浅谈班主任如何运用心理技巧管理班级

班主任要正常地开展班级管理工作，首先要了解学生的心理；要加强心理学理论学习；要从多角度去观察了解学生；对待学生要尊重，信任、关心，鼓励，引导，给学生足够的民主，自由和自我表现机会；要通过自己完美的人格影响学生。     

运用教育心理学原理提高课堂教学质量

教学是否成功，在一定程度上取决于教师对学生心理的掌控。要教好学生就要了解学生的心理，从学生实际出发，因材施教，才能取得良好的教学效果。文章运用教育心理学原理，结合中学信息科技课的特点，提出“先入为主，导入正确观念”等五种提高教学质量的方法。     

中学生班主任教学管理的思考

现代中学生,应该是内心充满真善美、德智体全面发展、拥有健全人格、品质优秀的人。作为一名老师一定要关注学生的经历与心理,运用心理学知识,帮助他们了解自己,用恰如其分的爱促进学生健康成长。     

中学生物理学习心理调查与分析

为了激发学生学习物理的兴趣,我们通过开座谈会和问卷的形式,了解学生学习物理的心理,并对学生的学习心理进行分析与研究,然后根据心理学、教育学、教学法的基本原理提出我们的教学对策:在教学中要着力减轻学生学习知识的心理负担,提高教学质量,使素质教育具有可操作性。     

用心理学理论滋养教学

在中学教学中,教师的备课既要备＂大纲、教材＂,又要备＂学生＂。所谓备＂学生＂,就是要了解学生学习的心理状况,即自信力、兴趣、注意力等状况,这就要涉及心理学的有关知识。     

论小学数学教育与心理学的关系

要提高小学数学教学质量,很好地完成育人任务,教师就必须了解小学教学过程中学生的各种心理现象及其心理发展变化的规律。本文就小学数学教育与心理学的关系作探讨。     

浅论英语教学中的心理学因素

心理学与英语教学之间具有相当密切的关系．任何一位英语教师在教学过程中都会对心理学知识进行了解和深入研究。因此,作为英语教师,我们必须要充分把握学生的心理规律,才能对学生进行正确、有效的英语教育。     

学科心理学的过去、现在与未来

学科心理学是教育心理学的重要组成部分,她诞生于20世纪初,经历了形成—隐退—复兴的曲折历程。认知心理学兴起后,在知识的习得、保存、应用等方面取得了进展,为学科心理学注入了新的活力,“知识”这一概念也就成了了解当代学科心理的钥匙。展望学科心理学的未来,我们还要在心理学理论、学生和教师的能力与动机方面做更多的努力。     

班主任如何学心理学

正一、班主任为什么学不好心理学班主任需要学习心理学吗?这似乎是个伪问题,从理论上说,不掌握心理学,了解学生的心理变化,怎么能做好学生的教育工作啊?然而,具体到实践,又似乎不那么简单,有些教师,甚至是一些知名的教师,对于学习心理学都有些抵触情绪的。比如,全国著名特级教师程红兵就在一次会议上直言不讳地     

高职教育应用心理学课程教学改革的思考

高职教育应用心理学存在着教学设计忽视学生个人成长需要、重职业教育轻心理教育、实践性教学环节不足等问题,影响了应用心理学在学生心目中的地位.对应用心理学的教学改革,要改变教学观念,提高培养教师的实践能力,突出实践课程中的心理学特色.     

探究心理学在语文教学中的作用

心理学就是一门对人们心理现象以及活动规律进行研究的科学,而在语文教学中融合一定的心理学知识,可以充分了解学生在进行语文知识学习过程中的心路历程,了解学生的心理变化,进而提升教学活动及其措施的科学性,真正做到因材施教。对此,本文主要对心理学在语文教学中的作用进行了简单的探究分析。     

