浅析游戏在中小学英语课堂教学中使用的误区及对策

本文从研究小学生的年龄、自我评价、自制力等心理特征入手,深入剖析教师"将游戏运用于小学英语课堂教学"过程中存在的三个"误区",即"过分追求游戏华丽的包装"、"教师在游戏中只‘导’不‘演’"、"游戏后评价失当,实效性差",并在各"误区"后提出相应的解决策略和方法 。     

幼儿园科学游戏教师适时指导策略

<正>幼儿园科学游戏教师适时指导策略对幼儿的发展具有十分重要的意义,从科学游戏的发展历史来看科学游戏并非新生事物。幼儿在这个瞬息万变的科技时代生活发展,对周围的人、事、物都充满了好奇,脑袋里的"为什么"层出不穷,因此为了满足幼儿的这些需求和愿望,幼儿园科学游戏的开展显得尤为重要,而教师适时指导在科学游戏中起着重要的作用。一、幼儿园科学游戏教师适时指导的疑惑教师在教育教学的指导过程中,很看重幼儿的常规,说教式     

游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合

游戏与幼儿园教育教学相融合可以让学生在游戏中成长、在游戏中获得知识和乐趣。由此可知,《游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合》这一课题具有重要的研究意义。教师从游戏带给幼儿园教育教学的积极影响入手,对将游戏应用到幼儿园教育教学过程中存在的问题进行深入的分析,并在此基础上探究将游戏应用、融合到幼儿园教育教学环节的策略。     

幼儿园数学教学活动游戏化的现状研究——以常熟市×幼儿园为例

教学活动是幼儿园一日活动中不可或缺的重要组成部分,在各种各样的"公开课"中教师努力从选材、目标、形式、过程等方面实现"游戏化",但是在日常教学中的情况又如何呢?特别是较为抽象的数学领域,存在更需要"游戏化"但也更难"游戏化"的问题。通过问卷调查、现场观察尝试从游戏环境、游戏材料、游戏内容、教师和幼儿的状态等五个方面分析幼儿园数学活动游戏化的现状,发现实践中的问题和阻碍因素。     

体育游戏在初中体育教学中的应用及具体方法探析

在初中体育教学中,运用体育游戏来教学有着良好的教学意义,不但能够培养学生体育方面的知识技能,还有利于学生综合素养的提升。教师应当对体育游戏教学予以高度的重视,用科学合理的教学方法,使初中体育游戏的教学水准得到大幅度的提升,让学生在学习过程中得到综合全面的发展。本文主要围绕"体育游戏在初中体育教学中的应用及具体方法"这一课题展开讨论。     

游戏法在《医学病原学与免疫学》中的探索

兴趣是学生最好的老师。在教学过程中适当加入游戏元素,能有效地激发学生对病原学的学习兴趣,提高教师课堂教学质量。从"什么是游戏法、为什么实施游戏法、怎样实施游戏法、实施游戏法存在的不足"等四方面进行了探索。     

以多元化的游戏评价提高幼儿游戏水平

针对教师在指导幼儿游戏过程中忽略"评价"对幼儿游戏的重要作用,文章提出"再现"式游戏评价、 "抛接"式游戏评价、 "呼应"式游戏评价三种方法,有助于教师从幼儿游戏的实际情况出发,在正确理念的指导下实施有效的评价,从而切实提高幼儿的游戏水平.     

游戏教学在中职美术教育的运用

游戏教学法在中职教学中越来越受到重视,以"新、奇、特"的教学特点吸引更多的教师尝试。毋容置疑,游戏教学方法对教学质量的提高,学生学习兴趣的提升都有重要意义,游戏教学方法也应该与时俱进,创造性运用现代技术和教育理念。本文从游戏教学与中职美术教育相结合,探讨游戏教学法在中职美术教育中的运用问题。     

谈谈小学英语游戏教学的实施策略

<正>英语游戏教学是实施英语课程标准新理念的有效方法之一。游戏满足了学生的天性,在游戏中发散学生的思维是他们最愿意接受的。教师要在小学英语教学实践中努力学习,不断更新教学观念,认真探索,积极实践,及时总结,发挥英语教学游戏的作用,使英语教学游戏真正成为广大小学英语教师最钟爱、最有效的教学方法。一、小学英语课堂游戏教学的涵义"小学英语课堂游戏教学"就是教师在课堂上充分利用各种游戏形式,尽可能地将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏内容,激起学生的学习情绪,从而引导学生从整体上理解和运用语言的一种教学方法。它是教学目     

数学游戏化学习:内涵与教学策略

在小学数学学习过程中引入游戏化的理念,将数学知识的抽象性和游戏的趣味性有机融合,变"学数学"为"玩数学",能充分调动学生的学习兴趣和潜能,有效化解小学生思维直观性和数学知识抽象性之间的矛盾.针对数学游戏化学习中存在的问题,教师在教学中,要有机地融入游戏元素、设计游戏活动、创设游戏情境,使数学学习变得有趣味、有意义、有创意.     

在游戏中成长——浅谈幼儿园课程游戏化策略

随着教学改革的不断深入,在幼儿园教学过程中,游戏化教学理论逐渐成为教学讨论的重点内容,幼儿园的教育体系离不开幼儿游戏活动,如何构建科学合理的游戏体系,如何利用游戏教学提升教学质量,这一系列的问题都成为当下很多幼儿园教师所面临的难题。以幼儿园课程游戏化教学为探讨对象,重点研究幼儿园课程游戏化过程中教师的应对策略,分别从教师观念、内容设计和家校联合等三个方面提出相关完善策略,为更多幼儿园教师开展课程游戏化教学提供参考,真正实现让幼儿在游戏中成长的目标。     

快乐篮球游戏活动中培育幼儿合作能力的思考

寓教于乐对幼儿教育活动的组织开展影响无疑是巨大的,产生的意义也极其深远.把幼儿教育与游戏融合起来是当前幼儿教育教学的大方向,"游戏课程化""课程游戏化"正是各个幼儿教育部门、教师都在积极探索的主题.所以,在日常幼儿教学中,教师可以从幼儿比较喜爱的快乐篮球活动开始,把快乐融入篮球活动中,让幼儿在游戏体验中学习互动、学习合...     

