家园共育现状及其改善措施

家园共育这个命题其实由来已久,在国外已发展得较为成熟。学前教育的质量与孩子今后的发展联系十分紧密,家园共育是学前教育目前的大趋势。我国家园共育虽然如火如荼,但家园共育现状并不乐观,存在着措施实施不到位、方式方法混乱、家长教师观念分歧、家长教育观念落后等问题。为此,通过对幼儿园家长教师的问卷调查,在了解家园共育问题现状的基础上提出家园共育的幼儿园管理制度的措施。     

幼儿园利用家园共育进行品格教育的措施

家园共育是学前教育的重要形式,幼儿园与家庭共同发力,能够更好地促进幼儿健康成长。文中以幼儿园教育为着手点,通过家园共育形式分析开展幼儿品格教育的措施。     

家园共育培养幼儿学习品格之策略探析

随着现代社会对学前教育的日益重视,幼儿全面教育和发展也提出了更高的要求,人们越来越意识到幼儿时期的发展对儿童的一生起着重要作用,而家园共育对于幼儿的家庭教育和幼儿园教育的重要性更是不言而喻。家园共育作为一种互动的幼儿教育方式,其通过幼儿、家庭、幼儿园乃至社会的相互影响,相互作用,从而对培养幼儿学习品格起到了积极的作用。因此,幼师要把家园共育作为幼儿园教学的手段,只有这样才能促进幼儿学习品格的发展,实现现代幼儿教育的最终目标。     

家园共育视角下学前教育发展幼儿品德素养的研究

品德素养一直都是教育领域非常关注的教育问题。学前教育阶段是幼儿的启蒙阶段,也是幼儿认知的关键时期,同样是对幼儿开展品德教育的重要阶段。在幼儿的品德教育方面,幼儿园、家长和幼儿教师都担负有一定的责任和义务,家园共育视角下的幼儿品德教育体系建立和品德教育活动组织安排,才更有助于提升幼儿品德教育的实效性,培养幼儿正向的品德素养。本文简要阐述了学前教育阶段影响幼儿品德素养的因素,分析了家园共育视角下学前教育发展幼儿品德教育的价值和意义,总结了家园共育视角下学前教育发展幼儿品德素养的策略和路径,希望有助于家园共育下幼儿良好品德的形成。     

城中村改造区幼儿园家园共育现状及改进策略——以兰州市安宁区城中村改造区幼儿园为例

家园共育是创办优质学前教育的需要,是幼儿身心健康、和谐发展的必然要求。对城中村改造区幼儿园家园共育的认识、内容、形式以及实施效果进行调查,分析当前城中村改造区幼儿园家园共育存在的问题,并为促进城中村幼儿园家园共育提出有效建议,对促进城中村改造区学前教育事业的整体发展具有积极意义。     

论“家园共育”观念下“家庭小队”的构建

促进家园共育是幼儿园工作的重要组成部分,国民对学前教育重要性的认识逐步提高与家长素质的稳步提升,需要我们深化家园共育的内涵,改进家园共育的模式,提高家园共育的质量。本文即是对该问题的一个思考,设想通过建设“家庭小队”这样一种组织机制来回应当前家园共育的时代要求。     

引入微信公众平台 促进学前教育升级

新世纪以来我国学前教育事业发展迅速,但是总体仍处于传统教育模式下,幼儿园与幼儿家庭是两个割裂的教育环境,二者之间缺乏沟通交流,不利于和谐家园环境的建设.微信公众平台作为自媒体,集信息传播、消息推送、用户管理、沟通互动、宣传推广等功能与一身,可以针对性弥补传统学前教育的弊端,对实现家园互动共育和幼儿园宣传推广有很大促进作用.将微信公众平台引入到学前教育中是可行的,对推动我国学前教育信息化升级有积极的现实意义.     

构建家园共育桥梁--共促幼儿健康成长

＂家园共育＂即有效地利用家庭、幼儿园、社区的各种教育资源,促进有利于幼儿身心和谐发展的良性教育机制。目前,＂家园共育＂已成为世界学前教育发展的一大趋势,受到各国学前教育工作者的高度重视和热切关注。随着我国幼教改革的深入与素质教育的开展,幼教界人士进一步认识到：要提高幼儿素质,光靠幼儿园是难以实现的,必须进行家园合作,形成了优势互补的教育合力,才能为幼儿一生可持续发展奠定坚实的基础。     

论如何推进家园合作共育的学前教育

本文以家园合作共育的意义为切入点,在分析、明确家园合作共育的现状和问题的基础上,阐述如何推进学前教育的科学发展。     

试论“互联网+”背景下家园共育是幼儿教育发展的必然趋势

"互联网+"背景下,家园共育有其必要性。"互联网+"推动了"家园共育"的发展为家园共育提供了方式,形成了家庭、学校、社会三位一体的教育模式,从而印证了"互联网"背景下家园共育是幼儿教育发展的必然趋势。     

