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黄艳 《重庆职业技术学院学报》2014,(2):95-97
课堂教学质量作为提高高等教育教学质量的重要因素之一,教师在其中发挥着重要的作用。当前高校的课堂教学面临教师教学水平不高、缺乏课堂评价监督、课堂中重教学轻管理等问题。因此,应改变传统教学模式,从教师教学管理入手,完善教师评价制度,辅以全面课堂评价,加强教师课堂管理,提倡教学教改建设,切实提高高校教学水平。 相似文献
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"有效课堂教学"主要指在一定的教学投入(时间、精力、努力)内,通过教师教学学生所获得的具体的进步和发展。针对高等教育中效率高但忽视学生个体差异的教学现状,提出课堂教学主体转换是有效课堂教学的重要指向、"以学生为中心"是有效课堂教学的重要方式、"四心"对"一心"是"以学生为中心"有效课堂管理的关键等提高高等教育教学有效性的对策和建议。 相似文献
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正高校课堂教育管理是高等院校教育教学功能的集中体现,是实现教学目标、完成教学任务的关键,而且还是全面实施高等教育方针政策,提高教学质量的基本环节。民办高校的教学质量和课堂管理的效率尤为密切,它直接影响民办高校的可持续发展。一、民办高校课堂教学管理中存在的问题民办高校学生的思维能力并不差,但却普遍存在基础较差、自律性不高等问题。这些学生自由于本身自控力不好,再加上一 相似文献
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詹祥元 《漯河职业技术学院学报》2013,12(5):95-96
高职教育的职业特性和普通高等教育有明显差别,其教学实施要针对学生人才培养目标、岗位能力目标、教学资源和学生特点来进行,而课堂教学目标的实现是人才培养目标的重要环节,通过对高职教学改革中课堂教学改革的经验总结,为高职教学改革的课堂组织管理提供经验。 相似文献
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成人高等教育是建设“学习型社会”的重要手段。成教生作为成人高等教育的教育对象与学习主体,与普通学生和一般社会成人相比较,有着自身的显明特征,对于成教生的教学,必须形成自己的特色与个性。本文拟从知识管理的视野,将知识管理理论应用于课堂教学中,从两个维度探讨了成人高等教育课堂教学中的知识管理策略:一是通过知识管理实现知识的内化和养成;二是转变课堂结构,促进知识的养成与创新。 相似文献
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刘嘉 《当代教育理论与实践》2009,1(6):38-41
从20世纪90年代以来,人们从保障机制和标准等方面入手,就高等教育质量保障进行了大量的研究。但这种宏观角度的研究成果始终未能达到人们的期望。人才培养质和量的矛盾是高等教育质量的主要矛盾,而课堂教学是人才培养的主要矛盾,课堂管理是教学保障最小单位。因此,从微观角度探讨高等质量保障不但必要,而且可行。在对高校课堂管理全面分析的基础上,从显性和隐性策略两个维度提出了改善高校课堂管理的基本方法。 相似文献
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赵利侠 《山西师大学报(社会科学版)》2010,(Z3)
教育不需要目中无人的管理。课堂是学校教学最基本的要素,是教学活动中教与学实现的主要场所。良好的大学课堂教学管理能促进高等教育质量的提高。目前,大学课堂上教师讲、学生听,教师写、学生抄的实况并不能保证教学质量的提高,这种景象难以保证学生全面、自由的发展。由于学校对各种制度及管理该保护对象的模糊、对管理权威与学生命运的混乱、对课堂教学管理功能认识的不足等,导致课堂教学质量低下。目中有人的管理策略不仅能改善管理者和被管理者之间的关系,提高课堂教学效率,还能从整体上促进大学课堂教学质量的提高。 相似文献
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随着我国高等教育教学改革的逐步深入,为提高学校教师教学业务水平,提高课堂教学质量,高校课堂高效教学研究已成为许多高校教学管理者的课题,本文从职业能力视觉下对高职课堂高效教学进行研究,形成高职课堂高效化构建的策略,对提高课堂教学质量研究者提供一定参考。 相似文献
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随着中国全面深化改革的推进,教育改革成为众多教育学家和学者关注的重要课题。中国高等教育课堂教学主要以教师为主导,教学过程以教师按照教案和内容讲授为主,学生参与互动很少。这种单一、陈旧的教学模式在新一轮教育教学改革中逐渐被否定,MOOC、翻转课堂、雨课堂、视频公开课等一些新型课堂成为高校课堂教学改革的主要方向。论文将梅西大学先进教育理念与中国高等教育实际相结合,借助现代化的技术手段提出以学生为中心的高校课堂教学模式。 相似文献
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本文分析了新形势下影响成人高等教育课堂教学质量的主、客观原因,并从教学对象、教师的课堂地位、课程内容、教学情境等方面提出了改进课堂教学的途径及对策。 相似文献
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文章结合本人在政治经济学教学中翻转课堂的实践经验,阐述了翻转课堂在政治经济学课堂教学中的应用,分析了翻转课堂在政治经济学课堂教学中所面临的挑战,并提出了相应策略,旨在推动高等教育课堂教学模式的创新,为高校教学改革提供参考方案。 相似文献
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大众背景下提高成人高校课堂教学质量的途径与对策 总被引:1,自引:0,他引:1
本文分析了新形势下影响成人高等教育课堂教学质量为主、客观原因,并从教学对象、教师的课堂地位、课程内容、教学情境等方面提出了改进课堂教学的途径及对策. 相似文献
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课堂是学生学习的场所,是育人的主阵地。抓好课堂教学管理是开展教学活动的基石,要提高教学质量必须加强课堂教学管理。本文介绍了从制定相关课堂教学管理文件入手,提高对课堂教学管理的认识、强化教师的主导作用、充分发挥班级辅导员的管理和领导作用、加强课堂外的巡查督查、利用教学督导深入课堂督查等措施,从全方位多角度来加强课堂教学管理。 相似文献
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实现高等教育的内涵式发展,质量提升是关键,课堂教学是主渠道。反观现状,不少大学课堂的教学改革实际上陷入到三个窘境:针对大学课堂教学缺乏内涵和品质的状况,人们极力倡导大学课堂教学的改革和创新,但总体上仍然未能摆脱以"告诉"为主的教学方式;各种层次的高等教育质量工程项目和教改项目纷纷立项、结题和评奖,而大学课堂教学改革的若干基础性问题却缺乏深入思考和研究;强调大学教师教学观念的更新和教学行为的规范,却对联结教学观念和教学行为的中介性环节关注甚少。这些进而影响了大学课堂教学的内涵、品质和深度。 相似文献