新课改视域下小学语文教学的完善

语文新课程标准指出,“学生是学习和发展的主体。语文教学课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需要,倡导自主、合作、探究的学习方式。”根据语文新课程标准的要求来衡量,当今小学语文教学已经取得明显进展,但仍然存在一些突出的问题,需要基于小学语文新课程标准的要求进行多方面的改进和完善。     

浅谈新课程背景下小学语文教学探究

随着新一轮课程改革的不断深化,小学语文教学要进行转型,需要融合新课程中的新型教学理念,要求小学语文教学更加注重学生的学习习惯,充分去引导学生,激发学生的学习兴趣,开发学生的学习潜能,使得学生更加重视语文学习,爱上语文学习。本文从实际教学的角度来探究新课程背景下的小学语文教学,并作出相应地总结。     

分析新课改背景下小学语文教学的开放性

小学语文课程作为基础性学科,是新课程改革下改进的重点课程之一,语文教育的基础性在小学教学中的地位显得更加的突出,新课程改革提倡学生主动学习,培养学生开放性的思维和能力,本文主要依据新课程改革的理念,对小学语文开放性的教学方式进行探究,分析小学语文教学的改革。     

在小学语文课堂中的创新教育之强化人本意识

在小学语文教学中,创新小学语文学习方式是促进学生开展创新教育的重要方式和手段。新课程改革也对创新学习方式提出了要求。因此,要以学生为本,采取措施,创新小学语文学习方式。     

新课改视域下小学语文教学的完善

语文新课程标准指出,"学生是学习和发展的主体。语文教学课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需要,倡导自主、合作、探究的学习方式。"根据语文新课程标准的要求来衡量,当今小学语文教学已经取得明显进展,但仍然存在一些突出的问题,需要基于小学语文新课程标准的要求进行多方面的改进和完善。     

如何在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维

小学语文阅读教学是小学语文教学中必不可少的一部分,也能激发学生对小学语文学习的兴趣,是新课程改革中小学教学不可缺少的部分。创新思维的培养是对小学生阅读教学的最基本要求,也是学生学习必不可少的一部分,基于此,笔者结合自身的教学经验,从小学语文阅读教学中培养学生创新思维为切入点,对小学语文阅读教学中如何培养学生的创新思维和目前存在的问题进行探讨。     

浅谈小学语文教学的有效性

小学语文新课程标准中提出教师是语文教学活动的组织者、引导者,学生才是学习的主体。这与传统语文教学理念有着很大的区别。传统的小学语文课堂教学中主要以教师的讲解为主,教师围绕着教材内容开展教学工作,以取得理想的测试成绩为终极目标。但是新课程改革对我们的小学语文课堂教学提出了更高的要求,除了要引导学生掌握语文基础知识,还要注重激发和培养学生的学习能力和创新意识,为学生的终身发展打下坚实的基础。如何做好新课程改革下的小学语文教学工作是本文将要探讨的主要问题。     

提高小学语文课堂教学有效性策略

新课程为语文课堂带来了生机与活力,新课程使小学语文教学更加精彩。有效教学是教师达到教学目标、满足学生发展需求的教学行为,在新课程理念下,小学语文教学应以促进学生的发展与进步为宗旨,以当前小学语文教学现状为切入点,从多方面探索提升学生学习有效性策略。为此,笔者结合自己多年来的教学经验,从不同角度对当前应如何提升小学语文课堂教学的有效性进行了分析和探究,供大家参考。     

新课程理念下小学语文阅读教学探究

在新课程改革不断深入发展的过程中,小学语文教学也取得了长足的进步。小学语文阅读在小学语文教学中占据着十分重要的作用。为此,作为小学语文教师,教学过程中一定要深入分析和探索新课程理念下小学语文阅读教学的策略,调动学生的学习积极性,让学生学习思考,主动探索、分析语文所蕴含的知识,提高小学语文阅读教学的效率。本文将对新课程理念下的小学语文阅读教学进行深入分析和研究,希望本文的相关内容能够为教师提供一些有用的帮助。     

新课改下小学语文教学存在的问题及策略探析

百年大计,教育为本。随着新课程改革的不断深入发展,强调课堂教学的改革和创新已经成为教师教学过程中的重点和难点。小学阶段作为学生语文学习的基础性阶段,在学生的学习生涯中扮演着重要的作用。本文针对当前小学语文教学存在的问题,探讨在新课程改革背景之下小学语文教学的策略。     

浅析小学语文新课程教学

随着时代的不断发展,小学语文教学也要与时俱进,在教学的过程中结合新课改的需求以及学生的发展需要进行教学改革,从而使小学语文新课程教学更为适合学生学习,提升我国小学语文整体的教学水平,根据教学研究,对新时代小学语文新课程教学进行探索,希望对其他语文教师有所帮助。     

