广州番禺职业技术学院

广州番禺职业技术学院(原名番禺理工学院、番禺职业技术学院)1993年筹建,1997年9月教育部正式批准备案,是全国首批、广州市属第一所公办全日制普通高等职业院校。学院2003年被广州市政府确定为市属高等职业教育龙头院校;2005年4月以优秀成绩通过教育部人才培养工作水平评估;2006年12月被教育部、财政部确定为国家示范性高等职业院校建设计划首批28所立项建设院校之一;     

基于“双高计划”视域下的高职院校品牌建设探究

当前,品牌建设成为高职院校质量提升和内涵建设的现实需求、提高知名度和竞争力的重要抓手、实施"双高计划"建设的重要内容。在高职院校品牌建设的具体实践中,师资队伍、学生队伍、专业建设、实训体系、管理服务、学校文化等,是影响高职院校品牌建设的重要因素。在实施"双高计划"的背景下,高职院校要主动作为,积极探索品牌建设的路径与方法,通过品牌建设,提升学校的办学质量和办学效益,向中国特色高水平高职学校迈进。     

南宁职业技术学院人选中国特色高水平高职学校

<正>2019年12月18日,教育部、财政部公布《中国特色高水平高职学校和专业建设计划建设单位名单》(简称"双高"计划名单),这是继我国普通高等教育"双一流"后,国家在职业教育领域的一次重要制度设计。据了解,南宁职业技术学院人选国家"双高"计划名单,是广西唯一一所人选高水平学校建设单位的高职院校。     

高职院校高水平专业群建设的方法和路径——专访北京师范大学赵志群教授

2019年3月,教育部、财政部联合印发《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》,中国特色高水平高职学校和专业建设计划(简称“双高计划”)正式启动。同年12月,经遴选,共有197所(其中高水平高职学校建设单位56所,高水平专业群建设单位141所)高职院校列入“双高计划”建设单位。高水平专业群建设是“双高计划”项目的关键与核心所在。为更好促进“双高计划”项目顺利实施,帮助“双高计划”建设学校深入探索高水平专业群建设方法和科学实施路径,拓宽高职院校发展思路,提升专业群建设水平,江苏建筑职业技术学院周衍安研究员就高水平专业群建设相关问题,对北京师范大学教育学部赵志群教授进行了专访。本刊全文刊载此次访谈,以飨读者。     

我校迎接示范建设专家组中期检查

2009年12月22日,受省教育厅、财政厅委托,湖北省示范性高职院校建设专家组一行四人,来我校开展示范建设情况中期检查。专家组由湖北职业技术学院院长彭汉庆教授任组长,武汉职业技术学院副院长刘小芹教授、武汉铁路职院院办主任白有林教授和湖北职业技术学院教务处处长李佳圣教授为组员,主要检查我校示范院校的整体建设情况、重点专业建设情况、学校主办方对示范学校的支持情况。     

中国特色高水平高职学校建设蓝图是如何描绘的——基于10所A档高水平建设学校建设方案的文本分析

中国特色高水平高职学校和专业建设计划是继我国高等职业教育领域实行"国家示范性高等职业院校建设计划"骨干高职院校建设项目之后的又一项重大举措,对于引领和带动职业教育持续深化改革,为建设高等教育强国、人才强国提供强有力的人才资源支撑具有重要意义。对我国10所A档高水平建设学校建设方案进行分析后发现,这些学校总体呈现建设基础雄厚、机遇挑战并存、指导思想明确、总体目标清晰、建设任务明确、建设保障有力等特点,同时各校建设蓝图需要进一步优化:需要更加突出立德树人,需要更加突出办学特色,需要更加突出深化改革,需要更加突出文化建设。     

广东省对外贸易职业技术学校

广东省对外贸易职业技术学校创建于1956年,隶属广东省教育部门,是广东省职业技术教育工作先进集体,广东省中职学校商贸专业指导委员会主任单位,全国外经贸行指委中职学校主任单位。2008、2011年,学校两度获评"广东省中职教育院校竞争力评估十强",2013年4月,被教育主管部门批准为"国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划"立项建设单位。     

"双高计划"下高职院校文化创新建设研究

高职院校文化建设是高职院校内涵式发展的关键点,更是中国特色高水平高职学校和专业建设的重要内容.通过分析高职院校文化建设现状,确定高职院校文化建设目标和建设思路,从精神文化建设、物质文化建设、制度文化建设和行为文化建设四个方面着手,探究"双高计划"下高职院校文化创新建设的途径.     

当前高职校园文化建设的新说

高职院校是培养专业技师的摇篮,校园文化是学校教育的重要组成部分.结合当前形势,围绕"职技人格"的培养、从教素质的提升,学校环境的建设三个方面探讨了高职校园文化的建设.     

