关于中国普法工作的几点思考

现代中国,依法治国建设社会主义法治国家已经成为全民共识。而依法治国的实现需要多方面的合力才能实现。其中,普通民众对法律知识的了解、信任程度,对于依法治国的实现至关重要。为此,我国需要大力推进普法制度建设,宣传、普及法律知识。在中国目前的普法工作中,由于缺乏明确的普法主体,缺乏对普法实效的检验标准,缺少对特殊普法对象针对性研究,以及法院公开审判不能全面实施,我国的普法工作一直以来进展缓慢,从而影响了中国的法治建设。     

全面推进依法治教 为教育改革与发展提供法制保障

“五五”普法以来，我们始终坚持把全面推进依法治教作为基本指导思想。全省教育系统认真贯彻实施“五五”普法规划，创新工作思路，抓住关键环节，在普法学习和法律实践等方面进行了有益探索，取得显著成效。以宪法为核心的法律知识得到广泛宣传和普及，广大干部和师生的法律素质不断增强，教育工作的法制化管理水平明显提高。我省教育法制工作取得丰硕成果，得到省委、省政府的充分肯定，并多次受到国家表彰奖励。     

两部青少年法制教育片发行

为了进一步推进全国“四五”普法，落实中央关于法律进社区的要求，对全社会青少年进行法制教育，由全国普及法律常识办公室监制、原国家教育委员会副主任柳斌同志题写片名、司法部法制宣传司和教育部电化教育音像出版社联合制作的《预防青少年犯罪》专题系列片及教育讲座片《认识社会知法懂法》，近日已由教育部电化教育音像出版社、北京法制教育出版社联合发行。两片可作全国初高中及小学高年级学生学习、普及、宣传法律知识的辅助教材。两部青少年法制教育片发行     

职业教育中《法律基础》的教与学

培养青少年的法律意识,普及法律知识,预防青少年犯罪成了亟待解决的问题,职业教育中的法律课堂,便是普及法律知识的一个良好的平台,通过几年的法律教学工作,总结法律教学的方法,更大程度地让学生学好法律知识,增强法律意识。     

浅谈中小学教师的法律素养及其培养

目前,部分中小学教师的法律素养仍处于较低的水平。这有社会历史方面的原因,也和对教师的法律教育的缺失有关。改变这种状况,既要进一步加强立法和全民普法,更要倡导教师学法、懂法,同时把教师应具备的法律知识纳入师范教育的课程计划。     

论我国当下普法的路径——基于受众细分理论

普法的实质就是指通过法律信息的传播,改变并确立民众法治观念的活动,普及公民法律知识是建设我国社会主义法治社会的一项重要的使命.基于对当下我国普法现状的分析,表明我国普法的目标并没有真正实现.而现代大众传媒作为信息传播的新型媒介,能够正确地引导舆论、客观公正地报道、为受众提供及时服务等等,对我国的普法事业有着重要的实践意义.从大众传媒中的受众及其细分理论角度,分析其在我国普法语境中具有实效性,然后对普法宣传的对象做出具体的划分,分别从儿童、青少年、中年人、老年人的角度,提出不同的普法策略,这可以获得最好的普法效果.     

法治实践：学校最好的普法渠道

"普法"目标就是提升公民的法律素养,即通过"普法"让公民既相信法律的效力,又遵守法律的规定、更维护法律的尊严。但就目前我国社会法治水平的现状而言,要提升公民的法律素养仅靠普及法律知识(法学原理、法律条文和相关案例)是远远不够的,因为我们文化中关于社会规范方面的积淀更多的是倡导"权力至上","人治"传统潜移默化地渗透在社会生活中,人们行为意识中世俗的潜规则根深蒂固,人们的日常表现常常     

把握五个结合 抓好学校普法教育

义务教育课程标准实验教科书八年级《思想品德》课，编排的主要内容是法律知识，这对于提高青少年的法律素质，增强青少年的法律意识，对于构建和谐社会，无疑是非常必要和重要的。在学校课堂学习法律法规，通过教育主渠道——课堂普法，体现了普及法律的新特点，同时也体现了普法要从青少年抓起这一重要举措。     

校园普法工作任重道远——由未成年人犯罪现状引发的思考

未成年人犯罪,对于我们来说已不是什么新鲜事。我们国家也正在采取措施去控制和减少青少年犯罪。我国政府推行的普法宣传工作也正在深入开展,但是我们收到的效果却不甚理想。家庭教育、校园教育在这方面的缺失,让我们的普法宣传只停留在表面,无法从根本上对学生的心理起到正确的引导作用。所以从学校普法教育抓起,踏踏实实地贯彻与实施普法要求,我们要做的事还有很多,真可谓任重而道远。     

校园普法工作任重道远——由未成年人犯罪现状引发的思考

未成年人犯罪,对于我们来说已不是什么新鲜事.我们国家也正在采取措施去控制和减少青少年犯罪.我国政府推行的普法宣传工作也正在深入开展,但是我们收到的效果却不甚理想.家庭教育、校园教育在这方面的缺失,让我们的普法宣传只停留在表面,无法从根本上对学生的心理起到正确的引导作用.所以从学校普法教育抓起,踏踏实实地贯彻与实施普法要求,我们要做的事还有很多,真可谓任重而道远.     