从新手到专家 从理论到实践——读《教育心理学——献给教师的书》

[本书及作者简介]吴庆麟博士,现任华东师范大学心理学系教授、博士生导师,并担任中国心理学会教育心理学专业委员会副主任、上海市心理学会副理事长。胡谊博士,现任华东师范大学心理学系副教授。吴庆麟博士曾著有《认知教学心理学》《教育心理学》等著作;胡谊博士曾著有《专长心理学》《成长的阶梯——成为专家教师之路》等著作。本书从教师专业成长的角度介绍了新教师“如何才能成为该领域的优秀教师”,不仅要了解教师的成功之道,更要了解学生的心理发展特点和学习活动规律。     

教师应掌握一些心理学知识

一、心理学知识在教学方法和教学态度上的应用任何教学活动都必须建立在学生的心理活动的基础上，教师的教学方法和教学态度必须根据学生的反馈作出调整。因此，中专、职校教师在教学中必然要了解学生的学习心理，进而采取相应合理的教学方法和教学态度。要实现这一操作，教师必须要先掌握一定的心理学知识，特别是关于青少年心理方面的知识。传统的教学观念遗留给我们教育工作者很多片面错误的教学观念。其中，最普遍的一个观念认为：对学生的教学管理一定要严厉，对后进生更是越严厉越好。其实中学生的逆反心理特别强，过于严厉不但不能让…     

心理学知识在班主任工作中的运用

班主任的工作对象是学生.只有认真揣摩学生的心理,把握学生的心理,才能把学生工作做深、做透、做好.因此,班主任要学习并运用心理学知识,用以增强工作的针对性、艺术性和预见性.     

借心理学之力,助语文教学之效

当前,心理学已被广泛地应用于社会的各个领域,学校亦不例外,它为教师提供了全新的教育教学理念。心理学研究表明,参与教学活动的心理分两大类,一类属于情感心理因素(兴趣、意志、性格),一类属于认知因素(感知、记忆)。两类因素相互作用,共同影响着教学的效果。在语文教学中,教师了解学生心理和情感需要,采用符合学生心理的教育教学方法,有助于构建和谐的师生关系,调动学生的学习热情,达到良好的教学效果。     

如何在小学英语教学实践中运用积极心理学

积极心理学是当代新兴的心理学思潮,指人类自身不断挖掘潜在的积极心理品质。如果把积极心理学运用于英语教学中．教师就能更好地了解并掌握学生心理,根据教育心理学的原理,设计课堂教学程序,让学生紧跟教师的思路,对提高课堂效率、减轻学生负担,提高教学成绩会有很大的帮助。     

基于积极心理学的高校学生心理健康教育

积极心理学是世纪之交兴起的心理学思潮,认为心理学不仅要研究人的各种心理问题,帮助人们治疗心理疾病;更要研究健康人群的种种美德、积极品质,发现和培育人的卓越才能。本文用积极心理学理念指导高校学生心理健康教育,将大学生心理健康教育从矫治性工作向发展性指导转变,从关注少数问题学生到服务全体学生转变,以全面提升学生的积极心理品质,开发学生的积极心理潜能。     

浅谈心理学在英语课堂教学中的运用

在英语教学中,了解并掌握学生心理,根据教育心理学原理,设计课堂教学程序,创设良好氛围,关注学生的心理感受,诱导积极情绪;改进教学评价,发挥教学评价的激励功能,增进积极体验;注意教师课堂上的言行对学生的心理影响作用,则能减轻学生负担,提高教学效率。     

心理学在外语教学中的作用

心理学在学生学习和掌握外语知识的过程中起着至关重要的作用,学生学习外语的心理特点与心理规律是通过在听、说、读、写等技能训练的过程中形成的。只要找到外语教学与学生心理的联系,教师就可以有的放矢地提高学生成绩,为外语教学改革提供可行的方法。在教学中,心理学的运用,对于了解、培养和提高学生学习外语的动机和兴趣,培养、提高学生对外语"学"的能力,有着重要作用。     

心理语言学的心理学理论基础及其意义

心理语言学在半个多世纪的发展过程中,其心理学理论基础经历了由行为主义心理学到认知心理学的发展过程。以认知心理学为基础的心理语言学对我国当前的二语习得的教学具有重要的指导意义,因而全面透彻地了解心理语言学的心理学理论基础对于促进第二外语的教学是相当必要的。