校企合作工学结合合作共赢共谋发展——高职教育校企合作工学结合论坛暨示范院校建设周年成果展示会概述

2007年12月26日—27日,由中国高等教育学会、国家示范性高等职业院校建设工作协作委员会主办的"高等职业教育校企合作工学结合论坛暨国家示范性高等职业院校建设一周年成果展示会"在京召开。28所首批立项建设的示范性高职院校向社会展示了学校的办学特色。     

“双高”背景下高职院校提升国际化水平路径探析--以山西机电职业技术学院国际化发展工作为例

山西机电职业技术学院成功入选中国特色高水平高职学校和专业建设计划建设单位(简称双高)。"双高"建设对高职院校国际化水平提出了新要求,尤其是部分内陆地区高职院校,国际化办学起步较晚、水平还不够高。以山西机电职业技术学院为例,探讨高职院校如何利用"双高"建设机遇全面提升国际化办学能力和水平。     

浅析高职学校教师入职评价指标体系的构建

构建教师评价指标体系是高职学校加强师资队伍内涵建设的一个支点,也是实现高职院校从传统人事管理向战略性人力资源管理转型的关键,而教师入职评价指标体系是教师评价指标体系的一个重要部分。文章通过构建高职学校教师胜任力模型,并以其为基础,构建高职教师入职评价指标体系。     

陕西工业职业技术学院

陕西工业职业技术学院是1999年3月经教育部批准、由创办于1950年的国家级重点中专--咸阳机器制造学校改制升格的省属全日制普通高等学校,是西北地区首家由教育部批准改制升格的高职学校。学校2019年入选教育部、财政部中国特色高水平高职学校和专业建设计划建设单位A档(全国前十),是全国高职院校文化建设、产教融合、教学资源、教学管理、实习管理、学生管理、育人成效、国际影响、服务贡献等多项“50强”学校。     

以人为本规范管理促进教师主动持续发展

广州市番禺执信中(小)学是在改革大潮中涌现出来的一所民办学校.经过五年的努力,学校一年上一个台阶,实现了跨越式发展.2004年分别成为广州市番禺区一级学校和广州市番禺绿色学校,2005年被评为广州市一级学校和广州市绿色学校,2006年被评为广东省一级学校.回顾五年来的历程,我们深深感到依靠科学管理,是抓好教师队伍建设、促进学校发展的关键.     

顺德职业技术学院

学院概况顺德职业技术学院成立于1999年,占地面积117公顷(1749亩),固定资产总额超过15亿元人民币,建筑面积近51万平方米,现有全日制在校生13613人,成人教育在读学员3214人,教职工总数843人,其中专任教师625人,高级职称203人,2010年12月被教育部财政部确定为"国家骨干高职院校"建设单位,并于2013年11月以优秀成绩通过验收,学院先后获得"全国职业教育先进单位"、"全国绿化模范单位"、"全国高职院校心理健康教育工作先进集体"和"全国高校校园文化建设优秀成果奖二等奖"等荣誉称号。     

论高职院校校园文化衔接企业文化的路径

通过对校园文化与企业文化的比较分析,认为建设和谐的高职院校校园文化需要衔接和融合企业文化中的职业道德、职业理念的精髓。在剖析校园文化建设的认识误区及缺失中,阐述了高职院校校园文化衔接企业文化的必然,提出两种文化衔接的路径要坚持"请进来、走出去"的方针,加强学校与企业合作。文章提出了对学生进行职前、对员工进行职后培训一体化(即职前职后培训一体化)的思想。     

高职院校启动“双高”建设：背景、基础与路径北大核心

2019年3月29日,教育部、财政部发布《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》,提出要集中力量建设50所左右高水平高职学校和150个左右高水平专业群,打造技术技能人才培养高地和技术技能创新服务平台。与本科院校'双一流'建设相呼应,高职院校迎来了自己的'双高计划'。     

后示范性院校建设的高职院校科研工作策略

分析了示范性院校建设验收后高职院校科研工作面临的新问题,认为通过研究与专业结合、研究与职业教育结合、研究与地方经济发展和文化建设结合,参与到区域经济建设的分工中,在学校内部采取以政策引导、项目激励等方式,调动师生的科研积极性;在学校外部采取有效的政校企合作,增强社会服务能力和社会影响力,最终全面提高高职教育质量,提升高职学校核心竞争力。     

“四船交替,书证融通”,着力培养具有家国情怀的“四强型”卓越海员——专访江苏海事职业技术学院校长万健

江苏海事职业技术学院是江苏省人民政府批准建立的全日制高等职业学校,是中国特色高水平高职学校和专业建设计划建设单位、全国优质专科高职院校、江苏省示范性高职院校、江苏省高水平高职院校建设单位、教育部第一批示范性职业教育集团(联盟)培育单位。学校是新中国成立后的第一所培养远洋船员的专门学校,初创于1951年,其前身是1951年中央人民政府交通部和全国海员总工会创办的海员训练班以及1956年长江航运管理局创办的南京河运工人技术学校。     

“三课并行”推进劳动教育,着力培养高素质技术技能人才——专访长沙航空职业技术学院院长陈勇

长沙航空职业技术学院创办于1973年,1998年升格为高等职业院校,隶属于空军装备部,是全军唯一一所国民教育性质的普通高校,是湖南省卓越高等职业院校、国家优质专科高等职业院校、中国特色高水平高职学校和专业群建设单位、军队定向培养士官定点高校,主要承担为军队培养定向士官,以及为军队航空装备修理和地方航空产业培养高素质技术技能人才的任务。