自媒体时代大学生法治素养培育研究

大学生法治素养培育关乎依法治国的进展和实现,而自媒体的异军突起,既给法治素养培育提供新的手段,也带来了新的机遇和挑战。审视大学生的法治素养培育机制,需要制度体制的创新,法治教育平台的搭建、法治舆论平台的引导和个人成长环境的优化,多个层面形成合力。     

大学生思想政治工作中博客载体的实证研究

博客是对大学生进行思想政治教育的有效教育平台。通过对徐州师范大学230名大学博客使用情况的实证研究,认为,高校思政工作者的网络水平欠缺、网络法制建设相对滞后、媒介素养教育缺失,因此必须加强教育者的网络素养培训,加强网络法制建设,加强对学生的媒介素养教育。     

选官与学律——论明代科举制度下士子的法律素养

明代科举独设进士科,使人产生科举选拔的人才普遍缺乏律学基础的印象,然而明代科举制度的设立理念以选拔全才为目标,因而有必要探究经由科举入仕者的法律素养。明代三级官学建立了一整套法律知识传授与考核制度,使士子通过学校教育获得法律基础知识。乡试、会试中判语、策等法律试题从多维考查了士子的法律素养,唯有法律知识储备与法律思辨能力兼具者才能脱颖而出。殿试策问则从更宏观的角度征询了士子们关于国家治理中法律问题的见解。部分新科进士还要到各衙门观政,通过读律、理刑进一步提高法律素养。就选官层面而言,明代士子在进入官僚队伍前即具备了一定的法律素养,明代科举制度下官员欠缺司法能力的看法并不允当。     

90后大学生法律素养培养初探

随着我国社会主义现代化建设的加快,我国法制建设也在逐步完善。在这种高度规则化的社会里,"法制手段"将被越来越广泛地运用于我们的现实社会关系中。因此,必备的法律素养,已成为现代公民特别是90后大学生立足社会的基本要件。要加强法制教育,提升90后大学生的法律素养势在必行。     

Texts and literacies of the Shi Jinrui

In post‐industrial societies saturated with the multimodal texts of consumer culture—film, computer games, interactive toys, SMS, email, the internet, television, DVDs—young people are developing literacy skills and knowledge in and for a world significantly changed from that of their parents and educators. Given this context, this paper seeks to demonstrate the necessity of rethinking and extending traditional notions of text and literacy, and consider the social and cultural implications of such a shift.     

强化高校非法律专业法制教育的思考

目前,高校非法律专业法制教育存在行业法律法规不完善、大部分高校的专业人才培养方案不包括专业法制教育等诸多问题,文章提出完善行业法律法规,为高校非法律专业法制教育提供教学素材;修改高校人才培养方案,强化专业法制教育;加快思想道德修养与法律基础课程教学内容的改革等思路,旨在提高大学生的法律素养和法律意识。     

试论高校法治文化及其建设进路——关于《全面推进依法治校实施纲要》的几点思考

加强高校法治文化建设是推进依法治校的根本保障,更是建设现代大学制度的基础。当前高校应当深入理解高校法治文化建设的内涵,加强高校章程建设,完善内部规章制度,加强法治宣传,提高高校管理者和师生的法律素养,在高校中形成平等、自由、民主的法治文化氛围。     

高校辅导员队伍法治素养的现状与提升策略

在全面推进依法治国新形势下,高校辅导员队伍加强自身法律素养,提升整体法治水平势在必行。辅导员队伍整体素质较高,高校对其管理较为到位;但目前因顶层设计不够完善、高校重视程度不足、社会认同度不高、辅导员自身限制等原因,造成法治素养水平不能满足现实之需求。这需要国家完善顶层设计、学校拓展培训机制、社会营造法治氛围以及辅导员主动学习形成四者,联动机制,开辟辅导员队伍专家化发展的新路径。     

基于SNS平台的大学生法律信息素养教育

培养大学生的法律信息素养是提高大学生法律水平的重要途径,通过SNS台开展大学生法律信息素养教育能够更好地宣传法律知识,提高大学生懂法用法的能力。     

论思想道德修养与法律基础课程教学改革

高校思想道德修养与法律基础课程的主要任务是对大学生进行社会主义道德教育和法制教育。帮助学生增强法制观念,提高法律素质是课程教学的重要任务之一。在该课程的教学中,笔者陈述了该课程的几种弊端,并且认为,应该更新该课程教学内容,满足大学生的求知欲;改革该课程的课程设置,以利于提高大学生的法律素养和法律意识。