专业化教师

教师进入职业周期的职业阶段后，注意力就会转向学生，教师会有意地与学生建立关系。于是，一个职业教师的衡量标准就从自己的需要转移到学生的需要上了。学生的倾向性是职业阶段工作的中心。     

请唤醒教师的职业情感

教师的天职是唤醒学生的潜能。然而一个没有职业情感的教师无异于一个机械流水线上的操作员，是无法实现教师这一特殊职业的使命的。作为校长，如果能唤醒教师的职业情感，教师的观念和教育行为就会发生根本性的变革。     

浅谈文秘专业教师的能力

学生的技能水平不但是衡量一所职业学校办学水平高低的重要标志，而且也是判定一个教师教学水平高低的重要依据。现代社会要求我们职业学校培养出的学生不仅能用，而且还要好用，因此提高教学质量，强化学生操作技能，不但是学校的头等大事，也是每一个教师的头等大事。特别是我们文秘专业的学生，由于他们将来工作性质的特殊性，细致性以及繁琐性，更加要求专业课的教师具有全面的教学能力。     

呼唤教师科学敬业

教师是一个职业．在千千万万职业之中，和其他的职业并无根本的不同。然而，不知从何时起，冠在教师身上诸如“太阳底下最光辉的职业、人类灵魂的工程师、春蚕、蜡烛、人梯、辛勤的园丁”等夺目的头衔，人为地从道德层面上过高地给教师提出要求，用理想化的标准来评价教师。惯性地，教师也用同样的标准来给自己定位，于是乎，教师便成了几乎与世隔绝的桃源人，每天起早贪黑、废寝忘食，平日里忙碌不说，节假日还要理所当然地为学生补课，像一个永不停止的陀螺，更像是在公路上快速老化且超负荷疾驶的汽车。结果是学生长大了，教师变老了，学生辉煌了，教师垮掉了。     

应树立现代教师观

教师观是一个较为宽泛的概念，它既有社会大众对教师的认识和要求，也有学生对教师的态度和期望，更有教师自己的角色观念。因为这种观念或多或少地体现了社会大众和学生的认识和要求，更是教师自己对角色价值信念、职业态度、职业行为的深刻体认，进而形成自我的“教师观     

言教:医学教育中的隐蔽课程

对医学院学生进行职业作风的教育，以及职业准则应该如何传授给学生是一个难题。美国内科委员会主任委员Ｐａｐａｄａｋｉｓ ＭＡ博士首次提出了在正规课程以外，还存在着“隐蔽课程”与“非正规课程”的这样一个崭新的理念。作者认为，医学院的教师必须认识到隐蔽、非正规课程对医科学生职业发展的影响，这将有助于教学工作的进一步展开。本文根据作者在Ａｍｅｒｉｃａｎ Ｊｏｕｒｎａｌｏｆ Ｍｅｄｉｃｉｎｅ１９９８，１０４（６）发表的论文编译而成。 对医学院校的教师来说，职业作风是一个充满激情的话题。毫无疑问，它是临床医学能力…     

职业技术院校“重点学生”教学组织浅议

由于受到生源的影响，一大批思想素质和文化素质较低的学生进入了职业技术院校，他们是职业技术院校教师工作的一个重点和难点。针对这一部分学生，如何更有效的组织教学，进一步提高教学质量，这是需要我们经常思考的一个问题。根据职业教育的特点，总结近几年的教学实践，教师在进行教学过程中应注意以下问题。     

服装与个性

教师的职业是与众不同的职业，他不但要逐步完善自己，而且要时时塑造学生。教师用各自独特的行为来影响学生，教育学生，当然包括言谈举止，衣着仪表。鲁迅先生永远是干干净净的一袭灰布长衫，胡适先生则从来是一尘不染的西装革履，辜鸿铭教授却是扎小辫儿穿古怪的长袍马褂儿。他们的衣着和性格都别具一格，他们的道德文章和杰出的人品亦被学生视为楷模。一个教师的衣着连同他的某一节课，     

让我们的天地充满爱——浅谈师德修养在教育教学中的实践

有人说，当教师仅是一个“知识传播者”的时候，教师的职业是可以被同等学历者所代替的；当教师是个“学生发展的促进者”的时候，教师的职业就具有了不可替代的特殊性了。若干调查问卷显现教师职业位于社会各业的前列．也表明了教师职业的特殊性。总之，它既是一种职业．更是一项事业。因此，面对当前充满竞争，挑战的社会，教师要做好“教师”，就必须转变观念，更新思想，加强素养；转变教育教学行为．     

