怎样让语文课堂更精彩

教育家斯特金认为：“教学效果基本上取决于学生的学习态度。”人的兴趣调节着情感,学生如果有浓厚的学习兴趣,就会表现出巨大的热情。爱因斯坦这样说过：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学生学习的内在动机,也是推动学生探获知识的一种强烈欲望。但在很多的课堂上,任凭老师讲得唾沫乱飞,     

锻造自身素养 提高语文课堂教学效率

教育家斯特金认为：“教学效果基本上取决于学生的学习态度。”人的兴趣调节着情感,学生如果有浓厚的学习兴趣,就会表现出巨大的学习热情。学习兴趣是学生学习的动力,也是推动学生探获新知的一种强烈欲望。作为课堂组织者的老师,只有从自身出发,调动一切可行因素,     

如何调动学生学习数学的积极性

正调动学生学习的积极性,是提高小学数学学习效率的最佳途径。兴趣是最好的老师,学生有了兴趣,就会认真对待学习,有了兴趣也就会积极起来。要想使学生学好数学,必须使学生爱学数学,爱上数学课。那么,如何调动起学生学习数学的积极性呢?一、培养积极的学习态度端正学习态度是调动学生学习积极性的重要前     

数学学习态度探讨

平时我们很多老师都要求学生端正学习态度。确实,积极的学习态度可使学生形成对知识的渴求或者对学习产生浓厚的兴趣,而消极的学习态度使学生对学习产生被动或厌恶的倾向。显然,学习态度对学习的效果有直接的影响。下面我就结合数学学科谈谈我对学习态度的认识。     

浅谈如何培养中职学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师,浓厚的兴趣是学习的最佳动力。要让学生乐于学习,首先要培养他们的学习兴趣。中职学校的部分学生,学习态度消极,意志力薄弱,没有掌握科学、有效的学习方法,对学习缺乏积极性和主动性,有很多对学习产生了厌倦心理,有的甚至自暴自弃。因此,如何在课堂教学中调动学生的学习兴趣,提高课堂效率,已经成为每个教育工作者必须深入思考的问题。笔者在日常计算机课教学中进行了一些有益的尝试。     

激发学生学习兴趣 提高课堂教学效率

<正>过去一年,我们学校高二数学组进行了为期一年的"激发学生学习兴趣提高课堂教学效率"的课题研究.在调查中发现,对数学学科有比较浓厚的学习兴趣的学生只占被调查的学生的29.2%.子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者.这是说,知道学习的人,不如喜爱学习的人;喜爱学习的人,又不如以学习为乐的人.伟大的科学家爱因斯坦也说过:"兴趣是最好的老师."这就是说,一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主     

中学数学教师教学能力研究

积极的学习态度是理想学习的基础,使人倾向于喜好与参与;消极的学习态度使人退却、拒绝学习.因此,学习态度可说是导引学习成功与否的重要关键.因此本研究希望能根据行动研究(action research)的方式、中学数学老师的教学能力,让学生了解自己的长处,发展自己的潜能,用适合自己的学习方式,快乐的学习数学,以提升学生对数学的学习兴趣,并建立良好的学习态度.     

关于发展数学学习兴趣的几点探索

正学习兴趣是学生认知需要的情绪表现,是一种带着强烈色彩的认识倾向.有学习兴趣的学生能积极地投入学习,主动学习并能从学习中获得学习所带来的乐趣.相反,如果没有学习兴趣的学生则不具有主动的学习行为,更不能体会学习所带来的愉悦.在实际数学教学中,笔者对所在的农村初中的学生进行了一次数学学习兴趣的调查.结果发现,学生对学习数学感兴趣的占53%,其中原来不感兴趣的学生后因更换老师等原因而产生兴趣的占5%.对数学不感兴趣或兴趣较弱的占47%,     

中职语文教学的现状与对策

笔者曾在中专一年级计算机网络专业共116名学生中进行了一项“语文学习态度“调查,得出的结果是:喜欢语文的有65人,占56%;不喜炊语文与中间态度的有51人,占44%.可见,职校生的语文学习兴趣亟待增强.究其原因,有以下几点:……     

试论小学数学以问导学课堂对学生学习态度的影响

学生学习态度是学生的对知识认可和对学习目标的兴趣。喜欢学习和对新的知识有兴趣可以使学生端正学习态度,有明确的学习目标。学生的学习态度是整个课堂和教学继续的连接点,学生的学习目标,学习的积极性,学习的兴趣都是重要。     

高一学生物理学习致困因素调查分析

调查都匀某中高一物理学生学习困难因素。自拟高一物理学习困难因素调查问卷,并对2009级高一年级523名学生进行调查。结果:学习方法不正确列致困因素之首,占71.9%。其它因素依次为:学习目的不明确50.5%;学习动机不明确,学习态度不端正49.7%;基础太差,听不懂老师讲课35.8%;初中物理难学,对高中物理学习产生恐惧心理35.0%;对物理不感兴趣32.3%;思维方式、记忆能力、理解能力、认知方式差31.0%等。高一物理学习困难的因素是多方面的,存在于教和学的各个环节,只有有的放矢,才能使学生获得较好的学习成绩。     

