体育教学中如何培养和调动学生的注意力

体育课教学大都是在室外进行的,由于教学环境与场地器材条件等因素的影响,学生在教学过程中很容易产生分心状态,表现为注意力不集中,心不在焉。这种状态对体育教师的教学情绪和积极性也产生了严重影响,可导致体育课教学效果差,教学任务完不成。因此,在体育教学过程中,教师能否把全班学生的注意力吸引到讲解、示范上来,是体育教师提高教学质量和完成教学任务的前提条件。     

体育课怎样运用“两种”注意

老师上课常说：“请同学们注意。”意在要求学生上课时要注意听老师讲课,集中注意去完成学习任务。可见注意是一种常见而又很重要的心理现象。体育课大多是在室外进行教学的,在室外进行教学受到外界因素干扰较多,学生容易分心,更由于儿童好奇、好动、好胜,注意力难以稳定。因此,体育课怎样运用有意注意和无意注意这“两种”注意是值得探讨的问题。     

队列练习有必要堂堂练

队列教学是体育课教学的重要组成部分，是向学生进行集体主义思想教育的重要手段。通过队列练习可形成正确的动作和姿态，可以培养学生的组织纪律性，使学生养成“团结、紧张、严肃、活泼”的作风，所以，笔者认为队列练习有必要堂堂练。一、队列练习能集中学生注意力体育课多在室外进行，各种干扰随时可能出现，而且一节体育课的准备部分仅有几分钟时间，队列练习能在短暂的时间内集中学生的注意力除常规的立正、稍息、三面转法练习外，可安排一些趣味性的更能集中学生注意力的队列练习。如：趣味报数队列练习，报数和击掌队列练习，有效无…     

运用心理学上好体育课的一些体会

体育课必须遵循青少年生理、心理发展的客观规律。本文仅从心理学角度进行探讨。一、集中学生注意力,组织好课的开始。运用无意注意组织教学。无意注意是没有予定的,也不需要什么意志去努力,自然而然发生的注意。体育课教学一般是在室外进行的。因此,来自外界的影响和干扰较多,象阳光、气候、场地、器材设备等都能使学生的注意力分散。为了使学生的注意力集中,开课时要防止外界条件的刺激。如,集合站队尽可能远离教室,并注意和其它班级保持一定的距离,同时要背光、背风。     

浅谈在室内体育课中发展学生的力量素质

在体育教学中,不可避免地会遇到下雨、大风、雾霾等特殊天气情况,这时的体育课就会由室外转向室内。一般情况下,室内体育课就变成了自习课或体育赛事的录像欣赏课。这样显然不利于发展学生的体育技能和身体素质。力量素质是进行体育运动的基础,它对发展学生的身体能力,完成体育教学任务有着重要的作用。那么如何充分利用室内体育课的时间,来发展学生的力量素质,从而达到室外体育课的锻炼效果呢？笔者根据多年的教学实践.     

体育教学中的为什么问和怎样问

1．集中学生注意力,巧妙提问 由于体育课多数在室外进行,受外界干扰因素较多,学生上课的注意力不容易集中,有时甚至影响正常的教学秩序。有经验的教师多采用课堂提问的方法,掌控课的节奏和进程,有效集中学生的注意力。例如,     

场地设计是上好体育课的重要一环

<正> 体育课堂教学大多在室外进行,场地设计和板书一样,是上好体育课的基础。场地的充分利用,器材的恰当安放,有利于教师组织教学,有利于集中学生注意力,激发练习兴趣,有利于提高课堂教学质量,促进学生身心素质的发展。要设计好场地,应从以下几个方面着手。     

运用“注意”规律提高教学质量

现代教学论的研究表明:体育教学的好坏,在学生方面不仅仅取决于学生的身体素质和运动技能状况,有的还取决于学生的心理水平,教师们在课上常说:“请同学们注意”,意在要求学生上课时要注意教师讲课,集中注意去完成任务。可见注意是一种常见而又很重要的心理现象。体育课大都是在室外进行教学的,受外界诸多因素干扰,容易分散学生的注意力,因此如何集中学生的精力,     

体育教学六个传统不能丢

<正>一、课堂常规不能丢俗话说,无规不成方圆。体育课多在室外进行,学生的注意力容易分散,再加上班额人数过多,这就给班级的管理造成了很大的困难。加强课堂常规的管理,是保障课堂顺利进行最有效的手段。如,体育课上学生要穿     

