构建“自主、合作、探究”式课堂的八点经验

1．要面向全体学生。探究性学习的课堂上．总会有一些非常积极参与的学生，也有一些被动参与的学生，还有一些根本不参与的学生。教师的任务是帮助调动不主动参与的学生的积极性．并时刻反思自己，多为这些学生想想，他们到底需要什么，我们该怎样教，才能让更多的学生卷入到活跃的学习活动中来。     

利用不等关系分析比赛会有漏解的现象及原因简析

利用不等关系分析比赛是新教材增加的一个新内容，是数学在实际生活中具体运用的一个具体体现．体现数学来源于生活实际，又服务于生活实际的道理．根据教材内容的安排，能让学生在实际问题中寻找一些不等关系来分析一些具体的实际问题．但由于比赛过程的实际情况，有时学生的分析不全面会导致对一些实际问题解答的漏解，并不为学生所察觉，出现对实际问题的解答与数学问题的解答脱节的现象．现举一例来说明．     

球绳模型的纵横拓展

笔者在日常的教学中发现，总有一些学生，老师讲过哪些题目就会哪些题目，而对于一些变形的题目则找不出思路，不知如何下手．再者，我们的老师在平时的教学中经常说学生不会思考，不会触类旁通．实际上在教学过程中，我们不能光说触类旁通，而不教给学生怎么去触类旁通．诚然光有口号肯定是不行的．笔者以竖直面内的球绳模型为例浅谈一下如何将基...     

探析中考数学研究性试题的背景

近几年来，各地对研究性试题的探索日渐增多，一些以研究性学习为背景的问题逐步引入中考数学试卷之中．这不但为数学教学提出了新的要求，也为中考复习提出了新的课题，即如何探析中考数学研究性试题的背景．本试想通过一些中考试题背景的剖析，为在数学教学中如何设计研究性试题提供一些事例，为学生开展数学研究性学习提供一些线索和资料．     

浅谈创造性阅读的障碍及对策

《语文新课标准》特别强调学生创造性阅读能力的培养。在实际教学中，教师组织引导学生进行创造性学习时．学生经常遇到一些思想障碍．缺乏独到见解，阅读没有剖新．为使学生更好地进行创造性阅滨．有必要认识学生的思想障碍，并采取相应对策帮助克服。     

关于课堂教学中学生主体性发展的探索

素质教育的一个重要方面，就是要注重学生的主体性发展．我们在学生主体性发展的研究中，积极探求学生主体性发展的教学策略，以使主体教育思想从理念的形态转化为教师教学的一种自觉行为，在课堂教学中对学生主体性发展作出了一些有益的探索．     

Webquest在"人类遗传病与优生"教学设计中的应用

网络主题探究(webquest)，即是我们常说的网络研究性学习。利用网络资源肘“人类遗传病与优生”这一教学内容进行设计，让学生开展以探究为取向的学习活动。为学生提供一些不同的学习资源．向学生提出一些有关人类遗传病与优生的问题，给他们提供进一步探索的机会．让他们在动手做的过程中应用旧知识．进而获得新知识。     

巧用电视广告 提升教学效果

本文从教学手段和方法的角度出发，阐述了一线化学教师在教学中．对比新老教材，结合学生群体特点的变化，强调通过探寻一些新颖高效的教学手段和方法去吸引学生，培养学生．激发学生的学习热情．提升教学效果的一些认识与做法。     

浅谈初中数学创新思维的培养

文章就如何为学生提供最佳环境，如何在课堂教学中培养学生的创新能力，结合笔者自身的实践和认识谈一些体会．     

一题多解 开阔思路

一题多解有利于提高学生思维的发散性、灵活性，能激发学生的学习兴趣，对于学生从不同角度、不同侧面去分析问题、解决问题，提高他们的学习能力是十分必要的．教师在平时教学过程中多选用一些有多种解法的例题，一为开阔学生眼界．二为体现教学的灵活多变．     