浅议小学语文教学中的游戏化教学方式的实施

游戏化教学方式是小学语文教学的一种重要教学手段。因为,它可以培养小学生学习语文的兴趣,让小学生们在游戏的过程中积极主动地学习汉语语言和词汇,从而提高了学生们运用语言的能力。此外,教师通过花样繁多、生动有趣的语文课堂游戏,有利于小学生们发散思维的培养,将学生们从枯燥乏味的讲授时教育中解放出来,从而实现了让小学生们在"玩中学"、"在学中玩"的教学目标。     

游戏在体育课堂教学中的运用

体育游戏是体育教学的重要组成部分,在体育课堂教学中,教师要科学地设计游戏,合理地选择适应学生的游戏内容,明确游戏在体育课堂教学中的意义与作用,并充分考虑游戏过程中的注意事项。在课堂教学中科学合理地运用体育游戏,能将体育游戏和教学内容、教学任务有机结合起来,更好地服务体育教学。     

游戏性：现代教学活动的一个基本特性

首先，教学过程是一种“游戏”．表明教学活动是一个自由自在、轻松活泼的过程。当教学过程成为一种游戏时，教师和学生是一种游戏与游戏之间的平等关系．他们共同创造着一种游戏的氛围、承担着游戏过程中各自的角色，全身心地投入到教学活动之中．完全沉浸于当下的愉悦之境．享受着教学活动之中的自由自在、轻松活泼。在这个意义上．具有游戏性质和游戏精神的教学是一种有魅力的教学。只有好的教学活动才能够具有游戏性质和游戏精神。这种充满游戏性质和游戏精神的教学过程．有助于培养教师和学生的游戏精神。诸如平等、自由、民主等。教学过程也成为一种教师和学生积极投入、自由互动、共同游戏的过程。[第一段]     

准备活动游戏环节改革尝试

<正>体育游戏是学校体育的重要组成部分,在体育教学中居重要地位。体育游戏使学生既能广泛地获取运动知识,又能体验运动乐趣,提高运动技能,从而提高体育课堂教学质量。游戏被广泛地运用到小学阶段和初中教学过程中,在高中教学阶段用得很少。分析出现这样问题的原因:教师在教学中没有充分认识到游戏在教学过程中的重要作用和意义,片面认为高中生随着年龄的增长对游戏的兴趣程度在不断降低,或者是教师准备的游戏过于老化陈旧、缺乏生机活力、不能激发学生的兴     

从体验到“双联结”:游戏化思维在高职职业核心能力训练中的应用——以“团队合作与个人管理”课程教学设计为例

高职职业核心能力训练课堂教学评价中,"有趣"应该成为标准之一,使学习回归快乐本源。高职职业核心能力训练中,可将游戏化思维融入课堂设计,通过游戏元素为课堂及学生提供有意义的选择,制造课堂"甜蜜点"。同时,提升教师游戏力,在游戏化教学情境中建立师生间、认知与行为间的"双联结",通过游戏选择与控制,实现从共识、共生到共创的动态循环推进,促进教与学的良性互动。     

关于游戏教学在小学数学教学实践中的创新策略

在教学过程中兴趣占有着极大地影响,俗话说"兴趣是最好的老师",尤其是小学数学教学过程中,一旦教师抓住了学生的兴趣点所在,就很容易引导学生更快更好的学习知识。游戏教学是帮助学生获取学习兴趣的一个主要途径和方法,本文从游戏教学的角度出发,积极探索了小学数学教学实践中的创新策略的四个方面,即:以游戏方式激发学生的学习兴趣;促使数学与学生的动手动脑相结合;要调动学生主观能动性;合理规划课堂时间,充分发挥数学游戏的教学作用。     

论析游戏化教学在小学数学教学中的应用策略

根据中国社会的快速发展,教育部门也在与时俱进,小学数学科目也迎来了新的挑战,游戏化教学是在新课改的影响下形成的教学模式,在小学数学教学过程中有着十分重要的意义。其可以很好的促进课堂教学方法多元化,进一步增加小学生的学习态度,学生不再是处于被动的地位来接受学习,而是经过在游戏当中可以积极、主动的去思考问题并吸收教师所传授的知识。因为游戏化教学有超强的趣味性以及交互性的特征,所以,应当在小学数学课堂中大力宣传并应用游戏化教学方法。文章首先讲述了小学数学教学的现状,其次讲述了在小学数学教学过程中使用游戏化教学方法的意义,最后提出了游戏化教学在小学数学课堂中的应用策略。     

让游戏与幼儿共同发展——幼儿游戏的个性化教学策略研究

在现在的幼儿教学中,越来越提倡快乐学习,尤其是幼儿园的学习阶段中,幼儿由于在认知能力、理解能力等方面的欠缺,就形成了游戏教学的产生,而且,不可否认的是,游戏教学也是在幼儿园教学中最常见到的教学形式,教师的一切教学活动都是以此为基础展开,足以可见其重要程度。游戏教学的目的是让学生在游戏的过程中学到知识与技能,达到教学的目标。所以,本文从幼儿园游戏教学的研究角度出发,分析游戏教学的方法,以此来改进幼儿教师的教学理念,促进教师对教学实践进行反思,提高幼儿教师的教学研究水平,寻找让游戏与幼儿共同发展的个性化教学策略。