幼儿园亲子游戏的特殊性

教师与家长都是幼儿教育的主体,共同承担着教育幼儿的责任。家园共育是实现学前教育目标的保证,幼儿园有引导、协助家庭对幼儿进行教育的责任和优势。幼儿园亲子游戏以其生动、活泼、有效、实用的教育形式促进了幼儿的全面发展,是幼儿园亲子教育的主要实施途径,也是家园共育的重要途径和组织形式。在幼儿园开展亲子游戏,可以帮助家长了解幼儿园的教育理念,     

重回家园共育目标原点

高考、中考关口前移到小学,在这一严峻情势下,学前教育难以成为"槛外人"。改变学前教育的现状,实现目标,必须自重视家庭教育、形成家园共育始。提出重回家园共育目标原点这个话题,是因为我们现在学前教育中存在着问题,其中最严重的是学前教育"小学化"。"小学化"问题,追根溯源,是受教育大环境所浸染。"学前",最切近看,就是"小学前",学前教育本来就有一定的为小学作预备的功能。现实情况是,高考、中考关口前移到小学,在这一严峻情势下。     

网络博客用于家园共育的一点思考

在今天的网络时代,在大教育观指导下,幼儿教育冲破"幼儿园教育"范畴,在新理念、新技术的推动下,正向"社会共育"方向发展。而"家园共育"是"社会共育"的核心,"家园互动"又是"家园共育"最主要的途径之一。     

推进家园共育提高幼儿素质——“首届全国家园共育研讨会暨《学前教育》复刊30周年庆”综述

春风送暖,细雨润物,2010年4月24日“推进家园共育提高幼儿素质——首届全国家园共育研讨会暨《学前教育》复刊30周年庆”在北京召开,来自全国的近百名幼教工作者齐聚一堂。与会代表就家园共育的重要性、内容、途径等展开研讨,达成了共识。     

家园合作手拉手 共育乡村幸福花——浅谈农村幼儿园家园共育现状与对策

幼儿园教育是一项最为细致且意义深远的教育组成部分,在幼儿园教学开展的过程中,家园共育起到核心作用。农村幼儿园本身在教育师资力量和基础设施方面与城市幼儿园相比不占优势,因此必须着手推进家园共育工作。本文从农村幼儿园家园合作共育的现状及存在的问题出发,分析家长层面、教师层面存在的诸多问题,接着探讨提升农村幼儿园家园合作共育水平的有效对策,以期可以为农村幼儿园创造更好的施教环境,让幼儿可以快乐健康成长。     

巧用班级微信群促进家园共育

伴随教育现代化的推进,社会各界对学前教育的重视度不断提升。作为校园教育的重要组成部分,幼儿园不仅是孩子从单一的家庭生活进入集体生活的起点,也有助于促进孩子形成良好的认知意识,让他们形成正确的生活习惯,得到艺术的熏陶、科学的启蒙。同时,幼儿教育从来也不是靠一方力量便可完成。这便需重视家园共育,创新家园沟通方式。故此,展开对新技术的应用——班级微信群在提升家园共育过程中的有效应用探究。     

基于家园共育背景下儿童艺术教育的实践与研究

家园共育背景下的儿童艺术教育需要积极开发并合理应用家庭教育资源,开展面向儿童的艺术教育,构建家园合作下的新式艺术活动。目前,部分儿童艺术教育的家园共育效果不佳,没能发挥出家园共育的优势,也没能达到艺术教育目标。基于此,文章对家园共育背景下儿童艺术教育的有效策略进行了研究。     

家园合作教育(二)家园合作能有效提高学前教育质量

家园合作共育能有效提高学前教育质量已成为众多幼教专业人员的共识。意大利瑞吉欧·艾米莉亚学前教育机构因为特别重视父母参与学前教育,与     

家教信息平台在家园共育中的作用

"家园合作、共育幼儿"已成为世界学前教育发展的一大趋势.<幼儿园教育指导纲要(试行)>也多处指出:"幼儿园应与家庭密切配合".因此,开展家庭教育指导是幼儿教育机构的份内之事.在家园共育的过程中,幼儿园与家庭协调一致的教育方法和行为,才能促进幼儿的呵持续发展,为幼儿的终身发展奠定基础.     

建构家园共育教育模式，推进园所特色发展

有学者说：“办好每一所学校，使每一所学校各具特色，这是教育发展的需要，是培养多元化人才的需要。”学校“特色”不是自己标榜的，而是在长期的教育实践中点滴积累、反复验证、逐步形成的。我园自2001年开始，在教育改革的背景下，不断探索符合《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》精神的家园共育策略，解决家一园教育脱钩，缺乏教育的一致性、连贯性等实际问题。在十几年的实践研究中，我们以“家园共育，让幼儿享有优质的学前教育”为宗旨，从改变幼儿园与家庭之间“教育与被教育”的旧有关系入手，不断转变观念，形成了家园合作共育的新型伙伴关系，使“家园共育，共同成长”的办园特色逐步成熟。