新建地方本科院校旅游管理专业强化实践教学环节研究

地方本科院校旅游管理专业加强实践教学改革,是完善地方本科院校教育教学体制的需要,是增强旅游管理专业学生就业竞争力的需要。对新建地方本科院校旅游管理专业加强实践性教学的重要意义和存在的问题进行了分析,并从建立适合旅游管理专业实践教学环节的保障体系和培养适合地方经济社会发展需要的高素质旅游管理应用型人才方面进行了探索。     

高校涉外旅游专业教学模式研究

本文通过对高校涉外旅游专业课程设置现状、涉外旅游专业学生的就业情况、涉外旅游专业的师资力量、学生的社会实践以及旅游专业与外语专业教学等现状所做出的分析,提出一些对涉外旅游专业课程进行改革、加强师资建设、加强涉外旅游专业毕业生就业的相关制度对策,以此来加强学科建设,提高学生的专业素质。     

新升格本科院校旅游管理专业教学实习改革研究

旅游管理专业要提高学生的实践能力,就必须加强学生的教学实习。本文在分析新升格本科院校旅游管理专业教学实习现状的基础上,对其教学实习的目标、要求、原则等问题进行了科学的定位,认为新升格本科院校旅游管理专业应该从加强学生思想和心理素质教育、调整教学计划、优化课程体系、更新教学内容及加强师资队伍建设等方面来实施教学实习改革。     

高职院校旅游管理专业实践教学的几点思考

旅游管理是一门应用型学科。高职院校的旅游管理专业必须突出学生实践能力的培养。目前高职院校旅游管理专业实践教学普遍存在一些问题,学生的实践能力有待加强。要提高实践教学的效果,必须明确培养目标、优化实践课程、加强师资力量、建设校内外实习实训基地和完善实践教学管理。     

论高等院校旅游管理专业实践教学的改革

旅游管理是一门应用型学科,高等院校的旅游管理专业必须突出学生实践能力的培养。目前高等院校旅游管理专业实践教学普遍存在一些问题,学生的实践能力有待加强。本文从旅游院校的实际出发,就旅游管理专业实践教学体系的基本内涵及构建意义．以及如何进行高等院校旅游管理专业实践教学改革提出自己的看法。     

论旅游饭店财务管理课程的实践性教学

为了适应市场经济对旅游饭店财务管理人才的需要,培养复合型旅游财务人才,使学生更快更好地适应社会,一个重要途径就是加强旅游财务管理课程的实践性教学。加强实践教学环节,加大实践性教学在整个财务管理教学安排中的比重,并为学生创造良好的实践环境,是旅游饭店财务管理教学理论结合实际的客观要求。     

中职学校旅游专业职业技能培养的对策与建议——以宁波东钱湖旅游学校为例

宁波东钱湖旅游学校建立了符合中职学生的旅游专业实践教学体系,使学生既有较强的理论知识作依托,又掌握丰富的实践技能和专业经验。同时,学校开展"二调整,一改革"的教学新模式,并加强实践教学为主的师资队伍建设,更有针对性地对学生职业技能进行培养,进一步适应了旅游业发展对人才的需求。     

高职旅游管理专业实践教学的思考

高职院校旅游管理专业实践教学改革对于学生职业能力的培养至关重要.就目前高职旅游管理专业实践教学存在的问题进行分析研究,提出从课程设置、实训教学、实习管理、师资队伍建设、校企合作、学生思想教育等方面进行实践教学改革,以加强学生基本职业素质的培养,提高学生的职业能力.     

基于比较优势理论探讨应用型本科旅游管理专业实践教学

近年来,人才培养已经成为教育领域的重点工作。旅游管理专业是本科院校的主要专业之一,对学生的实践能力要求较高。针对此专业培养应用型人才,有利于为社会中的相应行业提供人才输出,促进行业发展。对学生的比较竞争优势进行培养,就需要在教学环节,从实训角度着手,加强和融合服务意识方面的教学开展。在本文的分析中,基于应用型本科旅游管理专业实践教学为例,让学生可以掌握更多的技能,同时加强内化服务意识,将其当作工作的主要目标,之后积极利用行业当中的实训工作,全面强化服务意识,将学生打造成一个掌握较高水平的中高层管理者,在服务意识、操作技能等诸多方面具备一定的优势。     

应用型本科旅游管理专业实践教学存在的问题及对策探究

实践教学是培养学生综合能力的重要途径,是学生把获得的理论知识转化为技能的关键环节。本文对当前应用型本科院校旅游管理专业实践教学存在的一些问题进行分析研究,并针对存在的问题进行创新研究,提出了一些切实可行的解决办法。各高校不但要重视旅游管理专业实践教学,而且要科学制订实践教学方案,落实实践教学目标,保证实践教学课时,切实抓好实践教学管理,加强实践教学保障力度,严格实施实践教学评价,只有这样才能提高学生的实践应用能力,增强教学效果。     

