浅谈肿瘤内科临床见习带教

医学是一门实践性很强的科学,临床见习是临床教学中的重要组成部分,是医学生接触病人、从单纯课堂教学步入临床实践的重要环节。如何在有限的见习时间内最大限度地提高肿瘤内科临床见习效果呢?本文就见习课前准备、教学病案精选、以问题为基础、充分利用多媒体、认真组织病案讨论及言传身教熏陶良好医德素质几个方面浅谈体会。     

浅谈肿瘤内科临床见习带教

医学是一门实践性很强的科学,临床见习是临床教学中的重要组成部分,是医学生接触病人、从单纯课堂教学步入临床实践的重要环节。如何在有限的见习时间内最大限度地提高肿瘤内科临床见习效果呢？本文就见习课前准备、教学病案精选、以问题为基础、充分利用多媒体、认真组织病案讨论及言传身教熏陶良好医德素质几个方面浅谈体会。     

临床见习对外科护理教学的指导及存在的问题与对策

针对当今护理高职外科教学的现状,分析了笔者从事外科护理教学过程中所面临的问题,深感作为年轻教师道临床学习的必要性,并用临床来指导教学;见习的同时也发现了工作与学习之间的时间冲突,提出了相关的解决措.     

远程医学在外科和外科教学中的应用

随着科学技术的进步,远程医学地发展和应用也越来越广泛,远程医学不但能够帮助医学生更加方便的学习医学知识,还能足不出户地参加学术交流会议和不同专业领域的临床实践活动。在外科和外科教学中,科学地应用远程医学进行临床实践和医学教育对外科医疗的发展有着重要意义。     

PBL教学法在内分泌临床见习中的应用研究

目的:通过采用PBL教学法对在三甲医院内分泌科见习的医学生进行教学,以评价PBL教学法与传统教学法的效果,为今后临床的教育教学提供依据。方法:将在河北大学附属医院内分泌科进行临床见习的医学生随机分为PBL组与对照组,比较两种教学方法下学生的测验成绩。结果:PBL组学生的测验成绩在实践技能、病例分析能力及总成绩方面的得分均高于对照组,而两组学生在理论知识方面得分的差异无统计学意义。结论:通过在内分泌科见习中采用PBL教学模式,可以提高学生的实践技能与病例分析能力,值得进一步推广。     

浅谈皮肤科见习带教方法

皮肤性病学科见习带教在皮肤性病学科中起着桥梁作用,为学生融会贯通理论知识,进一步培养临床实践能力提供很大帮助。在临床见习带教中,基于PBL教学方法为基础,融合多元化教学方案和技巧,如多媒体图谱的运用,强化基础、抓住重点进行教学,在这种多元化教学模式下,学生才能够真正的把皮肤性病学的学科知识掌握到手。     

儿科见习教学中对西藏医学生临床思维能力的培养

目的从西藏医学生进入临床时临床思维存在的问题、原因入手,探讨儿科见习阶段对学生临床思维能力的培养方法。方法采用互动式、以问题为中心的教学方法,加强床旁教学,进行临床思维的训练和培养,如变纵向思维为横向思维等。结果与结论在见习阶段,不拘一格的教学方法,有助于临床思维能力的培养和临床基本技能的提高。     

关于诊断学见习教学的几点体会

诊断学是运用医学基本理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的一门学科,是医学生从基础医学过渡到临床医学的一门桥梁课,是临床各科的基础。诊断学临床见习是实现医学生向实习医生过渡的重要环节,对医学生的职业素质形成以及最终培养出来的医学人才的质量有着重要影响。对于如何更好地培养学生的体     

骨科临床见习教学模式转变的探索与创新

探索骨科临床见习教学模式新方法．让见习生提高临床实践操作能力,临床分析能力,解决临床问题的能力以及树立见习生正确的医德医风．促进见习生学习的积极性、主动性。     

PBL结合案例教学法在临床医学专业本科生核医学见习教学中的应用

目的：探讨PBL结合案例教学法（CM）在临床医学专业本科生核医学见习教学中的应用价值。方法：对该校2009级及2010级学生分别采用传统的见习模式和PBL结合CM的新见习模式,见习课结束时行理论测试和临床阅片能力测试,问卷调查学生对教学的综合评价。结果：采用新见习模式的实验组学生的理论及临床阅片测试成绩均高于采用传统教学方法的对照组（P〈0.05）。实验组对教学效果、学习兴趣及课堂氛围的满意度均高于对照组。实验组学生更认可见习教学对提高包括自学能力、沟通协调能力、临床思维能力在内的综合素质的帮助。结论：PBL结合CM的见习教学新模式较传统的教学模式教学效果更好,同时能提高学生的学习主动性和培养学生的多项能力,有利于培养高素质的医学影像人才。     