职业学校学生对政治课的学习态度与反思

一、职业学校学生对政治课的学习态度根据笔者平时对学生的观察、谈话、调查以及与同事、同行的交谈结果,当前职业学校学生(含中职和高职)对政治课的学习态度基本上是:1.学习政治课没兴趣。在许多学生看来,政治课的内容枯燥乏味,说教味太浓,一看就头疼,一听就发麻,根本无法让人     

学习兴趣在数学教学中的作用

兴趣是最好的老师,培养学生学习数学的兴趣,是当前素质教育的需要。只有培养学生的学习兴趣,进而产生需要,形成动机,最终养成良好的学习态度,并有坚强意志,学生的潜能得以发挥,整个素质方可得到发展。     

责任意识

晋城职业技术学院2009、2010级学生学习动机调查显示：50%的学生学习动机处于一般水平,即在老师和家长的压力下学习,能学点什么就学点什么,能学多少算多少;25%的学生处于学习弱动机状态,完全没有学习兴趣,能不学就不学。只有25%的学生处于学习强动机状态,有强烈的学习意愿,能够主动学习。本期《主编笔录》将通过分析责任意识与学习动机的关系,帮助广大高职院校学生培养正确的责任意识,强化责任感,能够对自己负责、对家人负责、对社会负责。     

高中生物学习个体差异变量的调查研究——以民族地区独山高级中学为例

对独山高级中学高一学生的生物学习个体差异变量进行调查后发现,学生的学习层次与学习兴趣、学习习惯和学习态度呈显著正相关,与其民族性和学习风格不相关;民族学生的学习习惯略好于非民族学生;民族地区学生对生物学的学习兴趣、学习习惯、学习态度和学习层次处于中等偏低水平。根据调查结果,为下一步实施分层递进教学提出建议。     

浅谈初中思想政治课的学习兴趣

"兴趣"是一切伟大发现和创新的源泉,同时也是学习的根本动力。目前对初中政治学习兴趣不大,甚至毫无兴趣是许多中学生学不好政治这门课的主要原因。没有兴趣便没有了学习的积极性和主动性,不喜欢上政治课、不完成政治作业,更不用说多做政治习题、多看政治相关书籍了。学习完全是被动的,而被动的学习除个别例子外,总体上说是无法取得优异成绩的。相反,若一个学生对政治课学习有较为浓厚的兴趣,就会喜欢上政治课,喜欢思考政治问题,喜欢阅读与政治相关的各种书籍,喜欢观看电视报纸新闻等,这样的学生政治知识自然就比较丰富,政治学科的能力也会相应较强,因为学科能力是以知识为基础的。所以,我认为许多学生政治学不好的最大症结就在于咱们老师的政治课对学生没吸引力,而学生对政治课学习没兴趣。     

小学信息技术课中学习兴趣的激发

<正>爱因斯坦曾经说过:"兴趣是最好的老师。"因此,作为有着重要实践意义的小学信息技术课,必须激发学生探求信息技术知识的兴趣,这样才能使学生好学、乐思,让信息技术课始终充满着活力。以下是我在教学过程中运用新的教学理念和教学方法,对学生学习兴趣的培养做出的一些尝试。一、寓教于乐,乐在其中学生的学习态度分为两种:主动学习和被动学习,一个是乐意学习的人,一个是被动去学的人,而乐意学习的人肯定比被动学习的要学得好,学得更扎实。要想让学生由"要我学"转变为"我     

谈教学中如何培养学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师,培养学生学习教学的兴趣,是当前素质教育的需要.只有培养学生的学习兴趣,进而产生需要,形成动机,最终养成良好的学习态度,并有坚强意志,学生的潜能得以发挥,整个素质方可得到发展.     

前置作业改变中职学生语文学习方式

身为职校的语文老师,常常感叹课难上。学生学习态度不端正,学习兴趣不浓厚,自控能力较差,导致了学生语文基础较差。于是,学生在课堂上被动,没有强烈的求知欲,对课堂学习产生＂厌倦感＂。     

如何不让高中语文文言文教学成为累赘

正一、激发学生的学习兴趣,提升教学质量对于任何知识的学习来说,兴趣是最好的老师。在高中文言文的教学中,笔者发现,凡是对文言文存在兴趣的同学一般成绩较好,学习能力较强,学习态度端正,而学习兴趣较淡或者没有学习兴趣的同学,一般在课堂上都会消极怠工,提不起学习的劲头。从这个角度来分析,要想在新课标下提升教学的质量就必须千方百计的优化教学过程,