浅谈信息化教育背景下中职德育教师的能力提升

在中职教育中,德育课程占据着不可替代的重要位置,便能够担任着中职学生思想政治教育、身心健康发展、职业生涯规划的主要责任,其与学生的综合发展密切相关。目前,随着新课程深化改革,信息化教育不断深入,中职德育课程教学的要求也进一步提高,尤其是在教学理念与教学模式上。在此形势下,中职德育课程教师所承担的责任非常关键,其综合能力和专业素质直接影响着学生德育培养工作的开展。据此,本文主要对信息化教育背景下中职德育教师的能力提升进行了详细分析。     

简析中职德育的职业色彩

中等职业学校德育课主要着眼于学生的世界观、价值观、择业观等方面的引导。尤其对于学生综合素质的提升有着十分重要的作用。本文从德育内容和德育方法两个层面,简析了中职德育的职业特色,并由此延展开来,简析中职德育如何体现职业特色,以求能为工作在一线的中职德育课教师提供理论依据。     

中职语文职业核心能力培养的策略

语文课程是中职教育的基础课程之一，教师依托多样化的教学文本，能有效培养学生的职业核心能力。基于此，文章围绕中职语文教学怎样培养学生职业核心能力展开探究，阐述职业核心能力的内涵，分析中职语文教学中培养学生职业核心能力的意义，并基于实践层面提出具体策略。     

多措并举提高中职德育教学效果

新课程标准要求中职教师要注重培养中职学生德智体全面发展,让中职学生的整体素质得到提高。但是,中职德育教学效果低下这个现象普遍存在于中职德育教师的教学活动中。这一现象让中职德育教师头痛不已,成为中职德育教师完成教学任务的重大阻碍。本文就这一问题从钻研教材、巧妙导入、创设情境、结合实践、总结反思等方面进行阐述,力求找到提高中职德育教学效果的好方法。     

坚持就业导向，推进中职体育教学改革

体育教学是中职教育的重要内容,要结合学生的职业需要和社会发展需求,坚持以能力培养为导向,建立以学生自主学习和锻炼为主、以教师授课为辅的教学模式,以职业特点为核心选择中职体育教学内容,以学生综合能力的培养为目的构建体育教学实训服务体系,建立多元化评价主体,实施多样化的评价。     

德育在中职语文教学中的融合实践

随着新课改的推进,教师越来越关注语文学科的人文性和工具性。在语文教学中渗透德育教学乃教育改革大势所趋,目的在于潜移默化地指引学生形成正确的价值观,提升学生的文化素养。本文笔者以中职语文教学为例,探讨德育在中职语文教学中的融合。     

关于中职教师如何塑造学生健康人格心理的初探

通过对中职学校教师如何培养学生健康人格心理的阐述,初步探索了几年来教学经验,指出中职教师应转变教育教学观念,热爱学生,增强自身人格魅力。不断转变教师角色,提高教师学习能力、实践能力、、语言表达能力。以此感召学生,使师生关系融洽,形成快乐心境,愉快学习。     

项目教学法在机电专业实践教学中的应用

项目教学法以学生的自主性和探索性学习为基础,以项目的展开实施为过程,以培养学生的岗位职业能力为目标,增强了中职学生的职业适应能力。由于项目教学法具有生产的实际性,改变了过去的教学模式,提高了教师的实践教学能力。     

浅谈中职生语文应用能力的培养

随着我国职教改革的进一步深化和社会对各类技能人才需求的不断扩大,国家从上到下以及社会各界对职业教育的发展越来越重视。职业教育应以市场为导向,以服务为宗旨,服务于地方经济建设发展需要,为学生就业服务。职业学校的文化课应该为专业课服务,而作为中职教育文化课之一的语文课,必须以学生语文应用能力的培养为本位,为提高学生的综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础的根本教学理念也逐渐被人们所认同。如何强化职校学生的语文应用能力,实现中职语文课的教学目标,让中职语文课更好地为学生的专业服务,为学生的就业打下基础是我们中职语文教师必须面对和解决的难题。     

试析提高中等职业学校德育课教学的实效性

在素质教育教育体系下,我们中职学校必须把德育教育工作摆在教学工作的重中之重,这也是新课改的重点要求。因此,在德育课堂教学中提高课堂教学的时效性至关重要,这就要求我们中职德育教师要认真贯彻新课程标准的要求,采用直观教学、抽象概括与实践教学相结合的原则,采用科学、合理的德育课程教学程序,来激发学生对德育课程学习的兴趣,提高中职德育课程教学效率,使德育课程发挥出最好的效果,使其更好的辅助学生专业知识、专业技能的学习,成为一名合格的专业型、技能型人才。今天,本文就以中职学校德育教学为例展开探讨。     