PBL结合案例教学法在临床医学专业本科生核医学见习教学中的应用

目的:探讨PBL结合案例教学法(CM)在临床医学专业本科生核医学见习教学中的应用价值。方法:对该校2009级及2010级学生分别采用传统的见习模式和PBL结合CM的新见习模式,见习课结束时行理论测试和临床阅片能力测试,问卷调查学生对教学的综合评价。结果:采用新见习模式的实验组学生的理论及临床阅片测试成绩均高于采用传统教学方法的对照组(P0.05)。实验组对教学效果、学习兴趣及课堂氛围的满意度均高于对照组。实验组学生更认可见习教学对提高包括自学能力、沟通协调能力、临床思维能力在内的综合素质的帮助。结论:PBL结合CM的见习教学新模式较传统的教学模式教学效果更好,同时能提高学生的学习主动性和培养学生的多项能力,有利于培养高素质的医学影像人才。     

外科临床教学方法初步探讨

为适应现代社会对医学人才的要求,在临床外科教学中应注重医学生实际工作能力的培养。为此,我们从外科教学方法的改进、外科临床带教管理系统的建设、临床带教老师的培养和带教老师规章制度的落实等三个方面,对外科临床教学管理方法进行了初步的探讨。     

留学生心血管内科见习教学的实践体会

临床见习是医学院校留学生临床教学的重要组成部分。根据留学生的学习特点,我们注重带教教师英语水平的培养;课前进行语言、教材的准备,合理安排见习内容、选择合适的病例;见习采用PBL教学与案例教学相结合,重视病史采集、体格检查和临床思维能力的培养,导入循证医学理念,取得了良好的见习效果。     

高职院校外科护理学教学的思考

高职院校外科护理学教学一直是发人深思的话题,如何提高外科护理学教学效果引发着一批又一批人的关注。本文分析了高职院校学生特点和师资情况,并从改善教师管理机制、发挥教师的潜能、多种教学方法的变换运用、加强临床见习四个方面阐述了提高外科护理学教学效果的看法。     

外科实验课教学改革探索

随着现代医学模式的转变及医学生人数的众多,医院对医学生实践能力的重视程度等都对传统外科实验教学模式提出了严峻的挑战,外科实验课教学改革势在必行。外科实验课教学改革的探索,主要是围绕师资力量的建设、教学管理制度建设、多媒体教学系统建设、课程内容和结构建设以及教学手段的改革等五个方面进行着手实践,通过外科实验课教学改革的探索与推进,能够极大程度地提升医学生的实践水平和实践能力,也能够有效地提升外科实验课的教学质量。     

外科实验课教学改革探索

随着现代医学模式的转变及医学生人数的众多,医院对医学生实践能力的重视程度等都对传统外科实验教学模式提出了严峻的挑战,外科实验课教学改革势在必行。外科实验课教学改革的探索,主要是围绕师资力量的建设、教学管理制度建设、多媒体教学系统建设、课程内容和结构建设以及教学手段的改革等五个方面进行着手实践,通过外科实验课教学改革的探索与推进,能够极大程度地提升医学生的实践水平和实践能力,也能够有效地提升外科实验课的教学质量。     

循证医学思想在临床见习中的应用

临床见习是临床教学中重要的一环,它是从单纯课堂教学步入临床实践的重要过渡阶段。本文引入20世纪90年代临床医学领域的新概念—循证医学,来阐述在医药学院临床见习工作中,如何应用循证医学的原则和方法,来指导学生的临床见习。     

浅析《中医内科学》临床实践教学的改革

《中医内科学》作为21世纪高等教育学中一门实践型的应用学科,它同时具有社会性、服务性以及实践性等特点。作为一名临床医学院校的学生来说,临床实践技能作为中医内科学生的一项考核标准,是一名复合型的中医内科学人才的必备能力,如何进一步提高学生临床实践教学的效果和加强中医内科学临床上的实用人才的培养是目前有待解决的主要问题之一。因此,文章从临床实习、临床见习、教学技能培训、带教等方面进行了加强中医内科临床实践教学的探讨和研究。     

医学留学生“实验诊断学”临床见习教学体会

实验诊断学是一门联系基础医学与临床医学的桥梁学科。本教研室针对实验诊断学的实践教学性很强的特点,结合医学留学生的实际情况,开设实验诊断学临床见习课程,对实验诊断学课程的教学内容和临床实践模式等方面进行了一些改进和探索。本文通过总结温州医学院留学生实验诊断学临床实习的实践,分析和探讨医学留学生临床实习的若干问题。     

妇产科学临床见习教学的几点体会

妇产科学是一门理论与实践紧密结合的临床学科,在教学过程中包括理论课和临床见习课两大部分.但由于女性患者生殖系统疾病学习的特殊性,患者不大愿意配合见习教学,相比于其他学科,提高见习质量的难度较大;有时见习教师还局限于过去的传统教学模式,仍然习惯于由自己讲课,即使是床边带教,学生发表意见少,使学生得不到充分的临床思维训练;再加之见习教师往往医教研一肩挑,工作极其繁忙.如果不能在有限的见习教学时间内尽心尽力,很容易把见习演变为“第二次理论讲课”.