体操普修教学大纲术科内容设置分析

以沈阳体育学院体操普修课程教学大纲和沈阳市部分中学体育课的体操内容安排为研究对象,运用文献资料、访问调查和统计等研究方法对现行体操普修课教学大纲使用中出现的几个典型问题进行探讨和分析。认为体育教育专业体操普修课教学大纲术科教学内容存在的设置结构不合理、教学重点不突出和教学内容不全面问题,是造成体操课程教学滞后于社会需求的主要原因。优化、整合基本体操教学内容,开发、拓展"基本功"内容,注重趣味性教学方法与手段的运用,是体操课完善教学大纲内容、提高教学质量的有效措施。     

对当前我国学校体育教学内容改革的思考

从我国当前学校体育教学内容的安排、灵活性、娱乐性、基础性、时代性等方面反映出的问题,提出我国学校体育教学内容改革应从更新学校体育教材、适应学校体育主体需要、加强健康教育内容、体现地区和学校特色4个方面的改革设想.     

高校体育教育专业体操教学改革——基于《体育与健康课程标准》实施的视角

运用文献法、调查法、逻辑分析法分析高校体育教育专业体操教学改革的内容。得出:1)学校体操内容丰富,锻炼形式多种多样,在中小学体育与健康课中有举足轻重的地位;2)教师对教学内容的选择性加大,体操教学存在着无衔接性、单一性、无规范性等问题;3)学校、家长、体育教师对体操的观念,影响了体操在学校体育中的地位;4)对不同学段、不同水平的体操教学内容进行划分,有利于教师的选择,以及体操价值的体现;5)体育教育专业体操必修课要结合中小学体操内容进行改革,从整合必修课教学内容、培养学生教学能力、增加课外比赛、优化评价体系等方面入手。     

体育院系体操教学内容的改革与发展趋势

在广泛阅读近10年体操教学与研究文献的基础上，通过对80年代末与90年代以来国内有代表性的体操教学方面的文献的分析研究表明：以竞技体操为中心的体操教学已不适应学校体育的发展趋势，教学内容应贯穿终生的余暇时间，为培养学生的终身体育习惯打好基础，在安排基本体操、竞技体操教学内容的同时，应加入健美操、艺术体操、实用性体操、体育游戏和体育舞蹈等教学内容。     

体育院系体操教学大纲适应性需求调查及建议

采用文献资料、问卷调查、专家访谈法等,就体育院系体操教学大纲的适应性,对上海市部分中学体育教师进行调查。结果显示:体操运动能有效促进学生身心健康,体操教学内容朝多元化方向发展,基本体操、健身类等内容受学生欢迎;中学及社会急需具备较强教学组织能力的体操人才;中学体操教学的发展方向是融娱乐性、健身性、实用性为一体,技术难度较大、场地器材要求较高的器械体操内容应缩减;体育院系体操教学中学非所用现象突出,教学大纲改革势在必行。     

体育教师的自我培训

随着素质教育的全面推行 ,各地的大中小学校都加强了体育教学的改革 ,使体育教学与过去相比有了较大的变化。作为培养体育师资的体育院系应该尽快适应这种改革 ,按素质教育的要求和体育教学的实际需求去培养出新型的体育教师 ,才能适应素质教育的需要。要培养出新型的体育教师 ,就必须了解目前体育教学的各种变化。１ 教学内容变化传统的体育教学内容由教学大纲确定 ,基本是以田径、体操为主约占６０～７０% ,篮、排、足三大球和乒乓球、武术等约占３０～４０% ,有条件的学校可以开展游泳教学。目前的体育教学对田径、体操的内容进行了压缩 …     

中小学体操教学中保护与帮助的常见问题

体操教学是中小学体育教学大纲内容的一部分，其中有些内容是具有一定危险性的，稍有不慎则可能造成学生受伤，因此，需要合理、及时和良好的保护与帮助。在这个环节中常常会出现一些常见问题，如何能够合理地解决这些问题，是避免学生受伤的重要环节，也是促进学生掌握体操教学内容的关键，更是全面完成中小学体育课程教学大纲的关键。     

《体育与健康课程标准》中有关体操教学内容的分析

对《体育与健康课程标准》进行认真分析,结果发现《体育与健康课程标准》划分的五个学习领域中都包含体操项目的教学内容,并且每个领域中的体操项目内容在教学中所应达成的课程目标也有不同程度的要求,体操项目内容的教学是中学体育教学的理想选择。     

论体操练习在体育教学中的基础性特征

本文通过文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等,以体操在学校体育教学中的基础性特征为研究对象,对体操在体育教学中的基础性特征进行了分析、归纳、总结,以期为体操在体育教学中的研究打下理论性的基础。     

对当前中小学武术教学内容改革的几点建议

一、对学校武术教学内容的简要回顾 上世纪60年代初期,国家为了发展民族传统体育,第一次将武术列入体育教学大纲,将小学从三年级起的武术基本功、基本动作、组合动作、武术操、初级拳一路、初级拳二路、青年拳、青年拳对练等主要技术教学内容纳入到教材体系,为以后学校武术的普及、发展奠定了基础.80年代末期,中小学体育教学大纲中增加单人或双人攻防动作,技术内容虽然体现了一些直接的武术攻防特点,但由于没有明确的理论依据,对内容的科学性和系统性的解释显得有些不足.