构建初中数学活力课堂的教学模式

随着新课标改革的持续发展与进一步落实,改革内容中对于初中数学教学的效率与教学模式提出了更为严格的要求,初中数学教师应构建初中活力课堂,增强学生学习主动性,重点培养初中生的数学思维与核心素养。这就需要初中数学教师综合运用多种教学方式与模式,全方位地提升初中学生在数学课堂中的学习效率,从而提高数学课堂教学的有效性。文章主要依据初中生的特点与能力,提出提升构建初中数学活力课堂有效策略,促进初中生数学素养与综合能力的实际提高,推动初中数学教学改革。     

探究性学习中初中生数学学习策略的培养

如今,新课程改革已经在全国范围内展开,最终取得了明显的成效。其中,初中数学教学效率也在新课程改革的背景下得到了提高。但是,通过调查研究发现,当前的初中数学教学存在一定的问题,探究性学习中初中生数学学习策略的培养成为了很多数学教师所研究的问题,本文对新课改背景下的初中数学课堂提问存在的问题进行了仔细地探究,然后针对如何培养探究性学习中初中生数学学习策略、提高初中数学课堂教学效率提出了几点建议。     

浅议提高初中数学教学有效性的方法

初中数学是衔接小学简单数学到高中较高难度的数学的过渡阶段,初中数学教师在教学的过程中需要注重提高初中数学教学效率,以帮助学生最高效率的提高数学学习水平。初中数学教师如何通过有效的教学方法提高教学效率是初中数学教师在教学过程中必须仔细思考的。     

初中数学教学中学生反思能力的培养研究

素质教育的背景下,更加注重学生综合素养的提升以及学生的全面发展。初中生正处于学习和发展的关键时期,初中阶段的数学学习对于初中生日后的学习和发展有着重要的影响。在初中数学教学中要求教师培养初中生各个方面的能力,反思能力则是其中的重点。因此,初中数学教师应在实际教学的过程中,积极践行新课改的理念,注重初中生反思能力的培养。本文将针对初中数学教学中学生反思能力的培养策略进行论述,希望本文的探讨,能够给广大的初中数学教师们提供一些有效的参考。     

初中数学自主合作探究学习低效的原因及对策

初中数学新课程提倡初中生自主合作探究学习,鼓励初中生发挥主动性和创造力,以学生的认知水平和已有的经验为基础,面向全体初中生,注重因材施教,引导学生独立思考、主动探索、合作交流,使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。但是在实际教学过程中,初中数学自主合作探究学习效率偏低,需要引起初中数学教师的高度重视。本文通过分析初中数学自主合作探究学习低效的原因,进而提出改进对策。     

初中数学教学中学生探索能力的培养

<正>初中数学教学不仅仅需要培养初中生的数学思维,还需要培养初中生运用数学思维解决实际问题的能力,更重要的是要提高初中生的数学探究能力。为了达到这一教学目标,需要初中数学教师在日常教学过程中注意培养初中生的探索能力,在提高学生兴趣的基础上促使初中生能够自主地学习数学知识,并运用数学思维解决实际问题,以此提高自身的学习效率,并提高初中数学的教学效率。1.激发兴趣,赋予探究动力兴趣是最好的老师,要想提高初中生的数学探究能力首     

对初中数学高效课堂的几点反思

现阶段的教育教学虽然已经改革多年,但是在教学中,尤其是初中数学教学中仍然存在传统的"教师讲、学生听"的教学模式,致使一些初中学生丧失了对初中数学的学习兴趣,认为初中数学枯燥难懂,不易学会.而且,初中生相比小学生独立性增强,自制力较强,学习相对主动,并且心理在某种程度上带有一定的闭锁性,如不愿意与家长、教师交流自己的想法.在课堂上初中生少了争先恐后回答问题的场面,很多学生不愿意或者不敢在课堂上表达观点,有时候教师不得不自问自答.在这种情况下如何提高课堂45分钟的学习效率,尽量在有限的时间里,出色地完成教学任务,提高教学效率,建立高效课堂,是我们初中数学教师应该认真考虑的问题.针对于此,我认为应对以下几个问题进行反思.     

初中生数学学习发展性评价改进策略初探

初中数学要比小学数学范围更大,内容更深,能力要求更强,因此教师不仅要对数学教学模式进行创新,还要注重对学生的课堂评价,克服学生学习数学的恐惧心理,促进学生数学素养的全面提升。近年来,发展性评价越来越受到重视,初中生可以及时发现自身的不足,改进学习方法和习惯,增强学习数学的自信,养成持续学习数学的能力。本文通过分析初中数学课堂对学生评价存在的问题,进而阐述初中生数学学习发展性评价策略,旨在提高初中数学整体教学效率。     

初中数学课堂教学中情境教学法的有效应用

情境教学法是初中数学教学中应用最为广泛的教学方法,不仅可以激发初中生的学习兴趣,提高课堂参与度,还能够有效地突破教学的重难点,提高教学效率。因此,在初中数学教学中,数学教师必须要善于创设各种教学情境,掌握情境创设的技巧和方法,带领学生在具体的情境中体验数学探究的乐趣,最终达到理解和掌握知识的目标。     

三步走,提升初中数学课堂的有效性

数学是初中阶段重要的组成科目,通过学习数学 可以培养初中生的逻辑思维能力和综合判断能力,还可以提升 初中生解决实际问题的能力。但是初中数学具有很强的抽象 性,提升学生的数学能力和课堂的教学效果成为数学教师要思 考的重要话题。在新课改背景下,初中数学教师要精心备课、丰富课堂的教学方法和对学生进行多元的评价,如此,才能为 高效的数学课堂打下基础。本文对提到的几点策略进行了详 细的陈述,希望对初中数学教师教学带来一定的帮助。     

