新课改下高中历史教学中“能力培养”的思考

新课程改革要求促进学生发展,培养学生获取新知的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力等。对学生能力培养不断提高的要求,要求教师转变教学观念,改变教学行为和策略,真正成为学生发展的指导者、引导者和促进者。     

拓展和提升艺术设计学专业学生关键能力的实践探索

针对设计学类专业学生关键能力培养中存在的问题,《设计学类专业教学质量国家标准》对学生的素质要求、知识要求和能力要求做出明确规定,其中特别强调能力要求的培养;在三者的关系中,素质要求是核心,知识要求是基础,能力要求是关键。文章在厘清了艺术设计学专业学生关键能力构成和专业课程体系的基础上,提出并论述了以观促学、以研促教、以践促训、以赛促练的拓展和提升艺术设计学专业学生关键能力的有效途径。     

浅析日语专业学生职业能力培养

随着社会对于日语人才的要求也不断提升。社会不仅要求学生具有外语能力,还要求学生具备职业能力。本文从人才培养目标和方案的调整、课程体系建设、师资队伍建设、教学手段和方法的改进等方面探讨了日语专业学生职业能力培养策略。     

浅谈高中数学课堂教学方法

高中数学课程对于学生分析问题和解决问题的能力提出了更高层次的要求,要求学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力等基本数学能力都要有所提高,这就要求教师在平时教学中注重培养数学学习动机,加强分析和解决问题能力的策略研究。     

新课改背景下对学生管理方法的探究

<正>新课程改革正如火如荼地进行着。新课程要求学生进行自主合作探究性学习,其中的自主探究式的学习对学生的素质和能力提出更高的要求,它不仅要求学生有一定的自主学习能力,还要求学生有自我约束、自我管理的能力,也就是说,在新课程改革的背景下,对学生的管理水平和要求将会更高。那么,面对新时期的现代中学生,老师怎样才能更好地引导学生适应新的课改要求,如何有效提高学生的自我约束能力呢?为此,笔者做了如下探索。     

浅谈如何在初中英语教学中进行口语教学

初中英语口试正日益完善,而新时代对学生英语口语能力的要求也在日益提高。英语口语课能够培训学生的语言表达能力、口语聆听能力和翻译能力,是英语教学的重要部分。因此,在英语口语教学中,要以学生为主体,应根据学生的实际进行教学,不能用单一的标准来要求学生,应采取灵活多样的教学方法来提高教学质量,尽量满足不同层次学生的不同要求,使学生能够共同进步。     

践行新课程理念,培养学生创新能力

切实推进素质教育,着力培养学生创新精神和实践能力是时代发展的要求,也是新课程改革的要求。强化学生创新能力和实践能力的培养要根据新课程的要求,结合思想品德学科特点,把学生的创新能力和实践能力的培养渗透到学科教学活动之中,通过营造良好的课堂氛围、创设问题情境、深入开展课堂讨论、策划活动情境、利用现代教学科技手段、开展丰富多彩的课外活动等方式,探索培养学生创新能力和实践能力的方法。     

浅谈农村初中生思想品德学科能力的培养

随着课程改革的推进和中考思想品德开卷考试的实施,对初中学生思想品德学科能力的要求越来越高,特别是对诸多条件欠缺的农村学生要求更高。因此,不能单单满足于提升学生的思想品德学科成绩,更要注重学生思想品德学习习惯的养成和学科能力的增强。本文从农村初中生思想品德学科现状、思想品德学科能力的具体要求和农村初中生思想品德学科习惯、能力的培养三方面开展论述,得出了农村初中生思想品德学科习惯和能力培养的必要性和重要性。     

高中英语阅读教学探讨

阅读能力是中学英语教学大纲所要求培养的主要能力之一,也是英语学习的重点和难点.新课程标准要求学生具备综合阅读能力,包括语篇领悟能力和语言解码能力:强调学科知识之间的贯通,注重培养学生的语言分析能力、判断能力以及根据所给内容进行逻辑推理的能力,要求学生提高阅读速度,增加阅读量和扩大词汇量等.新课标还指出,要着重提高"学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力,逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力".因此,作为高中英语教师,在英语教学中有必要对阅读教学进行研究和探讨,进而有效地指导教学,提高学生的阅读能力.     