浅谈中职旅游管理专业教学与实践的对策

我国教育事业虽然蓬勃,但中职旅游专业学生的专业对口就业率、满意率却不理想,因此必须加强中职旅游学生的专业教育,特别是旅游专业的专业意识、专业态度和专业习惯,在通过课堂常规教学、角色模拟扮演、专业技能展示、社会实践服务和榜样评比示范等途径来培养。实践性教学是中职学校根据自身专业培养目标,有计划地组织学生获得感性知识、进行技能训练、提高综合素质、培养创新精神及实践能力的教学。作为培养应用型一线人才为主的中职旅游管理专业,实践教学更有不可替代的作用．只有紧紧围绕实践教学,才能提高人才培养质量,主动适应市场对旅游人才的需求。     

以工作过程为导向的高职旅游英语实践教学模式初探

文章根据当前旅游行业需求和高职旅游管理专业学生就业工作区域,基于以工作过程为导向的教学理念,对旅游英语教学案例进行具体分析,提出了高职旅游英语教学的新模式和实践操作方法.     

中职旅游专业应加强实践教学

中职旅游专业应加强实践教学,专业教师在教学中应把教学内容和工作过程密切联系,在工作过程中培养学生的实际工作能力。在课堂教学时,教师与学生可一起模拟现场,再现工作任务、工作过程和工作情景,通过训练让学生掌握工作方法与技能,培养对问题敏锐的观察力和独立思考解决问题的能力。     

应用型本科院校旅游管理专业实践教学体系构建与实施——以广州商学院为例

实践教学是应用型本科院校旅游管理专业人才培养的关键。以广州商学院为例,旅游管理专业实践教学存在软硬件设施配套不足、师资队伍建设有待加强、教学质量缺乏有效反馈机制等问题。由于旅游学科具有综合性强、关联度大的特点,旅游管理专业应构建本科四年全程式实践教学体系,并在实践基地建设、教学团队组建、学生培养方式创新、评估和激励机制完善等方面进行具体实施。     

旅游管理专业酒店类课程教学改革初探——以餐饮、客房教学为例

旅游管理专业是实践性很强的一门学科,提高实践教学能力至关重要。实践教学环节的加强,不仅有利于强化学生的职业意识、掌握过硬的专业技能、满足旅游业蓬勃发展对人才的需求,也是提高教学质量、实现独立院校人才培养目标的有效途径。培养大批高素质、高技能的应用型旅游管理专业人才,是教学改革的关键。笔者立足实践教学改革的重要意义,结合教学实际,对旅游管理专业酒店类课程的实践教学、构建实践教学体系进行深入探讨,给出几点建议。     

高职院校旅游英语课程“项目化教学”实践研究

文章根据当前旅游行业需求和高职旅游管理专业学生的职业岗位要求,基于工作过程为导向的教学理念,对旅游英语课程进行项目化教学改革,确定了课程的知识目标、能力目标和素质目标,选取了教学内容,详细描述了项目教学实践的全过程,具有较强的实践意义和参考价值。     

旅游公共关系实践教学研究

旅游公共关系是一门实践性、应用性非常强的课程,在旅游管理专业中占有重要的位置。然而,在教学过程中,很多教师往往只重视理论教学而忽视了实践教学环节。为了提高教学的效果,必须要了解学生的学习心理特点,并对公共关系课程教学的实践能力进行具体分析,在此基础上可以通过多媒体教学、建立实训室以及加强岗位实习等途径来提高学生的实践能力。     

职业教育中实践教学模式的思考——以旅游管理专业为例

近几年旅游专业的教学人员积极探索以就业为导向的实践教学模式,在教学中加强有针对性的实践教学,提高学生的技能水平,使得旅游专业的学生就业率呈现上升趋势。实践教学是旅游管理专业教学环节中的重要一部分,文章拟通过旅行社方向实践教学模式的思考,构建职业院校旅行社方向实践教学新思路。     

旅游管理专业的实践教学

普通高等教育旅游管理专业在加强学位教育的同时,也迫切需要提高学生职业能力。我们的实践教学不仅让实习生在第一线尝试了劳动过程,也学会了解决旅游企业具体管理问题的方法,甚至还对旅游企业创造出的经验进行了整理,对今后如何提高人才培养质量起到了带动和示范作用。实践教学取得的可喜收获包括:对学生而言,提高了技能、增长了见识、运用了知识、感受了职业精神,同时也受到了磨练,尝试了创新与奉献的喜悦;对教师而言开阔了思路、抓到了企业症结、找到了新的研究课题。概括主要做法包括:处理好学校与企业的关系、协调好学生的理想与现实的关系、排列好教学与实践的关系、摆布好管理与自立的关系。进一步提高实践教学质量仍有许多工作要做。     

无锡旅游市场人才需求分析与对策

随着旅游市场人才需求增长、结构调整与层次分流等特征不断明显,旅游市场人才需求的具体要求也日趋实用性和综合性。因此,旅游市场人才培育标准要求职业院校旅游专业教学要加强学生综合素质、保障理论教学、提高学生综合能力,加快制定并明确培养目标、加强教师培养、加强实践环节以及加快课程改革。