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闫明 《中国科教创新导刊》2010,(9):152-152
课堂提问是联结课堂教学的一条线索,它直接关系到学生的思考、解疑,进而影响到课堂效果。语文教学重在发展学生的思维,尤其需要重视课堂提问。掌握课堂提问的艺术,对于优化语文教学具有至关重要的作用。 相似文献
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笔者认为,"留白"是新课程教学的必然要求,对学生自主学习有重要意义。语文教学中的"留白"就是充分发挥学生的主体意识,引导学生思考、探索、创新,延伸课堂触角,让学生的主体意识在课堂教学中得到充分发挥。本文笔者将对语文教学课堂空间的"留白"艺术进行探索和思考。 相似文献
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胡孝梅 《试题与研究:高中理科综合》2020,(26):0011-0011
小学语文是其他学科的基础,学生学好语文有着 重要的意义。教师开展语文教学能够让学生积累语言,使学生 的语言运用能力得到提高,但如何让学生在课堂中专心学习,提高学习的效率是教师值得思考的问题。在这种情况下,教师 将课堂提问引入小学语文教学中,提出学生感兴趣的问题,促 使学生主动思考,对知识进行理解和深化。同时,课堂提问也 能够让师生之间有着良好的互动,加强师生的情感。 相似文献
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沈嵩 《华夏少年(简快作文 )》2010,(2)
课堂是学生掌握知识、提升思维的平台。如何利用课堂有限时间引领学生更高效地学好语文,是每位语文教师应该认真思考、全力实践的重要课题。本文阐述了让高中语文课堂更加高效的几种方式,即转变教师角色、转变学生习惯、转变教学模式。 相似文献
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周海峰 《语数外学习(高中版)》2014,(2):85
正学好语文,课堂是关键,如何在有限的四十分钟内让学生学到更多的知识,让学生最大程度地熟悉、掌握、消化所学的内容,并在此基础上有所启迪、有所感悟。换言之,如何让课堂效率最大化,是值得每个语文教师思考的问题。针对这一问题,笔者谈几点浅显的思考。一、改进教学方法兴趣是学习最大的动力。作为一名语文教师,培养学生对语文的兴趣,让每一节课都有高效率,就必须摒弃"填鸭式"、满堂灌等传统教学方法,采用启发式、讨论式、探究式等教学法,给课堂注入创新的"活水",使学生的创新、思考、表达能力在轻松自如的环境中得到发展。前年,笔者有 相似文献
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小学语文教学中,课堂提问引领着学生学习思路,帮助学生清楚课堂学习的重点与难点,促成语文学习与语文知识网络的建构。在语文课堂教学中,教师要根据学生学习基础、教材内容及教学侧重,设计提问内容,让学生在教师的引导下进行深层次思考,在理解问题本质的同时,掌握语文学习方法。 相似文献
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语文学习,无论是语言积累还是情感熏陶,都应让学生成为课堂的主人。教师要还给学生自主学习、咀嚼思考的时间;还给学生独立思考、 相似文献
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语文智慧课堂,是指充满智慧的语文课堂,它是教育思维和教育情感互动的产物,是师生智慧互动共生的过程与结果(吴永军,《关于智慧课堂的再思考》,《新课程研究》,2008年第4期)。思维是语文智慧课堂的核心,没有思维,就不可能有"智慧"。因此,语文智慧课堂应当是学生思维生成和发展的场所,应当努力让学生"生活"在思考的世界里。为此,语文教师的所有课堂行为,尤其是教师的提问,要具有 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
如何在语文教学中激发学生求知欲、开启学生智慧、优化语文课堂是语文教师一直在研究和解决的问题。就此谈了如构建合适教学目标、课堂导入适当、设计适宜、课堂小结恰当巧妙等思考和做法。 相似文献