贫困地区发展普通高中教育的思考

高中教育的改革必须要保证正确的发展方向,必须坚持普通高中与义务教育并重、外延扩张与内涵发展并举、高中非义务教育市场手段适度调节与教育公平兼顾、高中教育与职业教育协调发展等基本原则。当前要突破高中教育"瓶颈",应当重点从以下     

强化德育工作,培养高素质技能型人才

<正>胡锦涛同志在党的十八大报告中指出:"教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展,全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。"职业教育作为我国教育体系中不可或缺的组成部分,在国民经济建设和社会发展中具有重要的作用。中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分,担     

标准化、特色化、品牌化是学校发展的三个阶段

编者按:教育部陈小娅副部长在2009年3月23日"中美高中特色办学研讨会"上指出:"鼓励特色办学,提高普通高中教育质量,全面实施素质教育,促进学生的全面发展,将是今后中国高中教育改革和发展的重点."张高丽书记在中共天津市委九届七次全会上的讲话中指出:"要坚持优先发展教育,推进义务教育高水平均衡发展、高中特色发展."明确提出了高中要实现特色发展的要求.     

中共党史融入高中思政课的困境及突破路径

文章首先论述了中共党史融入高中思政课的价值意蕴,然后分析了中共党史融入高中思政课的困境,最后提出了中共党史融入高中思政课的突破路径,包括全社会要高度重视中共党史融入高中思政课建设、教师在高中思政课教学中要坚持"实、活、新"的原则.     

推进中小学标准化建设 努力办人民满意教育

党的十八大把教育放在改善民生和加强社会建设之首,提出"努力办好人民满意的教育",要求"均衡发展九年义务教育,基本普及高中阶段教育"。运城市委、市政府在建设教育强市和人力资源强市的过程中,始终坚持科学发展观,把义务教育均衡发展作为教育发展的重中之重,坚持以优先促保障,以标准     

高中心理健康教育课程建设探究

要想做好"立德树人"教育目标下的高中教育工作,至关重要的就是要培养学生的综合素质,而加强高中心理健康教育则具有一定的价值。尽管从总体上来看,绝大多数高中都已经开设了心理健康教育课,而且也取得了一定的成效,但心理健康教育课程建设仍然存在不足。本文对高中心理健康教育课程建设进行了研究,在简要分析存在问题的基础上,重点提出了优化策略。     

浅谈普通高校国防教育原则的构建

普通高校开展国防教育是国家法律赋予的责任,是培养全面人才的客观要求.普通高校要充分挖掘自身在国防教育中的优势,寻找不足,制定切合实际的国防教育原则,确保国防教育的效果.普通高校开展国防教育,要坚持学校党委的领导,坚持从国家安危的高度强化忧患意识,坚持集中教育和经常教育结合,坚持理论教育与实际教育结合,坚持军地结合的原则,全面提升大学生的国防观念,为国防现代化建设贡献力量.     

教改动态

陈至立提出加快高中发展 2002年10月12日,教育部在天津召开了全国高中发展与建设工作经验交流会。教育部党组书记、部长陈至立在会上指出:目前,高中阶段教育已经成为整个教育发展的瓶颈,为此,必须合理规划高中教育发展,努力拓展优质高中教育资源;加大政府投入,吸引社会广泛参与,多渠道筹措发展高中教育的经费;深化教育改革,提高高中的办学水平和教育质量。她要求各地各级教育行政部门要坚持教育刨新,加快高中教育事业发展。     

安徽省岳西县汤池中学

安徽省岳西县汤池中学创办于1958年,是安徽省示范性高中。学校占地面积约6.7万平方米,现有在校学生2500人左右。学校以"提升教育教学质量,提升师生全面素质,提升学校内涵品质,凸现学校教育特色"为办学重点,坚持"以教学为中心,向德育要质量"的工作思路,曾被评为"安徽省绿色学校""安徽省未成年人思想道德建设先进集体""安徽省现代教育技术实验学校""安徽省优秀中学生团校"等。     

对我省初、中等教育改革的一些想法

党的十三大把发展科学技术和教育事业放在经济发展战略的首要位置,提出了“要坚持教育为社会主义现代化建设服务的方针,按照实际需要,改善教育结构,提高教育质量,克服教育脱离实际和片面追求升学率的倾向”的要求,提出了到本世纪末要在“城镇和绝大部分农村普及初中教育,大城市基本普及高中和相当于高中的职业技术教育”     

论我国高中教育综合化

２０世纪８０年代，我国社会确立以经济建设为中心，强调提高劳动者素质，使中等职业技术教育获得了空前发展。９０年代，随着现代化建设的推进，人们越来越深刻地认识到高等教育对社会发展和人生的重要意义，于是普高热兴起。进入新世纪，随着我国高等教育大众化的临近，高中阶段原本双峰并峙的普教和职教，开始互相兼容和融通。普、职一体化是当今世界中等教育改革与发展的趋势。我国高中教育的综合化，不仅应寻求理论支持，而且要探索可操作策略。这正是社会发展和学生个体发展必然要求的反映。一、高中教育综合化理论构建要把握高中教育…     