对建设电大古代汉语教学系统的思考--兼谈教学科技在教学系统中的应用

在分析电大“古代汉语”教学现状的基础上，提出了用“教学科技”的思想建设“古代汉语”教学系统的问题。文章认为，把人类学习科学的原理和方法运用于实际教学中，设计出可靠、高效的“古代汉语”教学和学习模式，是电大“古代汉语”教学改革的方向。     

从克拉申的二语习得理论看大学英语口语教学

了解斯蒂芬·克拉申的第二语言习得理论,并试从第二语言习得理论的角度来探讨目前大学英语口语教学中存在的问题。撇开其不足之处,发现克拉申的理论仍对中国的大学英语口语教学有着很大的启迪作用。     

多元智能理论与教学设计

传统的教学表述具有笼统、含糊、缺乏层次性和难以操作等缺点，因此，教学设计应注重开发学生的优势智能，开发多元智能，从而促进教学工作的最优化。     

高师化学专业定性分析教学改革的体会

在高师化学专业分析化学的定性分析教学改革中，坚持以自学为主、以教师引导为辅、以实验为中心的教学方式，大胆改革，试验取消理论课的教学，突出实际能力的培养。     

枯燥的语法也能情趣盎然——关于中学英语语法教学的思考和探索(英文)

语法教学是当今英语教学中最具争议的领域之一。本文首先介绍了关于语法教学的两种观点,在认识到这两种观点都过于极端之后,通过调查分析了当今中学英语语法教学的现状及其对英语教学产生的负面影响。然而如果采用完全忽略语法的教学方法,其效果也是不尽如人意的。语法对于提高学习者的交际能力发挥着极其重要的作用。在这一思想指导下,本文指出了中学英语语法教学的必要性,并介绍了在语法教学中如何恰当地使用交际法。只要教师可以恰当有效地在语法教学中运用交际法,枯燥乏味的语法也可以生动起来。     

对外汉语课堂教学的路径设置与实施——基于初级汉语读写课教学案例的分析

本文以几个初级汉语读写课课堂教学为例,从教的角度分析了对外汉语课堂教学中由一系列教学技巧和教学行为组成的路径,探讨了这些路径的分类、特征以及路径设计、选择和实施的一些问题.作者认为,教师如果在课堂教学中能设计合理的教学路径,并通过与学生的合作,对这些路径给予有效实施,教学则可以收到事半功倍之效.     

《鸿门宴》多媒体辅助教学摭拾

在新兴的电教多媒体教学中,文言文的教学是一个很少涉猎的领域,作者在《鸿门宴》中作了一个尝试,并将电教多媒体渗透到传统启发式教学。文中剖析了利用多媒体辅助手段在文言文教学中激发学生兴趣,酝酿教学情景,感染力强,信息量大等作用,以及使用多媒体教学手段应遵循突破一点,画龙点睛的原则。本文最终得出的结论是：多媒体教学与传统教学不能相互替代,只能取长补短。     

谈如何在教学过程中提高学生的阅读兴趣

如何提高学生的阅读兴趣是令许多老师头疼的问题。在本文中,作者将阅读分成了三个阶段——阅读前、阅读中和阅读后。并在传统的教学方法基础之上,提出了一些关于怎样提高学生阅读兴趣的新的有用的方法。     

数学分析中互否概念教学的探讨

本文总结了作者在数学分析的概念教学中的经验,从分析互否概念的逻辑结构入手,找出了它们的内在联系和表现形式,以期达到准确地掌握有关的概念,提高解题的熟练程度,推进数学分析的教学工作。     

"导学+助学+促学"教学模式在《C++语言程序设计》课程教学中的探索与实践

文章在郑州电大“导学 助学 促学”三学结合的开放教育教学模式的基础上，以《C 语言程序设计》为例，对“导学 助学 促学”教学模式进行探讨，为学生自主学习提供了完善的教学服务，收到了较好的教学效果。