涉外护理专业英语口语教学法新探

<正>传统的英语教学过于重视英语语法的传授和语篇的讲解,培养了大批应试能力强、应用能力弱的学生。当今时代对语言综合应用能力提出了更高的职业和岗位要求,这种费时、费力而效果不显著的教学方式已经跟不上时代的要求。涉外护理对学生英语综合应用能力提出了更高要求,其课程要求学生掌握一定的语言知识和技能,具备一定的听、说、读、写、译的能力,在日常涉外护理工作中能进行口头和简单的书面交流,不断提高语言交际能力。如何提高涉外护理专业学生英     

高中语文教学作业设计的问题及对策

高中语文作业设计是高中语文教学活动中的重要环节,良好的作业设计可以达到巩固学生知识,培养学生语言能力和激发学生创新的目标。目前,高中语文作业设计存在缺少实践、缺乏创新、脱离生活、以本为宗等问题。这和当前新课程标准要求提高学生的语文素养,培养学生具有较强的语文运用能力和一定的审美能力、探究能力的要求不相符合,因此我们有必要创新高中语文作业设计。     

在生物实验教学中培养学生的能力

一、实验教学对学生的能力要求在生物实验教学中应培养学生哪些能力呢?教学大纲对此作了笼统的规定,即在生物实验教学中要求学生对有关生物实验的技能和能力达到初步学会和学会两个层次。具体来说,学生在实验教学中应着重掌握以下几种能力:观察能力、实验操作能力、思维能力,以及生物学的初步研究能力等。观察能力是     

浅析导游专业学生职业能力的培养

从市场和企业的要求出发,通过对导游专业学生体格训练、知识能力、人格能力、语言表达能力的培养,全面培养和提高学生的职业能力,满足和适应学生就业以及发展创新的需要。     

网络英语阅读教学初探

《上海市中小学英语课程标准》对于学生的语言综合能力方面明确提出：要求学生能运用英语获取信息、处理信息，形成综合语言运用能力；同时要求教师为学生提供具有生活性、时代性和文化性的课程内容。在学生阅读理解能力的要求方面，则主要表现在侧重于语篇的理解能力、语言的解码能力、逻辑推理能力、分析综合能力。     

如何培养中学生的物理创新与实践能力

1 创新能力和实践能力是中学生应具备的物理能力 新课标要求中学物理教师应加大学生能力的培养．要求学生必备的能力主要有：思维能力、分析问题和解决问题的能力、创新能力和实践能力、应用数学工具解决物理问题的能力等．这些能力紧密相关,相辅相成．创新能力和实践能力的培养可以极大地促进其他能力的形成,反过来,学生的思维过程,严密的推理过程也是创新和实践的过程．     

基于试题特点分析的高考英语写作策略研究——以广东高考英语读写任务为例

1.引言广东省高考英语作文第二部分是读写任务,读写任务首先提供200词左右的阅读材料,先阅读然后要求学生用30个词左右概括阅读材料的大意;第二部分要求学生根据所提供的话题和要点来写作,用词120左右。第一部分写概要,主要考查学生的概括能力和语言表达能力;第二部分写正文,要求学生根据要点(一般是三个要点)来写作,主要考查学生的审题能力、谋篇布局的能力和综合运用语言的能力。     

《磁铁的性质》教学设计

一、教学目的要求 1.知识要求:指导学生认识磁铁种类和磁铁性质。 2.能力培养:培养学生观察能力、实验能力。     

商务英语专业学生综合能力要求与工作岗位能力要求符合度研究——以广东为例

通过在广东地区实地调查分析和访谈,发现商务英语专业学生综合能力要求与工作岗位能力所要求的存在较大差距。因此,本文对比分析了用人单位、高校和学生认识和要求的差别,反思培养过程的偏差,旨在对商务学生的培养提出几点建议。     

法律专业课教学对学生法律实践能力的培养

培养学生的法律实践能力是高职教育的要求;是法律专业特点的要求;是社会发展的要求;是学生提高法律意识,维护自身合法权益的要求。培养学生的法律实践能力,要提高教师的理论和实践能力;要教会学生如何学习和运用法律,最主要的是改进教学方法。     

初中学生的听力训练

进一步培养初中学生“听、说、读、写”的能力是大纲提出的要求,而听的能力是四种能力的“前哨”;有了这种能力,才说得上信息的吸收和输出,才能有效地提高初中生“说、读、写”的能力。因此,我们必须加强学生听力的训练。一、初中学生听力的训练根据初中学生生理和心理特点,初中学生听力训练的基本要求是:能较熟练地作好听课笔记和会