我支持儿子做现行教育体制的叛逆者

儿子中考那年,作文题是:“我有一双……的手”。同事的孩子不少是高分学生,考完一问,他们全写的是“我有一双笨拙的手”,好像商量好了一般。而我那顽劣的儿子写的却是“我有一双灵巧的手”。15岁的儿子颇为得意地讲述了自己这双手在电脑上做了许多他过去不曾做过、甚至不敢想的事。得知儿子与别人不同时,我心中窃喜:与众不同,就有新意,有新意就……     

作文中的"写有新意"

写作教学培养学生有创意地表达，叫做“导写”。通过“导写”，引导学生写有新意，写有创见。文章写有新意，一般要引导学生做到以下几点：     

作文批改之我见

鲁迅先生说过：“作是改出来的，不是写出来的。”经典名言指导我满腔热情地给每位学生批改作，圈点、眉批、总评、改错、打分，最后还写上一两行概括的评语，但结果发现，学生的作水平依然提高不大，错别字还是错别字，不通顺的句子还是不通顺，内容没新意的还是没新意，换句话说，我批改一次作费尽心血(我班59位学生，批改一次作就要一个多礼拜)却劳而无功，问题出在哪?     

既接地气又望星空——我眼中的《中学历史教学》

《中学历史教学》杂志，从现在往前推，我已连续订问了十多年，感觉“她”在不断进步，特别是近些年来尤其如此。笔者作为这份杂志的老读者，从中受益匪浅，早该怀着感恩之心表达一下自己的心声。虽然这篇短文写得有点晚，但晚写总比不写好；晚表达总比不表达好!     

浅谈小学生作文能力的培养

小学生作文教学历来是个难题，许多学生在写作文时常常冥思苦想，却依然无从下笔，无事可写，即使最后勉勉强强地挤出了一点“牙膏”式或“流水账”式的文章来，却又千篇一律，没有新意，不感人，不生动。究其原因，首先是学生作文素材匮乏，没有写作兴趣；其次是学生不知道怎样写，不知道怎样表达自己想要表达的意思。那么，怎样才能使学生乐写、会写、写好作文呢？     

活思维 破定势──谈作文构思

活思维破定势──谈作文构思南宁九中钟华林在写作构思中，学生往往容易落入旧套和俗套，思维“活”不起来，写出的文章不是失之摹仿，就是陷于重复，缺乏新意。这就是人们常引以为病的作文构思中的思维定势。只有突破思维定势，才能使构思出现新意。我曾让学生写过一则材...     

我支持儿子做——现行教育体制的叛逆者

儿子中考那年，作文题是：“我有一双……的手”。同事的孩子不少是高分学生，考完一问，他们全写的是“我有一双笨拙的手”，好像商量好了一般，而我那顽劣的儿子写的却是“我有一双灵巧的手”。15岁的儿子颇为得意地讲述了自己这双手在电脑上做了许多他过去不曾做过、甚至不敢想的事。得知儿子与别人不同时，我心中窃喜：与众不同，就有新意，有新意就……中考成绩出来了，儿子比别人的分数都低。我也有点犯懵，在不停地反省后终于彻悟：我忘记了我们社会最起码的行为规则———统一意志，统一行动。与众不同，其实是最危险的。我想，在阅…     

写数学“教后记”的几点做法

要想不断提高备课水平，提高教学质量，就要养成一个认真写好“教后记”的习惯。上完一节课后，把成功的喜悦或失败的教训及时如实地记录下来，或一句话或一个片断，或颇有“分量”的文章，不拘形式，不拘长短，这就是“教后记”。但如何撰写呢？下面谈几点做法。一、课前寻求“空白”写教后记，不一定是教后才写，在教案编写好后，要备有一定空白，及时调整、修正教案。有时备课写教案与上课时间相隔较长，或在上课前发现有好的方法，需要进行浓缩。如，我在上“通分”前已将板书设计好，可在某杂志上看到一个独具匠心的板书颇有新意，就把…     

寻找烦恼

今天，老师要我们写一篇作文，把自己的新发现写出来。我一直在想，该写什么好呢？我忽然灵机一动，对了，我就写“我发现了烦恼”吧！老师听后，还称赞这个题目有新意。一回到家，我就问读二年级的表弟有没有烦恼。谁知表弟高兴地说：“今天真带劲，玩‘打仗’游戏，我打败了何佳耶……”瞧他那高兴的样子，哪里有一丝烦恼。看来我是不能在表弟这儿找到烦恼了。对，问爸爸去。他工作非常忙，经常要加班加点，一定有很多烦恼。谁知，爸爸正在工作，没有空，让我吃了个闭门羹。嘿，问妈妈去吧，她是我们学校的校长，工作忙不说，回家还得做家…     

怎样使作文放异彩

所谓“放异彩”，就是让我们的作文与众不同，说人家所未说，写人家所未写，就是有新意。即使是很老的题目、很旧的材料，也能“推陈出新”，写出新颖独到的文章来。人无我有，人有我新，体现语文新课标作文要“力求有创意”的精神。     

