在中学语文教学中加强情感教育

在讲授“谁是最可爱的人”的一课中，我首先让学生阅读，然后思考：谁是我们最可爱的人呢?也许有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗?他们看来是很平凡、很简单的哩。可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他     

我对"通才教师"的理解

"克隆羊多利",我想很多人对这一名词都不会感到陌生,但是,什么是克隆?什么是克隆技术?可能就不会有多少人说得上了.在教说明文<奇妙的克隆>之前,我对克隆的含义也等同无知,就如同很多人被所谓的"纳米"技术的广告忽悠了一样.面对教学中遭遇的如此尴尬,不能不引起我们对"传道、授业、解惑"的重新认识和思考.     

减负 先从课堂“减”起

历经了历时20多年、总共49道"减负令"之后,如今的学生依旧苦唱:"书包最重的人是我,作业最多的人是我,每天起得最早的人,是我是我还是我。"的确,"减负"问题一直困扰着我们,当更多的人在关注学生的书包、关注学生的课业负担时,我们是否应该换个视角来审视这个问题?在笔者看来,最本质的"减负"问题应该先从课堂"减"起——如果     

中学语文教学反思

从事中学语文教学工作已有十几年了,我回首翘望,无限感慨溢上心头。想想自己这些年的语文教学经历,的的确确是在教书——将书本中的知识点抠出来,命令学生背诵并能够在任何时候能够将其复述出来。可这样的教书是真正的教书吗?如果是的话,那为什么学生却对这些知识点感到无趣,并总在最短的时间内将其忘记呢?如果不是,那什么才是真正意义上的"教书"呢?一、语文教学贵在育人教书的对象是人,有血有肉有思想的人。对于我们中学语文教师来说,懂得这一点是尤为重要。因为来到我们班级的都是些充满着童真、童趣的孩子,说他们是一张白     

再谈事业心--新课改与语文教师

<中学语文教学>(2003年第10期)讨论了一个问题:"什么样的人有资格教语文?"一个"教"字,曾让我们倍感亲切并体味了不尽的荣耀和尊敬,但今天却是这样刺目.我们有资格"教"吗?一个老师只有"教",够吗?想到"担任语文教学"、"做语文教师"时,又觉得"资格"不妥了."资格"似乎是一个客观标准,于是干脆谈一下语文教师最需要什么吧.     

循“真”“神”“情”之径读怀人散文——《老王》教学案例

一、案例背景我最怕教散文。因为在高中语文教学中,散文似乎最常见,它的教学内容与形式却最多变,如何立足文本特质和学情特点教好手头的散文?如何做到既有情,却不一味流于"说"情而脱离"读"文字呢?这都是困扰着我这个新教师的事。师父陈智峰老师曾提出:"怀人散文贵在‘传真’,重在‘传神’,而旨在‘传情’。"我深以为然,并以此为索引展开了本次的《老王》教学探索。     

适合学生的才是最好的

在教学中经常听到老师说:"哎,我怎么这么笨呢,怎么就不能多想几种方法,让你们能够理解呢!"也经常听到老师抱怨:"啊,天哪,这道题我讲了不下于三遍了,怎么还是错那么多呀!"作为数学教育工作者我们应该反思我们的数学教育,怎样才能最有效地提高数学教学课堂效果?我们的数学教育应该做哪些变革和调整?我认为最根本的一条就是打造适合学生的教学课堂,只有真正适合学生的才是最好的.     

《我不是最弱小的》课堂教学片断及思考

片断一:抓住课题,引导感知师:同学们,今天我们一起学习第十四课——《我不是最弱小的》(学生齐读)。师:文章的题目往往寄托着作者的情思,给读者诸多思考,吸引读者去开展阅读。现在请大家说说对这一题目的思考。生:这一题目很吸引人,我想知道"我"是谁?"我"为什么不是最弱小的?生:我想了解谁才是最弱小的?生:课题中的"我"说自己不是最弱小的,但并没有否定自己的弱小。我很想知道"我"是与谁比,才觉得不是最弱小的?     

同桌的你

<正>"我们每天都在忙碌,和时间赛跑,而当有一天突然开始想念同桌的时候,却发现,自己已经慢慢变老了。所以我样能做的(?)是一(?)珍惜想见的机会,‘同桌我想你了'。"中学时期,你知道谁是你最亲密的人吗?爸爸妈妈?老师?密友?让我们来算一算你的时间表吧!从早上8点到下午5点,每天的黄金时间,贴身陪伴你的人是谁?毫无异议的是——同桌!     