趣味教学在小学语文教学中的应用探究

本文立足于小学语文趣味教学,从课堂互动、创设情境和游戏教学三个方面进行小学语文趣味教学模式的探究。旨在通过本文的论述能够为新课程改革下的小学语文提供可行性方向,引导学生发现语文乐趣,提高学习积极性,从而推动小学语文教学的有效发展。     

小学语文课堂教学优化模式分析研究

小学阶段的语文教学在于培养学生对语文的语言性理解掌握能力和基础的语文学习素养,对于其他科目的课程来说,小学语文课程是相对更贴近现实生活的,而且语文素养的有效培养也是提升学生学习其他课程基础的有利条件。在小学语文教学过程中,教师如果可以更加深入的渗透新课程教学改革理念,提升学生的学习基础能力,帮助学生培养良好的学习习惯和语文语言掌握技巧,就可以在很大程度上有效提升我国当前小学语文教学的有效性,本文就小学语文课堂教学优化模式进行研究。     

如何搞好小学语文阅读教学

阅读是小学语文教学的重要组成部分,是小学语文教学的重点。小学语文新课程标准明确提出：小学语文测读教学的目标是培养小学生良好的阅读能力,进而促其养成良好的阅读习惯,致力于学生语文素养的形成与发展。这对学生其他课程的学习与全面发展有着至关重要的作用。     

论互动式教学在小学语文教学中的应用

在新课程改革背景之下,小学语文教学课堂应当实现师生之间、学生之间的良性互动,达到良好的教学效果,同时这也是优化教学课堂的重要途径。当前,在小学语文课堂上,尤其是一些农村地区的小学,师生之间缺乏沟通和互动,课堂氛围死气沉沉,难以调动学生的学习主观能动性和创造性。本文结合小学语文互动教学现状,探讨在新课程改革背景下互动式教学在小学语文教学中的应用。     

新课程背景下的小学语文教学研究

近些年,我国在小学语文教学中引进新课程理念,转变了小学语文教育的教学观念和学生的学习观念,设置教学目标时需要和时代需求相结合,转变了以教师为课堂中心的理念,凸显出学生的主体地位。本文主要论述了在新课程背景下小学语文教学的发展,提出具体建议以提升小学语文教学的有效性。     

情境教学在小学语文教学中的应用

随着新课程改革和素质教育的推进,新课程标准对小学语文教学提出了更多更高更新的要求。新课程标准要求小学语文教学要改变传统的灌输式教学模式,要改进语文教学理念,树立以学生为主体的教学理念,充分调动学生的主动性,发挥学生的课堂主体性,增进教师和学生的课堂互动,以更好地调动和激发学生的语文学习兴趣和热情。而情景教学模式的有效利用,可以很好的实现师生间的良性互动,活跃课堂气氛,可以使小学生对语文知识的理解更深刻,掌握更牢固,记忆更持久,提高学生的语文学习效率。情境教学适合小学生的特点和学习规律,是有效提高语文课堂教学质量的重要教学途径。小学语文教师要想使情境教学在课堂教学过程中发挥其积极作用,就一定要做到仔细研究教学内容,认真了解学生的学习需求和学习情况,运用一切教育资源和手段拓展学生的眼界,促进学生的语文学习。情景教学模式在小学语文教学中的应用,不仅符合教育改革的要求,同时也极大地提高了小学生的语文学习兴趣,有效地增进了师生间的交流,培养了学生的合作探究能力。     

漫谈小学语文教学中体验式学习的应用

在新课程背景下,体验式学习模式成了小学语文教学的重要途径。小学语文教师要善于引导学生进行体验式学习,营造开放、轻松的语文学习氛围,开展形式丰富的课堂体验活动,激发小学生的学习兴趣,陶冶小学生的道德情操,提高学生的语文运用能力。本文结合实际小学语文教学经验,先分析了体验式学习的特点,进而论述了体验式学习在小学语文教学中的应用策略。     

基于对话学习的小学语文教学策略探索

在新课程要求的背景下,小学语文教学中实施对话学习,不仅符合教学要求,还能拓展学生思维,激发学生创新意识和思考能力,提升学生的积极性和主动性。所以,基于对话学习的小学语文教学的有效开展非常有意义。本文将从分析基于对话学习的小学语文教学模式构成与特点展开,结合实例,探索小学语文教学有效开展的策略。     

新课程背景下小学语文教学策略变革与探究

在新课程背景下,我们对小学语文教学有了更为创新的教学方法。随着教学方法的不断改革和创新,小学语文教学不再是局限于传统单一的灌输式教学方法,而是在传统理念教学的基础上,将多媒体的技术引入我们的课堂中来,从而能够更高效地完成小学语文的学习任务。除此之外,小学生的年龄尚小,理解能力较弱。因此,将多媒体应用于我们的语文课堂能够有效地激发学生的语文学习兴趣,从而加强学生语文学习的理解能力。因此,本文通过分析新课程背景下的教学方法与传统教学方法之间的区别,进而分析出新课程背景下小学语文行之有效的教学策略。