研究生收费与资助制度改革研究

研究生收费试点已在一些高校开始试行,试点学校将取消计划内和计划外区别,所有研究生都要交费上学。同时,试点学校将提高研究生资助力度,扩大资助覆盖面;建立符合研究生培养特点的激励机制;强调导师在研究生培养和资助方面的重要作用。     

学生资助与大学生的毕业选择

<正>韩丽丽,田志磊在《教育经济评论》2019年第1期中撰文指出:资助对于促进大学生全面发展,积累更高层次的文化资本和提升劳动力市场竞争力有重要的作用,未来更应进一步加强由保障型资助向发展型资助的转变。科学安排资助项目,构造全方位、全过程、全覆盖的成才型资助育人模式。根据时代的发展和学生的不同起点、不同水平、不同需求,对现有的资助模式进行优化设计,以人文关怀为中心,为学生提供"菜单式"的资助指导,实现经济资助与成长     

研究生资助政策研究——基于需求—供给框架的分析

我国研究生培养机制改革的核心之一是学生资助制度。在需求—供给分析框架下,要提高研究生教育的质量并促进教育机会均等,必须主要从需求因素入手采取相关措施:增加奖助学金,使学生负担得起研究生教育,并对不同的学生和不同的专业区别对待;增加有资格获得贷款的学生的人数和贷款额度;重视对研究生教育和资助制度的信息发布。从供给角度来看,应增加财政拨款和研究资金,以改善教育质量。     

高校研究生的发展性资助研究

在研究生教育全面收费背景下,发展性资助是对现有保障性资助模式的进一步发展和创新,是以促进学生能力提高为目的的一种新的资助模式。本文从研究生发展性资助的内涵、理论基础、构建思路三个方面进行了阐述,有助于促进研究生资助理念和资助方式的创新,为研究生资助政策的完善和资助模式的转变提供了参考和借鉴。     

学位类型与研究生资助——我国硕士研究生资助政策的瞄准效果

结合政策文本和大规模硕士研究生调查数据,从国家整体设计、院校实践和个人获得三个层面,分析我国研究生资助在不同学位类型硕士研究生中的配置问题。研究发现,当前国家层面的研究生资助政策关注资助体系的建立,不提倡对同学历、不同学位类型的研究生给予不同的资助待遇。但在院校实践中,学术型硕士和专业学位硕士面临不同的资助条件。虽然我国研究生资助的覆盖面逐渐广泛,资助规模逐渐增大,但是不同学位类型的研究生获得资助的情况存在着明显差异。学术硕士不仅学费低于专业硕士,而且其获得总资助、赠予型资助和报酬型资助的比例和金额都比专业硕士要高。     

以提升学生获得感为导向的新时代高校发展型资助育人模式探索——以“计语课堂”为例

资助育人工作是促进教育公平的有力保障和重要举措。目前,高校的资助工作正由以经济帮扶为主的保障型资助向以促进学生全面发展的发展型资助优化升级。本研究以河海大学的“计语课堂”项目为例,阐述了以提升学生获得感为导向,构建“识别—调研—互助—优化”机制,切实提升工作成效的资助育人模式。     

新时代高职院校资助育人工作问题分析与对策

高职院校资助育人工作关乎教育公平与社会公平等核心问题。资助育人实践涉及家庭经济困难学生的科学认定、合理资助、学生全面培养等环节。系统分析家庭经济困难学生认定及资助育人实践中存在的问题,并提出解决策略。进一步提出加强顶层设计做好保障型资助与发展型资助的互动,把好资助源头奠定精准认定、精准资助基础,实施分层资助推进国家资助政策科学落实,打造育人体系实施"三全育人"促进全面发展,完善评价体系推动资助育人工作成效落实的对策,以期提高认定精准性与资助育人针对性,提高资助育人成效,促进教育公平发展。     

美国研究生教育资助类型及特点

美国研究生教育资助主要包括奖学金、助学金、学生贷款和勤工助学岗位等不同类型,各大学、学院和学科在具体实施中兼顾了以研究生经济需要和学业优秀为基础的资助两个方面,资助的范围广、类型多样化、覆盖面大,为研究生完成学业提供了有力保障和支持.     

大理学院研究生培养机制改革的探索与实践

大理学院在研究生培养机制改革方面做了积极的探索和实践。通过加强重点学科和学位点建设、研究生课程建设、研究生科研和实践能力训练、导师队伍建设,改革研究生教育管理体制、研究生招生制度、研究生培养模式和培养机制,建立研究生资助工作体系和研究生教育评估制度,促进了研究生教育质量的提高。但也还存在研究生生源数量不足、质量不高,研究生管理体制、培养模式和培养机制有待进一步改革,导师和研究生教育管理队伍建设有待进一步加强等问题。只有进一步深化研究生培养机制改革,才能更好地适应研究生教育的新要求,全面提高研究生培养质量。     

导师资助有助于提高硕士研究生的学业成就吗？

导师资助制作为我国研究生培养机制改革的核心内容,对于研究生培养质量的提升具有重要的现实意义。以某“双一流”建设高校329名学术型硕士研究生为调查对象,基于学术和社会融入理论,探讨导师资助、学习融入和学业成就三者之间的关系。回归分析结果表明：二年级、理工科以及未以银行贷款支付学费的学生有更高的概率获得导师资助;导师资助对学生的认知性学业成就没有显著影响;导师资助对学生的情感性学业成就与学习融入有显著影响;学习融入在导师资助、学生的情感性学业成就之间起到完全中介效应。     

