构建新课程课堂教学基本技能

新一轮基础教育课程改革,不仅要求教师树立新的课程理念,转换角色,改变旧的教学方式,而且对教师的教学基本技能也提出了新的挑战。我们要把新的课程理念转化为教学行为,应首先以教师的教学基本技能呈现出来;我们深化课堂教学改革,构建新的课程的课堂文化,需靠教师的教学基本技能去实现和支撑。因此,重新构建教师的技能结构,形成和掌握新课程的教学基本技能,不仅是课程改革的需要,而且是教师专业发展的需要。第一,实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一,是教师实施新课程的教学基本技能。改变课程的功能,新课程突出强调了知识…     

挑战与机遇：新课程背景下的教师教育

为了应对新世纪的挑战，教育部启动了新一轮基础教育课程改革，教师作为新课程的实施和建设，他们的素质是关系课程改革成败的关键。教师在新课程中面临着挑战和机遇，同样，新课程也为教师教育的变革和发展提供了空间。本从课程设置、教学方式、教师教育体制三方面探讨了教师教育应对新课程的挑战需要发生的变革。     

新课程理念下教师教学技能的新要求

教师作为新课程的实施者,他们的专业素质和教学技能是关系课程改革成败的关键。教师在新课程改革的背景下,面临着挑战与机遇,同样,新课程也为教师教学技能的发展提供了一定的空间,对教师教学技能也提出了一些新的要求。     

新课程理念下教师教学技能的新要求

教师作为新课程的实施者,他们的专业素质和教学技能是关系课程改革成败的关键。教师在新课程改革的背景下,面临着挑战与机遇,同样,新课程也为教师教学技能的发展提供了一定的空间,对教师教学技能也提出了一些新的要求。     

新课程下教师专业化发展研究

一、课程改革下教师面临新的挑战首先。新课程要求教师必须转变陈旧、落后的教育观念，树立符合新课程改革需要的新理念。主要包括以下几个方面：（1）关注学生发展。新课程的教学要体现促进学生发展这一基本理念，即不仅在教学上完成知识、技能等基础目标，还要注意学生发展性目标的形成，激发学生学习热情，体现学生主体。     

新课程改革与学校发展

新世纪，我国基础教育的新课程改革对学校工作提出了新的挑战，也为学校的发展提供了难得的机遇。中小学校应以积极主动的姿态，迎接新课程改革的挑战，在扎扎实实推进新课程改革的过程中，促进学校的不断发展。一、增强教师的课程意识，促进教师的专业发展教师是新课程改革的主体，也是办好学校的关键。新课程的实施要求教师增强课程意识，转变教育观念，转换教师角色，更新知识结构，掌握新的教育手段和技能，这些都将极大地促进教师的专业发展，从而为学校发展注入新的活力。由于传统的课程管理体制（单一的国家集中统一管理体制）的影响…     

新课程中化学教师教学观念的更新

化学新课程改革给化学教师带来了巨大的挑战和机遇。新课程改革，归根到底，需要一批有改革意识和能力的教师来操作。处于第一线的广大教师自身素质的提高，对新课程的改革有着举足轻重的作用。新的课程需要新的教学观念，化学教师本身的素质能否跟上课程改革的步伐，从根本上决定了课程改革的成败。     

新课程教学要“三思”

新一轮基础教育课程的改革正在各地悄无声息地进行着。新课程体系在课程功能、结构、内容等方面都比原来的课程有了更大创新和突破，这场改革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。在新课程实施中，如何进行政治课教学，值得每位政治课教师探讨。     

谈新课程背景下教师的专业发展

新一轮课程改革与教师专业发展之间是对立统一、相辅相承的关系。一方面，新课程改革需要教师专业发展的支撑，广大一线教师只有提升自己的专业素养、促进专业发展，才能更好地理解新课程、实施新课程。另一方面，课程改革的过程也是教师专业发展的过程。所以，从这一层面上看，新课程实施的关键在教师，最终看教学。因而有专家认为，新课程对教师专业发展的新挑战主要反映在三个方面：     

课程改革与教师专业发展

新课程确立了六大具体改革目标,在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较以往有了重大创新和突破。它要求广大中小学教师改变多年来习以为常的教育观念、教学行为和工作方式,重塑自我,重构课堂,重建教学,对教师专业发展提出了严峻挑战,促使我们必须在新课程背景下重新认识教师专业发展。一、课程改革对教师专业发展提出了新挑战新课程给教师专业发展带来的新挑战是多方面的,其核心是要求教师确立课程意识,从传统的教材教法走向课程,更新知识观、教学观和学生观,把课程改革的过程当作一场思想解放、观念更新的过程,切实把自己的…     