初中数学教学中培养学生学习自信心的策略分析

由于初中生的认知水平不同,在学习数学过程中会遇到一定的困难,有些心理素质不好的学生就会出现消极、抵触情绪,因此,培养初中生的学习自信心就变得十分重要,一方面可以给初中生提供学习数学的动力,另一方面也能够培养初中生良好的学习情感。初中数学教师要不断丰富课堂教学内容,创设多元化的学习氛围,让初中生感受到学习数学的乐趣。本文结合实际教学经验,从五个方面论述提升学生自信心的策略,旨在提高初中数学教学效率。     

高效课堂在初中数学教学中的发展问题

针对高效课堂在初中数学教育教学中的发展问 题,本文首先提出了初中数学教学中存在的问题,其次提出了 注重激发学生的学习积极性、注重课前准备的重要性、合理结 合实际生活内容进行教学这三点构建高效初中数学课堂的方 法。希望以此能够有效促进初中数学课堂教学效率以及教学 质量的提升,进而提升初中生的数学能力,促进初中生的全面 发展。     

深度学习与初中数学学科核心素养的发展

新课程背景下,初中数学新教学观念更关注核心素养的有效渗透。对于初中阶段的数学教学来说,通过学生核心素养的培养可以提高学生学习效率,转变学生学习思想,促使得课堂更加活跃,有助于学生理解并掌握初中数学知识。因 此,在初中数学教学过程中,教师在教学设计过程中要关注核心素养问题,深入挖掘数学教材内容的同时,注重初中生的综合性发展。     

浅析初中数学有效课堂的构建途径

初中数学课作为以培养初中生抽象思维能力为目标的重要课程,是初中生观察生活、了解世界、分析问题的有力工具。着眼初中数学学科特色,打造有效的初中数学课堂,为初中生提供生动、形象、直观的数学学习环境,能激发初中生的数学学习热情与活力,能促进初中生良好道德品质的形成。因此,初中数学教师要结合数学学科特点与学生认知规律,构建初中数学的有效课堂。     

新课改下初中生更需要新颖的数学教学课堂

随着教育改革的不断推进,新课改对教师的教学方法也有了更高的要求。数学在初中的教育中是很重要的,因为数学学习不仅可以锻炼初学生的思维能力和逻辑思考能力,还可以提高学生的学习效率,因此初中数学的教学方式也越来越受到大家的关注。而兴趣是最好的老师,进行新颖的教学有利于吸引学生的注意力,让学生更好地学习,提高课堂效率。本文先是分析了新课改下初中生新颖的数学教学课堂的重要性,接着找出了新课改下初中生新颖的数学教学课堂存在的问题,接着提出构造新课改下初中生新颖数学教学课堂的对策。     

如何在初中数学课堂中应用趣味教学法

初中数学课堂教学质量的高低取决于数学教师的教学方法。这就给初中数学教师指明了教学的方向。采用何种教学手段提高初中生的学习兴趣变成了初中数学教师需要探索的问题。     

合作探究式教学法在初中数学教学中的实践研究

初中数学必须要改变传统"满堂灌"的教学方式,注重对初中生数学技能的培养,而不是要求学生死记硬背。初中数学教师要进行不断的尝试和改进,选择适合初中生认知水平的教学内容,激发初中生的数学学习兴趣,鼓励学生进行合作探究,从而更好地引导初中生学习数学知识,锻炼学生的数学思维,促进学生养成良好的数学学习习惯。文章主要谈谈合作探究式教学法在初中数学教学中的实践策略。     

基于几何直观的初中数学教学实践研究

随着我国社会不断进步发展,人们越来越关注我国的素质教育。初中数学作为素质教育的重要组成部分之一,关乎于初中生的未来发展,这就要求初中数学教师在日常教学中要加强重视教学效率的提高。现如今几何直观在初中数学教学中发挥着重要的教育作用,能够将复杂抽象的数学图形及几何作图等内容准确清晰的表达出来,便于学生更加直观的掌握数学知识,提高学生的数学学习效率,为初中生今后的学习与成长奠定坚实的基础。     

浅谈核心素养背景下初中数学高效课堂构建实践与反思

在新课改进程不断推进的今天,初中数学倡导核心素养的渗透,通过革新教学方法,提升学生课堂学习积极性,从而构建高效数学课堂。素质教育理念也要求初中数学教师应围绕核心素养开展教学,基于初中生数学学习特征和发展水平,实现教学内容的优化和教学方法的创新。由于初中生个人思想成熟度不够,对知识的理解不够透彻,因此,通过将核心素养渗透在数学课堂教学中,能够基于学生的差异化特征,实现他们学习效率的提升。本文针对核心素养背景下初中数学高效课堂构建实践与反思展开了以下研究。     

善用小组合作,提高课堂效率——初中数学小组合作学习探索

随着新课标的大力实施,初中数学教师应通过更加科学有效的教学方式提高教学效率,提高学生的数学综合能力。在这样的背景下,小组合作学习的模式在初中数学课堂开始被广泛应用,并且发挥了非常积极的作用。所以,初中数学教师需要科学合理地对待小组合作学习的教学模式,让这种全新的教学方法为教学效率的提高做出贡献。