贵在引导，要在转化，妙在开窍

做一个教书匠容易，但做一个教育则难得多，教学是一门艺术，而不仅仅是一种职业，一节课的成功与否关键在于教师，教师引导得当，才能引起学生积极思维，学生所学的知识能运用到实际中去才是教学的最终目的。     

高职教师综合素质构成探析

教师是学生成长的引路人,承担着传递人类文化科学知识的神圣职责,教师自身必须具备良好的综合素质。高职教师是一个具有鲜明职业特征的教师群体,除具有教师素质的基本内涵外,还要具备与高职教育的本质特性和理实一体化教学特征相匹配的职业素养。高职教师综合素质是一个建立在教师基本素质基础上的职业精神、职业知识、职业能力、职业操守以及身心素质和审美素质组成的结构体系。     

请唤醒教师的职业情感

教师的天职是唤醒学生的潜能。然而一个没有职业情感的教师无异于一个机械流水线上的操作员,是无法实现教师这一特殊职业的使命的。作为校长,如果能唤醒教师的职业情感,教师的观念和教育行为就会发生根本性的变革。     

语言,教师的魅力--探析教师职业语言的修养

语言是教师用以教育教学的最重要的工具，是接通师生心灵的桥梁。教师与学生的交往是教师职业的组成部分，教师对学生的语言就是一种职业语言。而高超的职业语言艺术是教育教学取得成功的重要因素之一。可以说。教师的职业语言及其职业语言的修养直接决定着教学效果和教育质量，直接影响到学生个性的发展．人格的塑造。     

试论课改中班主任的新职责

教师的职业是教书育人，而班主任又多了一个引领学生做人的重要职责。[第一段]     

调整个人心态 强调学生参与——谈谈职业学校如何搞活课堂，提高课堂教学效率

有专家说．对待职业学校的学生，要使他们到职业学校后在学习、行为规范等方面有根本转变，必须是一个长期而又系统工程，涉及到每一个教师，也涉及到每一个方面，而最关键是教师的心态和教师在课堂的教学方法。     

努力成为学生喜爱的地理教师

教师这一职业有强烈鲜明的职业特征，即教育性。在中学，教师对学生的影响作用，不仅取决于教师主观上想怎么样，还要看教师自身是什么样。教师想把学生培养成什么样的人，教师自己就应该成为这样的人。从教近２０年，我一直在思考一个问题：学生心目中的好老师是什么样的？我怎样才能成为学生喜爱的老师？一、学生希望什么样的教师我们的教育发展需要什么样的教师？学生希望什么样的教师，带着这个问题，我认真研读了一些教育论著。现代教育理论认为，教师要充当知识传授者、团队的领导者、模范公民、纪律的维护者和家长的代理人等诸种角色…     

新课程中的职校师生关系

新课程教学中。职业学校教师与学生是什么样的关系，这是一个值得研究和探讨的重要问题。     

教师心理问题与自我疏导

心理健康教育是实施素质教育的需要，是现代学校发展的内在必然要求，也将是每一位教师必备的职业能力。新世纪的教育是人格的教育。作为学生人格的塑造者———教师，每天与学生有效的接触时间一般为６～７小时，教师心理不健康，受害的是学生。一个有心理问题的教师，是难以培养学生健康的人格的；相反，一个心理素质好的教师，乐观豁达，有亲和力，懂得赏识、爱护每一个学生，尊重学生的人格，关心学生的生活；使学生产生一种巨大的学习动力，教与学就能得到双向优化。因此，教师的心理健康如何？对学校的教育、教学起着举足轻重的作用。…     

职业院校学生英语写作的问题与对策

近年来职业教育在全国各地都取得了较大发展。对英语写作能力的要求也将是新世纪衡量人才的重要标志之一。然而笔者相信许多从事职业英语教学的教师都面临着这样的难题：很多学生的英语表达能力较差，甚至不会表达，词汇量比较小，写一个普通的英语应用文都是错误百出。因此，怎样改进写作教学，迅速提高学生的写作水平是目前英语教师共同面对的一个课题。本文拟从职业英语写作教学的问题、解决问题的对策等方面展开讨论。     

浅谈高校教师如何提高自身素质

教师是人类灵魂的工程师，肩负着为国家培养人才、提高全社会整体素质的的重任，由于这一职业的特殊性，教师在各个国家都受到社会的尊敬，其职业地位也很高，人们把教师比做“春蚕”、“蜡烛”、“人梯”。教师这一职业不同于其他职业，教师直接与学生打交道，课堂上传道授业、答疑解惑，生活中与学生交流沟通，