激发学生探究潜能,让数学课堂焕发生命活力

数学课堂应是充满激情、具有生命活力的课堂;数学课堂应是让学生通过学习数学知识,充分展现学生数学思维的课堂;数学课堂应是让学生的智慧火花得到互相碰撞的课堂;数学课堂应是学生自主学习的课堂,是学生充分展现自我的舞台.本文通过探讨如何在有限的课堂里激发学生学习的探究潜能,让所学的知识真正活起来,让数学课堂焕发生命活力.     

"开放"是小学数学课堂教学创新之魂

随着小学数学课堂教学改革的不断深入,21世纪,小学数学课堂教学趋向于"开放式"教学,"开放"将成为小学数学课堂教学创新之魂.开放对应于封闭,生成对应于预设.教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾的统一体.新课程呼唤充满生命活力的课堂,倡导让我们的课堂回归生活,属于生活.它要求教育提供给学生顺利成长与发展的土壤,要求教师的教学成为以学生个性发展为中心的育人行为,使课堂充满学生情感、智慧、人格成长的阳光雨露,最终让课堂成为师生生命的绿洲.那么,怎样使课堂充满生命的活力呢?我们存数学教学中通过构建开放的教学空间,让课堂真正活起来,使学生插上创新的翅膀,自由飞翔.     

新课程下，让小学数学课堂“活”起来

“把课堂还给学生,让数学课堂活起来”是新课程改革的要求,是时代的迫切需要。作为新课程的实施者,我们应该还给学生学习的主动权,让学生在课堂上真正“活”起来,让学生成为学习活动的主体,做学习的主人,让数学课堂充满生机与活力。那么,如何提高农村小学数学课堂教学的有效性,让数学课堂焕发出生命的活力呢？下面,就结合教学实践,谈谈自己的几点看法：     

实践探究让数学课堂焕发生命力

要使数学课"活"起来,教师要就从"独奏者"转变到"伴奏者"的角色,要敢于"放",让学生动脑、动口、动手,真正在"活"字上做文章,让数学课堂焕发出生命的活力,让学生做课堂上的"幸福儿童"。     

如何上好初中数学课

学习是一种个性化行为.作为教师,应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的"场所",让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力.那么,面对新课改的挑战,如何让我们的数学课堂真正活起来呢?     

让数学课堂“活”起来

正传统的教学模式成了数学课堂看不见的手,支配、牵动着教师与学生,课堂成了演绎教学模式的舞台,好学生成了舞台中的主角,而大多数学生只是不起眼的群众演员,在很多情况下,学生只是观众和听众.如何让沉闷的数学课堂教学"活"起来.兴趣是数学课堂"活"的前提;情趣是数学课堂"活"的关键;美趣是数学课堂"活"的升华.数学教学是一门科学,它让课堂充满智慧的光芒和创造的火花;数学教学是一门艺术,它让课堂焕发艺术的魅力和生命     

自主学习,使数学课"活"起来

当前,课堂教学改革正呈现出蓬勃发展的态势.做为新时期的教师,应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的"场所",促使学生独立思考,不断追求新知识,让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,从而展现出生命的活力.那么,面对新课改的挑战,如何让我们的数学课堂真正"活"起来呢?     

让数学课堂真正“活”起来

新课标指出:学习是一种个性化行动。作为教师,应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的"场所",让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现出生命的活力。那么,如何让我们的数学课堂真正活起来呢?     

让母语课堂焕发生命的活力

叶澜教授说:"课堂教学蕴涵着巨大的活力,只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效发挥,才能真正有助于学生的培养和教师的成长,课堂上才有真正的生活."因此,优化课堂教学,要把课堂教育的着力点放在尊重学生的主体地位,培养学生自主能力和创新意识上,让学生动起来,让课堂活起来.     

论生态英语课堂的营造

课堂教学不只是"教师教、学生学".教师应该改进自己的教学观念和教学方式,让学生主动动眼、动嘴、动脑、动手,让我们的课堂动起来、活起来,使得课堂充满着生态生命活力.在教学中,英语教学要让学生动起来,真正成为课堂的主人、学习的主体,就要营造生态课堂.     

让数学课堂“活”起来

叶澜教授提出：“把课堂还给学生,让课堂充满生命的活力”。《数学课程标准》呼唤充满活力的数学课堂,认为“活起来”的数学课堂,才能引导学生主动学习,才能切实提高学生的自主创新能力。因此,教师必须确定学生的主体地位,让学生多动口、动手、参与、观察、讨论、操作,大胆放手给学生提供表现创造成功的机会,真正做到让学生自主学习,让课堂“活”起来。     

上“活”小学语文课

"把课堂还给学生,让课堂焕发生命的活力!"为了这句话,很多老师都埋头钻研,探究如何把学习的主动权完全交到学生手上,让我们的语文课堂真正"活"起来。课堂教学,无论对于学生而言,还是对于教师而言,都是整个生命活动中     

让初中学生对数学课堂更感兴趣

作者从培养学生创新观念、还给学生课堂时间、营造轻松的课堂氛围、激发学生学习兴趣几方面出发,阐述了如何让我们的数学课堂真正活起来,让初中学生对数学学习更感兴趣。     

让数学课堂“活”起来

长期以来,我们的课堂忽视了学生个性的发展,过多地强调知识的记忆、模仿,压抑了学生的主动性和创造性,最终使教学变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性,缺乏生命活力。那么面对新课改的挑战,如何让我们的数学课堂真正活起来呢？     

让小学数学课堂"活"起来

提高学生学习的质量,从一定的意义上来说,在教学课堂上民主化的程度越高,其学生在课堂上自主学习的热情以及效率也会相应的提高.教师在教学实践中只有不断完善与创新,熟练地运用课堂教学的有效性策略,才能真正让数学课堂"活"起来.在小学数学课堂,教师要针对小学生的学习特点,采取相关教学措施,让课堂教学"活"起来.     

数学课堂“活”为贵

数学教学是数学活动的教学,有效的数学教学应为学生提供充分数学活动的机会,在活动中激发学习潜能,获得广泛的活动经验。作为一名数学教师,要真正在“活”字上做文章,让数学课堂焕发出生命的活力,让数学课堂“活”起来。     

让数学课堂张扬生命活力

数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。因此我们应该让知识活起来,让课堂动起来,让其洋溢生命的气息。让真情充盈课堂没有"爱意"的课堂算不上是理想课堂。课堂上师生之间充满"爱意",课堂才会变得有活力,教师才会游刃有余地教,     

让"动"焕发课堂生命活力

课堂教学是师生交往、互动的过程."互动"就必须让学生"动"起来,接受"活"的教育,闪烁"活"的思维,在"动"中感受体验,获得真知.那么,实际课堂教学中如何让学生真正"动"起来,让课堂焕发生命活力呢?     

体现新理念 构建新课堂

正在"人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上能得到不同的发展"新理念的感召下,学生动了起来,课堂活了起来,而有的教师"千呼万唤",学生却无动于衷。我认为:让学生在课堂上小脸通红,小眼发光;小手动动、小嘴常开……这样的课堂才充满生命活力,这样课堂上的学生才是自由的、充实的、快乐的。因此,教师应创造性地使用教材,充分激发学生的自主意识,构建一个充满生命活力的课堂。一、关注兴趣,用"情趣"激发"欲望"     

让数学课堂充满活力

学习是一种个性化行为。作为教师,应当在课堂教学中创设一个有利于张扬学生个性,展现生命活力的平台,让数学课堂充满活力。本文主要阐述更新理念,让数学课堂真正活起来;运用多种途径与方法,让数学课堂充满活力。