“卓越计划”背景下的地方工科院校通识教育课程体系构建

"卓越计划"试点工作必须依据通用标准,立足行业标准,明晰学生合理的知识结构与能力结构,重构通识教育课程体系。地方工科院校要坚持以能力培养和素质培育为主线,注重课程体系的整体性、消弭学科专业界限、通识与专业教育统一和培育通识课程特色。要综合"核心课程型"和"分布必修型"课程优势,通过"平台+模块"的课程结构形式,重点完善"公共核心课程"、建设"工程基础课程"和开发"跨专业综合课程",以满足"卓越计划"对学生共性和个性发展的要求,体现地方工科院校通识教育的特色。     

以培养综合素质为主线 优化民族预科过渡教育环节

大学预科是高中与大学之间的过渡性教育,要真正起到补齐、巩固高中阶段的知识,奠定大学专业学习的基础,关键在于优化民族预科过渡教育环节。民族预科教育应坚持以学生为本的原则,因材实教,激发学生学习的积极性,提高自学能力,助人成功,把被动学习变成主动学习,发挥学生的主动性,将"要我补"变为"我要补",让学习真正成为学生自己的事。     

对贵州省普通高中未来发展几个重要问题的思考

"十五"期间,在省委、省政府的高度重视下,全省各级教育行政部门和学校共同努力,我省坚持"三个同时"的方针发展普通高中教育.即坚持在实施"两基"攻坚的同时,大力发展普通高中教育,促进"两基"达标验收和巩固提高;坚持在推进普通高中规模发展的同时,积极开展省级示范性高中建设和普通高中新课程改革实验试点工作,努力实现规模速度与质量效益的协调统一;坚持政府投入与贷款同时并举发展普通高中教育,探索投入机制的多元化.     

努力办高品质的高中

普通高中教育要为学生的终身发展奠定基础。实现这样的目标,需要建设一批高品质的普通高中,使之发挥引领、示范作用。首先,要充分认识办高品质的高中的必然趋势,突出一个"转"字;其次,要正确把握办高品质高中的重点内容,突出一个"高"字;再次,努力建设高品质的高中,还要突出一个"强"字。     

以高质量目标为引领 提升高中思政课有效性

在落实立德树人教育根本任务的时代背景下，高中思想政治教师要正确理解党和国家对思政教育提出的新要求，确立高质量目标，引领高中思想政治课教学朝着高效化方向发展。一是设定高质量教育目标，坚持正确的育人观念；二是优化高质量教育结构，贯彻落实素质教育理念；三是秉持高质量教育目标，实现大思政格局的构建。学校要切实关注师德师风建设，提升思想政治教师的专业素养，为高中思政课教学提供保障，切实提升高中思政课有效性。     

以“卓越文化”推进国际一流高中建设

中国高中教育面临发展选择。在经历了重点高中、实验性示范性高中等发展阶段之后,摆在领先高中面前的中长期改革发展任务是,如何回应国家和社会对高中教育的新期望,突破高位发展瓶颈,确立未来发展方向。华东师大二附中的发展目标是努力以"卓越文化"推进国际一流高中学校建设。通过构建"卓越文化",倡导"卓越精神",实施"卓越教育",坚持以爱国主义为核心的民族精神教育、以改革创新为核心的时代精神教育和以人的全面自由发展为核心的生命教育为重点,推动学校的创新发展和可持续发展,为培养具有世界眼光、民族情怀、创新精神和健全人格的栋梁之才奠定坚实基础。     

关于农村高中教育创新的思考

农村高中教育的创新与农业、农村的发展息息相关.随着知识经济时代的到来,农村高中教育必须要重视自主学习,培养创新精神;学校管理要坚持以人为本,充分发扬民主;农村高中要改革办学体制,创新管理机制.     

新型职业农民培养的“4个W”

<正>中共中央、国务院近日印发《关于加大改革创新力度加快农业现代化建设的若干意见》(简称"中央一号文件"),文件第16条要求,加快发展高中阶段教育,以未能继续升学的初中、高中毕业生为重点,推进中等职业教育和职业技能培训全覆盖,逐步实现免费中等职业教育。积极发展农业职业教育,大力培养新型职业农民。当前,城乡资源要素流动加速,城乡互动联系增强,要想在城镇化深入发展背景下加快新农村建设步伐、实现城乡共同繁荣,就必须始终坚持把解决好"三农"问题作为全党工作的重中之重,靠改革添动力,以法治做保障,加快推进中国特色农业现代     

我国普通高中教育政策转型的当代境遇与价值取向

在"加快普及高中阶段教育"政策的引领下,普通高中教育作为高中阶段教育的重要组成部分,为了实现《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》第三条规定的"到2020年,普及高中阶段教育,毛入学率达到90%"的既定目标,其价值取向必将发生重大转型:一要合理配置教育资源,不断缩小差距,走公平基础上的效率化发展道路;二要坚持教育质量为本,实现跨越发展,走内涵基础上的跨越式发展道路;三要推进规范管理力度,寻求体制创新,走制度基础上的创新型发展道路;四要省思普通高中性质,满足多重需要,走养成基础上的选拔化发展道路。