从职业能力培养看职业英语技能大赛对中职英语教学的推动

中职学校的教育目的是为社会培养高素质、全面发展的技能型人才,相比普通中学,应该更注重学生的操作能力和职业技能。中职学校的英语学科是一门偏知识性的基础学科,教师在教学时通常只注重英语知识和理论的教学,却忽视了英语使用能力和职业技能的培养。职业英语技能大赛在比赛内容和比赛形式上,都比较重视参赛者的英语职业能力,作为一个全国性的比赛,更是对中职学校的英语教学起着带头、示范和指导的作用。按照职业英语技能大赛的诸项标准进行中职学校的英语教学,会对提升学生的职业能力有很大促进作用。     

浅谈如何在中职计算机教学中进行德育渗透

中职学校德育教育是学校教育的重中之重。在计算机教学中进行德育渗透,只有适时发现教学内容与德育的结合点,结合中职学生的特点,发挥计算机学科优势,以教师的人格魅力、学识水平投身于中职教育,才能使德育渗透达到预期的教学效果。     

中职学生道德素质与德育路径现状调查——以7所中等职业学校在校生为例

通过对7所中等职业学校在校生的调查,从中职学生道德素质和德育路径两方面分析了当前中职德育现状。调查发现,学生对道德责任、道德义务、善与恶等认知存在明显偏差。学生道德自律承诺水平偏低。学校德育途径存在的问题主要表现在德育课不能保障、专业课没有很好渗透德育意识、德育形式单一等方面。学生学会学习、学会做事、学会生存、学会交往等能力亟待加强。研究认为,中职学生道德素质水平的提高比专业技术、技能的职业训练更为重要。中职德育不仅需要传授道德知识,更要以服务社会为目的探索新的德育路径。     

电脑组装与维护职业核心能力培训初探

加强中职学生职业核心能力的培训,是中职教育工作者必须悉心研究和精心探索的一个重要课题。加强中职学生职业核心能力的培训,有助于中职学生有效解决求学时期出现的问题,打造求学成功;有助于中职学生顺利解决职业场所存在的问题,打造事业成功;有助于高职学生妥善解决人生旅途面临的问题,打造人生成功。加强中职学生职业核心能力培训的基本内容,在电脑组装与维护教学中采取模块教学、分层次教学等手段;采取小组协作法、模拟训练法、实践训练法等有效的教学方法来加强中职学生分析问题、解决问题能力的培训。     

中职计算机专业学生职业能力培养研究

中等职业教育是一种以职业能力为核心的教育。目前中职计算机专业教学大多忽视了学生职业能力的需要。文章针对中职计算机人才培养目标,探讨了培养学生职业能力的主要方法与途径。     

中职语文教学中信息化技术的运用分析

中职语文作为一门涵盖范围广、知识点多的学科,运用多媒体技术结合课本教学的方式不仅能减轻教师板书的精力,更能提高学生的注意力,使用视频、音频等辅助授课,更能激发学生的学习兴趣。本文以中职语文教学为主,主要分析中职语文教学中信息化技术的运用。     

职业能力视角下的中职英语教学模式创新

中职教育体系与义务教育体系有着本质上的不同，而中职英语教学本质是服务于学生就业和经济增长。在职业能力视角下，中职英语应发挥自身的教育功能，提高学生英语实践能力，培养学生职业综合素质，为社会输送高品质人才，促进社会经济发展。文章以职业能力对创新中职英语教学的启示为切入点，从教学内容、教学方法、教评体系三个方面分析中职英语教学现状，最后针对性提出创新策略。     

中职数学教学中德育的渗透策略探讨

德育对中职学生成长至关重要,自党的十八大以来,立德树人就被确立为教育的根本任务,德育教育更是我们每一位教师的职责所在。新时代德育教育不单是思想品德课的责任,更是我们每一位学科教师的责任,将德育渗透于学科教学之中是全面贯彻和落实德育教育的必然趋势,只有依托学科教学,才能真正为学生道德品质的提升铺平道路。本文笔者主要结合中职数学教学探讨如何在教学实践中践行德育教育。     

基于工作过程的焊接专业课程体系构建

职业教育的核心是职业能力的培养,课程体系的构建是培养学生综合职业能力的关键。基于工作过程的课程体系是把教学过程与工作过程相融合,确定针对特定职业岗位的行动领域和学习领域,学生在专门构建的教学情境中进行职业从业知识、技能的传授,以使学生在完成工作任务的同时提高自身的职业能力。本文以中职焊接专业为例,介绍了基于工作过程的课程体系构建的方法和过程,具有一定的理论和实用价值。     

亮起学生评价红绿灯——从学生视角看新一轮中职德育课改必要性

中职德育课改，学习主体来评价：学校谋求自身发展，德育为首没落到实处；教师教学模式单一，教学方法简单，德育评价片面；学生基本素养太差，法制观念薄弱，对德育重要性认识不够； ……