初中数学教学刍议

一、做、讲、练素质教育的最大优点就是让学生主动地获取知识、主动地发展,培养学生自己动手的能力。有效的教学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践与自主探索是学生学习数学的重要方式。     

小学语文教学中学生创造性思维能力的培养

小学语文教学中培养学生的创造性思维能力,要求必须真正地根据学生的成长特点和学生的教育规律来进行。这样才能够真正地使得学生的思维能力的创造性得到最大程度的培养。小学语文教学有其自身的学科特点,在这样的基础之上进行的创造性思维能力的培养才具有科学性,并能够最大程度地实现小学语文教学,培养学生创造性思维。     

课堂教学如何发挥学生的主体作用

“把课堂还给学生,让课堂充满活力”是新的教育观念之一。让课堂教学尽最大可能地发挥学生的作用,让学生在有效的课堂教学内愉快地学习,无拘无束地创新,是每个教师认真探索、不懈钻研的问题。     

中学生英语两极分化成因及对策

在初中英语教学过程中,由于学生的学习兴趣、策略、动机、主动性、自主性等多方面因素,学生的成绩不知不觉地形成了“两极分化”的现象。其中学习困难的学生常被冷落,没有得到最大程度地发展。     

PPS教学法在大学英语课堂教学中的应用

PPS教学法可以充分调动学生学习的热情,激发学生学习的动机,最大程度地使学生融入到学习的全过程;可以引导学生主动积极地利用图书、音频、视频等资料和网络信息资源去荻取知识.并使学生在运用所得知识的过程中培养口语交际能力及其他能力.     

激发学习兴趣的小窍门

教师在上课的同时，最大努力地去激发学生的学习兴趣，以激励学生积极地去思考、参与教学活动。那么，英语教师到底应该怎样激发学生的学习兴趣呢?     

促进学生自主学习的四个层次

学生是学习的主人,义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。教师要想方设法激发学生的学习热情,引导学生自主地参与到学习中去。叶圣陶先生说过:"教就是为了达到不需要教的目的。"因此,教师要合理地运用学习策略,最大限     

“选课走班”:最大可能地适合学生成长

<正>"选课走班"的本质性意义在于:课程能最大可能地适合学生成长。不仅保证每个学生达成一定的共同基础水平,而且更加充分地顾及学生在知识经验、能力基础、兴趣爱好、性格特征等方面的个体差异。个性化课程规划:最大限度地满足学生发展的需求对学校而言,课程是有效开展     

讨论法在政治教学中的运用

新的课程改革提出“以学生发展为本”关注学生个性发展、全面发展和可持续发展”的课程理念,积极转变教与学的方式,建立学生自主、探索、发现、研究与合作的学习机制,让学生真正成为课堂的主人。“讨论法”是一种以学生自己的活动为中心的教学方法。如果“讨论法”运用得合理,课堂就成为学生主动学习、积极思维、闪现智慧灵感的场所;如果运用得不恰当,课堂便成为教师唱独角戏的舞台。政治课堂讨论,作为教师要最大限度地供给学生交流的材料,最大可能地提供学生交流的时空,最大力度地帮助学生交流的成功,让学生在政治课堂上充分享受“一吐为快…     

基于需求分析的大学英语教学研究

以需求分析理论为出发点,从尊重学生个性需求、社会需求角度分析并提出完善大学英语课程设置的策略。以需求分析为导向,创设"教师为主导学生为主体"的教学结构,合理地创新英语教学模式,促进学生英语能力的培养,最大程度地满足学生就业需求,使学生更好地适应未来工作岗位的要求。     

“走班制”与儿童阅读能力的培养

"走班制"是一种更适合学生个性发展的教学模式。它的本质意义在于:课程能最大可能地适合学生成长。不仅保证每个学生达成一定的共同基础水平,而且能更加充分地顾及学生在知识经验、能力基础、兴趣爱好、性格特征等方面的个体差异。     

电教媒体在语文教学中的作用

利用电教媒体辅助语文教学,积极发挥电教媒体的作用,不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官,而且能使教学内容化静为动、化难为易,突破学生对学习的时空限制,激发学生的主体意识,从而内化为学生的素质,最大程度地提高课     

语文教学中应发挥小班化的优势

新课程要求教师从有利于学生的终身发展出发,设计构建各种有利于学生互动、活泼、全面地获取知识的教学方式.小班化语文教学以"让每个学生得到最大的发展,让每个学生得到最多的关爱"为教学宗旨,在每堂课上通过各种教学方式,尽最大可能照顾到每一个学生,时刻为更多学生创造快乐有效学习的机会,追求让每个学生在课堂中都有自己的收获.     

让课堂在预设和生成中绽放活力

曾记得有位文学家说过：＂要让学生像野草一样自由地生长。＂我们要让学生像野草一样自由地生长,就必须还学生思维的自由,让他们的智力得到最大的开发;还学生表达的自由,让他们的个性得到最大的张扬;还学生心灵的自由,让他们的智慧得到发展;还学生体验的自由,让他们的潜能得到挖掘。     

英语专业高职生学习动机行为影响因素的因子分析

研究基于问卷调查原始数据,通过主因子分析法找出了影响高职院校英语专业学生学习动机行为主要影响因子.结果发现:(1)影响厌学类学生最大的因素是他们不会很好地安排业余时间,懒于动脑动手等;(2)影响次厌学类学生最大的因素是学习外语提不起兴趣、自信心不够,焦虑偏高等;(3)影响乐学类学生最大的因素是学习缺乏恒心,学习习惯不够好.     

小学语文教学如何构建高效课堂

高效课堂就是在教学中最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,在课堂40分钟内最大限度、最完美地完成教学任务,实现教育教学的三维目标整合,以求取得课堂教学的最佳效果,培养学生的创新意识。     

教育性:学校管理的始点与旨归

管理的出发点最终决定了管理行为的归宿.最佳的学校管理就是最大程度地体现和发挥学校组织的教育性,唯有如此,才能最大可能地促进学生的全面发展.不以教育为出发点、不以学生发展为旨归的学校管理必然会削弱学校教育的力量.因此,学校管理必须蕴含教育的精神和信念.     

培养学生创新意识三法

培养学生的创新意识是当今教育的重要内容。如何引导学生主动、积极地进行创新学习,最大程度地开发每个学生的创新潜能,笔者就自身的教学实践提出以下三点看法。一、营造宽松课堂氛围,激发创新意识宽松的课堂环境能够使学生保持最好的思维状态,全身心地参与到教学中,从而更好地激发创新意识,培养创新思维能力。     

加强高职学生的自我教育和自我管理

自我教育、自我管理的最大特点，是要更多地、更充分地发挥学生自身在教育管理中的主体作用和能动性。本就当前如何加强高职学生的自我教育、自我管理作了粗浅的探讨。     

区别化理念下的中职数学教学改革

所谓区别化理念,就是用多元智力理论的视角,重新认识、审视我们的每一个学生,全面理解"没有差生,只有差异"的内涵;充分关注每一个学生的智力强项,尊重和体现学生个体差异,因材施教、分类指导;以最大程度的个别化教学,激发学生的主体精神,促使每一个学生最大可能地实现其自身价值,求得教学效益的整体提高.