堂课的教学效果.对体育课开始部分、基本部分和结束部分的教学组织进行探讨,提出了组织体育课堂教学的基本操作思路,为体育教育专业学生教学实习及广大体育教师进行体育教学提供参考.     

解读《Avatar》中的三个物理问题

为解决《Avatar》作为听力材料的教学中学生提出的问题,主要对三个问题进行分析阐述：其一,描述了Pandora星球在Alpha星系中的位置以及与地球间的距离;其二,对电影中未能体现的相对论效应,以及难于想象的能源消耗量给予粗略计算,消耗的能源是难于想象的,对理解人类资源索取的目的非常直接;第三,对＂心灵感应＂大概是怎么发生的给予简单解释,生物电磁场的奥妙依然有待进一步研究.这些为学生更好地领会电影构思的巧妙、理解剧情有很大帮助.     

优化课堂教学模式,培养学生创新素质

很多教师在教学实践中创造了一些教学模式,但是一些模式的构建都较多地着眼于怎样有利于大多数学生能够达到最基本的教学要求,而对于怎样有利于发展学生的创新个性,培养学生的创新能力和创新精神则考虑的不多.因此站在创新教育的立场来审视和优化课堂教学模式,是一项十分重要和迫切的任务.     

Demarches de resolution et de simulation face au probleme de la ruine d'un joueur

Prior to large experimentations on the teaching of probability theory, it appeared useful to observe some students working for a fairly long time. This observation should make more precise the difficulties of an important aspect when solving probability problems: the modelling aspect. Does systematic use of simulation produce miracles as it is sometimes said? Are the students naturally sensitive to a frequentist approach of probability theory? This paper contains some results on these questions, for example we pointed out for some students an obstacle to the frequentist approach. The results permit to conceive how using simulation for teaching could contribute to an improvement of students' approach to probability.     

高校辅导员在德育教育中的作用

面对人才市场的激烈竞争，为培养和造就合格的四化建设，高校的德育教育已摆上了重要位置。班级，无疑是德育教育的前沿阵地。作为一名高校辅导员，如何坚守这一阵地、充分发挥德育教育中的“尖兵”作用，是一个值得探讨的问题。本首重从处理好师生关系、选拔培养学生干部、辅导员自身建设等问题，结合自身体会，从理论和实践方面的进行了探讨。     

高职高专学生就业竞争力探析

现阶段，高职高专学生的就业形势不容乐观。在激烈的就业市场竞争中，能否具有较强的就业竞争力对于高职高专学生具有重要的意义。文章从高职高专学生就业竞争力研究的必要性入手，分析了高职高专学生就业竞争力的内容体系，并对如何提升高职高专学生的就业竞争力提出了建议。     

Evaluate to improve: useful approaches to student evaluation

Many teachers in higher education use feedback from students to evaluate their teaching, but only some use these evaluations to improve their teaching. One important factor that makes the difference is the teacher’s approach to their evaluations. In this article, we identify some useful approaches for improving teaching. We conducted focus groups with award-winning university teachers who use student evaluations to improve their teaching, and we identified how they approach their evaluation data. We found that these teachers take a reflective approach, aiming for constant improvement, and see their evaluation data as formative feedback, useful for improving learning outcomes for their students. We summarise this as the improvement approach, and we offer it for other teachers to emulate. We argue that if teachers take this reflective, formative, student-centred approach, they can also use student evaluations to improve their teaching, and this approach should be fostered by institutions to encourage more teachers to use student evaluations to improve their teaching.     

提高小学语文阅读教学有效性的措施探究

小学生在进行语文学习的过程中,阅读能力是必不可少的一项能力。阅读教学活动中,教师通常会通过一篇很长的文本来向学生渗透阅读方法、文章情感等方面的内容,以期能够深化学生对文本的理解,使学生对文本的情感能够有更加深刻的感悟,在此基础上,实现阅读教学目标的达成。但是从现阶段的情况来看,通过这样的教学方式组织学生进行阅读学习,多数情况下都是无用功,不仅无法实现学生阅读能力的提升,也无法帮助学生养成良好的阅读习惯,更不利于激发学生的学习兴趣。因此,探讨提升小学语文阅读教学有效性的措施十分有必要,希望本文的研究能够带给大家一些有益的启发。