试谈新课程下的教师教学行为

新一轮的课程改革给教师带来了巨大的挑战和机遇。新课程将改变学生的学习生活，也将改变教师的教学生活。新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色，必然也要求教师的教学行为产生相应的变化，使之适应形势的需求。     

开发课程资源 培养综合能力

新一轮基础教育课程改革，将课程意识提到了重要位置，强调课程是教师、学生、教材、教学环境四个因素的整合。具有新的课程意识，使用新的教学方法，在新的教学理念指导下用好、用足新教材，创造性的使用新教材，这是新课程对我们教师提出的新的挑战。     

试论新课程改革对教师的新要求

新课程能否顺利实施，关键在于教师的素质能否适应要求。新的课程环境下教师的角色将发生哪些改变?教师需要哪些新的工作方式?需要哪些新的技能?学生学习方式的改变会向教师提出哪些挑战?为了帮助广大师生增强对新课程的了解和认识，为实施新课程做好各方面的准备，笔者结合2002年4月份在北京参加“新课程标准骨干培训者国家级培训”中得到的有关信息，就本次课程改革对教师提出的新的要求进行探讨。     

新课程改革呼唤教师转换角色

新一轮基础教育课程改革实验已经在全国普遍展开，它将对我国教育的发展乃至社会的发展产生深远的影响．在教学一线的教师经过培训后，对于课程改革的意义与作用已经有了一致的、明确的认识，普遍在思想上引起了高度重视．但在教学实践中，许多教师的教学思想和教学行为还不适应新课程改革的要求．笔者认为，有必要根据素质教育目标和新的数学课程标准要求，对中学数学教师的角色做认真的研究．本文从新课程对数学教师的角色期待入手，深入分析新课程给数学教师带来的新挑战，进而提出了教师应对挑战的策略．     

应对课程改革,探索初中英语教学新模式

新一轮基础课程改革已经来临，以人为本的教学新观念和方兴未艾的课程改革已形成强大的冲击波。正猛烈冲击传统的课堂教学。初中英语教学的质量维系于课程改革之中，新课程改革将给初中英语教学带来新的变化。作为中学英语教师，面对新课程改革的挑战要勇于打破传统的束缚，努力改革传统课堂教学模式，积极探索英语教学新模式。     

浅谈新课程环境下中小学教师的心理调适

新一轮的基础教育课程改革的浪潮滚滚而来。新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。这场改革给中小学教师带来了严峻的挑战和巨大的冲击，因此，在此次课程改革中，不能不关注和重视中小学教师的心理调适问题，帮助教师应对新课程的挑战，消除心理障碍，保持良好心态。     

新课程理念下的音乐教学

新一轮的课程改革给教育工作者带来了巨大的挑战和机遇。课程改革，需要众多具有创新精神的教师来推行。课程是教育的核心，教师是教育的灵魂，所以教师本身能否与课程改革合拍从根本上决定了课程改革的成败。作为一名小学教师，在面临新课程改革时，除了要认真解读、领悟新课程体系中蕴涵的思想，树立正确的教育观，接受有关培训外，     

如何走进新课程

基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。新课程能否顺利实施，关键在于教师的素质能否适应要求，因此，当务之急是加深教师对新课程的理解，提高教师实施新课程的能力和水平，使教师尽快走进新课程。     

浅析教师如何适应新课程改革

基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方而都较原来的课程有了重大创新和突破。这场改革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。可以说，新一轮国家基础教育课程改革将使我国的中小学教师队伍发生一次历史性的变化。国家基础教育课程改革能否成功，改革目标能否实现关键在于教师的素质。就教师而言，要适应新课程教学，     

新课程改革的关键——教师角色的转变

“师者，传道，授业，解惑也。”自古以来，教师作为人类知识的传递者，人类思想文化的传播者，早就在人们的心中根深蒂固。然而，面临当前新一轮的课程改革，对我们中小学教师从知识素养，教学技能思想平台等方面有了全新的要求。这就意味着教师的传统角色将面临一次前所未有的挑战，广大教师是否能成功的转变角色，不仅关系到课程改革的成败，而且决定着我们所倡导的素质教育能否向前发展。因此，教师角色的转变是推进新课程改革的关键。