公鸡能助长吗

吃了公鸡能让你长高,真的假的?学校操场边的树居然自己冒"烟"了。这又是怎么回事?提起高矮问题,最使我苦恼。因为,在我们班上,我是头号"小不点"。听人说,吃了大公鸡,可以加速长高。为此,爸爸特意为我买了只大公鸡。我呢,一口气就把那只鸡吃了个精光。     

和孩子在一起真好

长相平平的我,一直在同学、朋友面前缺少自信。一天,我给孩子们讲《白雪公主》的故事,即兴问了一个问题:"小朋友,在你们身边,谁是最美丽的人呢?"孩子们异口同声地说:"最美丽的人就是老师!"孩子们的回答,让我倍感幸福,也让我在兴奋过后深深反思:为什么自己会成为孩子心中最美的人呢?和孩子在一起的幸福感让     

《雨天中的布料》教学案例与反思

【教学片段】师:通过"毛毛雨"和"中雨"下布料的研究,我们已经知道了不同布料在渗水性、吸水性、防水性方面的差异,那什么样的布料最适宜做雨伞呢?生1:老师,我认为毛料最适合做雨伞。师:哦,你为什么这样说?生1:因为在刚才的两个实验中,我发现随着时间的延长、雨量的加大,毛料上的水珠在不断变大,最后就连成片流下来。师:是吗?有没有哪位同学也发现了同样的现象?     

讲台是最弱小的

在教学《我不是最弱小的》一课时,我设计了一个环节,要求学生说一说"你是不是最弱小的?你心中什么是最弱小的?"话题抛出后,孩子们七嘴八舌,议论纷纷。维宣说:"我妹妹是最弱小的,她晚上睡觉总是蹬被子,我每天晚上都起来给妹妹盖被子。"琬茜说:"西瓜是最弱小的?""西瓜?解释一下?"我疑惑不解地问。     

安顿心灵

今天的生活,我们的选择多了,却并不意味着我们的心灵更快乐.我们每一个人面临的是心灵的安顿,我们的心到底想要什么呢?我想到觉悟这个词."觉"下面是一个"见"字,"悟"是"心"旁加一个"吾",我想它最根本的含义应该是"见我心".也就是说真正的觉悟是你自己看见自内心的真正愿望.     

设问引入 叙议皆明——一种简便实用的作文技法

正"设问引入"是我们学生作文的一种常用笔法。它不仅能帮助我们在作文中推进叙述或展开议论,而且也能使文章波澜起伏,产生引人入胜、引人入理,"叙议皆明"的艺术效果。何以见得呢?我们不妨举几例学生作文看看。例一:"世界上最无情的是什么?是时间。世界上最公正的是什么?是时间。我从母亲和我身上就看到了时间的无情与公正。"这段文字,设问用于文首。开门见山,提出时间是"世界上最无情""最公正"的。揭示了全文的主旨,     

我的中国梦

正如果问起,当下最热门的词汇是什么?我想大家会异口同声的回答——中国梦。那么,什么是"中国梦"呢?"中国梦"的本质内涵是实现国家富强、民族复兴、人民幸福、社会和谐。中国梦是由什么组成的呢?中国梦是由每一个中国人的梦想组成的,我的梦是中国梦,中国的梦是我们的梦!因此,在我们自信地做起"强国梦"的时代,只有每个人都充满激情和梦想,"中国梦"才会更美丽,才会更坚实。     

让“熊”孩子变成“能”孩子

每当遇到家长向我诉说自己的宝贝在家里如何不听话,如何令自己头疼恼火,自己又无计可施时,我都在思索一个问题:如今的孩子怎么了?难道都变成了家长口中的"熊孩子"?难道这些所谓的"熊孩子"都是天生的?难道真的是孺子不可教也?我们一般这样理解"熊孩子":调皮捣蛋、让人哭笑不得,但是本身应该是满怀善意的孩子。熊孩子最突出的特点是:不按照常理出牌,他们在一些常规的事情上.     

从我校的“慎独教育”说起

<正>"学校文化"近些年是个热词,我想从文化办学的角度来谈谈我的一点思考和做法,重点想说三个问题:为何选择"慎独教育"作为我们的办学理念?为此我们重点做了哪些工作?眼下见到的收获是什么?一、为何选择"慎独"为核心办学理念?什么是文化?大概专家学者会给出无数个回答,我们教育界的同仁也会有不同的解读。我理解中的文化就像一头洋葱,最外面     

例谈仿写“设问·反问句”

谁是我们最可爱的人呢?我们的战士，我感到他们是最可爱的人。     

最熟悉的人

正习作要求冀教版五年级上册"综合学习三·我的小笔头":老师和同学是你在学校班级生活中最熟悉的人。请你确定一位老师或一位同学,并选择一两件真实而具体的事例,写出他(她)的性格或品格来。题目自拟。拓展思路同学们,在学校班级生活中,老师和同学是我们最亲密、最熟悉的人。你最熟悉哪一位老师或同学?这个人是你非常熟悉、真正了解的人吗?如果是,请把他介绍给大家。想一想,你觉得他是一个什么样的人?你最想写他的什么性格或品格?要选