研究生资助政策需求—供给冲突与协调路径研究

研究生教育肩负着我国高层次人才培养的重要责任,对我国经济、社会发展有着重要作用。资助政策作为保障研究生教育公平、实现调控与优化结构的手段之一,对于我国研究生教育的发展有着重要意义。本文从研究生资助需求—供给角度切入,分析研究生资助需求—供给内容,进一步探讨研究生资助需求—供给平衡存在的冲突,发现主要存在三种模式:主导式供给与多元化需求的冲突、社会式供给与个体差异化需求的冲突、粗放式供给与精准化需求的冲突。基于此,文章提出完善研究生资助政策需求—供给冲突的协调路径。     

国外研究生培养模式对我国学术型研究生培养的启示

从招生录取、课程设置、导师制度和学生考核等方面分析探讨了德国、美国和日本等国家成熟的研究生培养模式,提出我国学术型研究生培养模式的改革方向。通过改革招生录取制度、优化课程设置、完善导师制度、营造宽松科研环境和改革研究生考核制度等方面来提高学术型研究生的培养质量。     

学术型研究生创新能力培养策略研究

创新能力是影响一个国家科学技术发展水平的重要因素,学术型研究生作为我国重要的科研力量,其创新能力的培养是非常重要的。该研究针对学术型研究生创新能力的培养提出具体的培养策略,包括:严把招生关,选拔喜欢和有志于科学研究的学生;合理设置课程体系,为学生创新活动提供扎实的知识基础;关注学生的主体性,使学生参与研究课题选择、设计、实施和反思的全过程;充分利用学术交流和联合培养机制,进一步提升学生的创新能力;为学生创新能力的培养和提高提供制度保障。该研究对学术型研究生创新能力的培养提供一定的理论支持。     

地球化学专业学位硕士培养模式思考

我国正逐步将硕士研究生教育由以培养学术型研究生为主转为以培养专业型研究生为主。全日制硕士专业学位研究生教育在理论教学、实践实习、论文设计等方面都与学术型学位研究生教育有很大不同。不断推进研究生培养模式改革,加强应用型高层次人才的培养力度是当前紧迫需求。本文探讨了地球化学专业学位硕士生培养模式,以提升学生知识层次和理论水平,同时提高其实践能力和创新意识。     

研究生资助对学生学业成就的影响机制研究——基于首都高校的实证分析

利用北京大学教育学院“首都高校学生发展监测项目——研究生组”2010年的问卷调查数据,在构建研究生资助对学生学业成就影响机制理论框架的基础上,引入结构方程模型,对研究生资助与学业成就的关系进行了定量实证研究,研究结果表明:研究生培养机制改革后,仍有近40％的研究生表示所获资助不充足,对资助政策不满意,且研究生资助对学生学业成就产生直接和间接影响,间接影响主要通过影响院校满意度和学习科研时间投入实现的.这表明研究生资助可以激发学生的学业科研积极性,最终提高学业成就.     

高校家庭经济困难学生的资助特征与资助悖论

本文利用2007年某高校的调查数据,从微观视角实证分析高校家庭经济困难学生的需求特征及其资助选择行为背后的决策特征。本文的研究特点在于调查问卷的设计通过题目设置的隐含信息去甄别受助者与本次研究可能存在的博弈,利用近3000个第一手大样本数据,运用多元离散选择模型对高校家庭经济困难学生的资助模式进行研究。研究取得了如下成果:(1)将众多资助模式分为三大类———无偿赠与型资助、即时付费型资助与延迟付费型资助。(2)高校家庭经济困难学生的资助供给与需求是不匹配的。(3)资助悖论反映了受助人的决策总是采取有悖于资助者的行动策略。     

我国研究生培养经费制度的问题与对策分析

在我国研究生培养经费模式这一前提下,首先阐述我国研究生培养经费从单一国家拨款到全面收费制度的演进及其特点,接着进一步分析研究生培养经费制度存在的经费筹措渠道单一、经费分配方式不当、经费使用重点不明及经费资助效果不佳等问题.最后,在全面收费制度的基础上,提出确立研究生经费的成本理念、拓宽研究生经费的筹集渠道、关注研究生培养经费的学科差异以及改革研究生经费的资助方式等对策和建议.     

研究生培养的改革与创新探析

目前,国家正在推行硕士研究生教育从培养学术型人才为主向应用型人才为主的战略性转变。本文通过提出探索创新"三赢"培养模式,学以致用;探索创新型研究生培养模式,以"多元培养"替代"单一培养";探索创新研究生教学方式改革,提高研究生教学质量,对研究生培养的改革与创新做了探析。     

我国研究生资助体系的不足及其完善策略

当前我国研究生资助体系落后于研究生教育的发展,表现出资助覆盖面过窄、资助力度不够大、资助效果不佳等不足;原因在于资助资金来源渠道单一、资助工作机构的非专业化、未充分考虑研究生群体的独特性等,据此要完善我国研究生资助体系需要做到资助经费来源多元化、经费使用精细化、资助工作机构的专业化、研究生资助定位的精致化等。     

论我国高校家庭经济困难学生资助体系的完善

文章通过分析家庭经济困难学生认定中出现的一些现象,指出应树立诚信、公平和和谐的价值理念,减少对家庭经济困难学生的一次性资助金额,增加覆盖面;加大对生源地借贷利息的资助力度;合并国家奖学金和励志奖学金,进一步完善高校家庭经济困难学生资助体系。