让灵魂熠熠生辉——谈作文立意

近年来，中考作文试题的开放性明显增强，这为学生写作提供了广阔的自由发挥的空间。然而，不少同学因审题容易，往往不加思索提笔就写．抛弃不了“第一构思”，因而立意不新，难得高分。也有些同学很想写出新意，但又觉得笔力不足。实践证明，构思时学会变换切入点．容易写出有个性的佳作来。     

文学作品教学的审美功能

在现实的作文教学中，学生们常常说“我不知道写什么”，又有人说“我怕把作文写偏了，写离题了”，其实，写作文不应局限于话题本身，而应当由话题展开去，写点有广度、有深度的东西。因为学生中“怕写偏、怕离题”而不敢动手写的心理，必然会造成事例的“小”“少”，写出来的作文也是或者内容贫乏，或者言之无物．具体表现在：     

谁是最富有的

上周的作文内容是“记一次活动”，对于五年级学生来说，写这样的作文简直是易如反掌。可是当我批阅完了学生的习作，真是感慨万分。在选材上，除了写爬山、拔河、春游等老掉牙的内容，没有一点新鲜事。静下来想一想，又不能全怪学生，老师只顾加大阅读量写作量，不舍得拿出时间组织学生活动。父母从孩子的安全出发，也不愿意让学生自发地组织活动。俗话说：巧媳妇难为无米之炊啊。我决心组织一次有新意的活动。我认为学生只有亲自参加活动写出来的作文才能生动形象。组织什么活动呢？我想了好几天。正在这时，我看了《读者》上有一个“国际…     

“标语”风波的平息

“标语”风波的平息你说怪不？一个月前，我班学生方红向我反映，她的名字被人写在了学校的墙上。我跑去一盾，果然不假，只见墙上写着，方红是个大坏蛋．打倒方红。当时我想。写“标语”的人肯定是我班上的，因为方红这学期被我指定为班级纪律检查员，她不免要得罪某些学...     

《邓小平理论总论》面面观

张蔚萍（中共中央党校教授、博士生导师、全国思想政治工作科学专业委员会主任）：目前关于这方面的书很多，但《邓小平理论总论》这本书却有新意和特色。首先是书名很有新意和特色。站得比较高，比一般的“概论”、“导读”、“读本”、“教材”、“问答”写得有深度。其次是书的体系结构有新意和特色。全书不是停留在解释《纲要》的水平上，而是从高举旗帜问题、邓小平理论产生的条件、形成的过程、科学体系、总体特征、历史地位做了全面系统的论述。这种写法，没有广博的知识、一定的理论基础和把握全局的能力是写不出来的。第三，每一章…     

关键在写出题眼——1999年中考作文导解

1．找准题眼，明确题意·试题是一主谓短语。“懂得了”三字当为题眼，它确立了章的写作角度：既须写行动实践，更要写心理感受。其中“了，’字透出由“不懂得”到“懂得”这一思想变化过程的信息。题中的“我”决定了重点不在写别人，只能是“我”自己；别人的事情，只有对“我”产生强烈的影响，     

我愿做一粒米

初为人师的那一年，我才２０岁，是一群中学生的班主任。与很多老师一样，依据成绩的好坏，我将班里的学生划分成优等生与差等生。有一次，我要求每个学生写一篇《我爱祖国》的短文。第二天，作文本交上来，我先抽出几个优等生的，看了看，没有什么新意，无非是“长大了建设祖国、报效祖国”或是“将来为祖国多做贡献”之类的空话套话。依次看下来，几乎千篇一律，剩下最后一本了，是班上一个差等生的，我不经意地打开，上面只有一句话：“如果祖国是一只雄鸡，我宁愿是一粒米。”那一刻，我被震撼了，不仅仅为它的新意，我更感到，这个孩子…     

真的爱你

小时候，是个傻乎乎的小屁孩，不懂得感动．也不明白何为“母爱”。有一次，老师让我们写作文，题目是《我的妈妈》。我就一五一十地写起来．大概内容是：9岁的时候．我得了阑尾炎．手术了．很疼。术后的第一个晚上．妈妈陪在我身边，给我擦汗，用棉棒润湿我干巴巴的嘴唇……早晨的时候．妈妈眼睛都是红红的血丝。写完．就交上去了。     

魅力风云榜

4月21日．我第一次接触到《当代职校生》杂志。由于此前我不是很喜欢看杂志，所以最初对《当代职校生》也没太在意，后来我发现周围的同学都在议论这本杂志，我才重新找来仔细翻看。我是认真看完后产生填写“荣誉读者卡”念头的。我一看卡上能写字的地方实在太少。所以就采用手抄的方式填写了此卡。我不知道“手抄”的方式属不属于“复制有效”的范畴?如果手抄有效，再加上你们对读者来信都认真阅读了的话，找想在今后几期杂志中，会有我的名字出现．对吗?还有．如果这次真的如我所愿．那我的朋友就能真正得到你们免费赠送的一本本期杂志了!呵呵!谢谢!     

孩子请把字写好

新学期接了一个班的语文课，改作业的时候难得见到让人赏心悦目的字迹．特别有一个孩子把自己的名字都写得歪歪扭扭的。我问他：“你怎么不把字写写好?”哪知道小家伙倒振振有词：“咳，以后要写字干嘛?不是有电脑嘛!我敲键盘可快了．等我们学校也上网了，我把作业都用电子邮件给你发过来!”