“绕前防守”,自主调节

<正>在教学中,对于如何有效调动学生的注意力,笔者借助了篮球项目中的"绕前防守"策略,取得了良好效应,在此与同行共享。一、有效训练是"绕前防守"的基础室外体育课,空间开阔、突发事件等因     

中学体育课的组织教学法

中学体育教学以室外活动为主,教学环境多变,学生人数多、活动性大,注意力容易分散。同时体育教学本身又具有趣味性、对抗性、竞争性,使体育教学始终处于动态之中。另外,在体育教学中教师不仅要进行知识、技能技术的传授,又要发展学生的身体素质,还要合理地安排运动负荷等等,这些因素构成了体育课组织教学工作的复杂性,也给体育教学的组     

刮风天怎样上好体育课

刮3～5级风时,一般还要坚持上体育课,但要上好课这比较困难,客观原因是,北方春秋季节刮风天气较多,体育课多数学校仍要在室外上,近中午时学生处于饥饿或半饥饿状态,午后学生们从午睡后的温暖房屋出来惰性较大,此时学生注意力不容易集中,情绪不     

浅谈“无意注意”规律在体育教学中的运用

体育教学是把身体练习和思维活动紧密结合起来的一种教学活动。从这个意义上说:教学难度大于文化教学,再加上体育课多室外进行,常会受到场地、天气、器材设备、周围环境等因素影响,引用“无意注意”规律的特性穿插于课的始终不仅能集中学生的注意力,而且能调动学生学习的积极性,对体育知识、技能产生渴望得到的意向。     

体育教学中集中学生注意力策略之我见

在教育教学过程中,注意力的强弱、缺陷类型和强度都是学生学习的重要影响因素,学生在课堂学习中,注意力的状态是有规律和易受外界因素影响的。体育教学大部分时间在室外进行,受外界因素干扰较大,学生的注意力更容易分散。因此,体育教师在教学中要高度重视学生注意力问题,充分考虑学生注意力的特征和规律,采用多种手段和策略集中学生注意力,保障课堂教与学的效率和质量。     

浅谈如何集中学生注意力提高教育质量

体育课具有在室外进行,教学任务通过学生的身体练习来完成的特点。因此,体育课上能够引起学生注意的事物待别多,场地的布置、教师的讲介示范,采用的组织教法、教材内容,运动量的大小,同一操场上同时上课的的其他班级及操场周围的新异事物等,都是可能引起学生注意的因素。注意是有选择的,是受人的兴趣、理想、信念等意识倾向所制约的。怎样才能避开与课堂教学无关的事物,将学生的注意力吸引到听讲、思考、练习上来?这样将对教学质量有多大的提高呢?笔者在自己执教的四个一年级班中作了对比教学尝试:     

“动静结合、优化评价”的小学室内体育课设计

<正>在体育教学中,一些室外不便开展的内容和由于天气原因无法在室外进行的项目,可以通过室内体育课进行补充。除了帮助学生掌握健康知识外,还可以与室外体育课的内容进行关联互补。虽然目前不少学校拥有室内操场、多功能厅等可用于室内体育课的场地,不需仅局限于教室,但室内体育课在课的内容、形式等方面仍会受到一些局限。如何创设愉快、高效的课堂?结合《义务教育体育与健康     

谈谈集中注意力练习

<正> 学生注意力的集中与否,对上好体育课影响很大。一般,体育课大都安排在其它课之后,学生在上体育课时往往心里还想着上节课的问题,或是由于别的什么原因,注意力不能很好地集中到体育课上来。因此,体育教师要善于在课的准备部分集中学生的注意力,使之形成较好的学习心理状态,以利于顺利地完成教学任务。     

集中小学生注意力的几点作法

在小学体育课中,教师最忌学生注意力分散,因为它最容易引起连锁反应,出现课堂混乱,影响教学效果。怎样抓住学生的注意力?我在教学实践中有许多教训,我认为在体育教学中要做到几点: 一、一堂体育课从结构形式上要体现出一定的趣味性,这是符合儿童心理规律的,也是提高学生学习积极性的关键。一堂体育课最好能使学生始终处于“跃跃欲试”的心理状态,     

谈两种不同教法对初中生身体运动素质的影响

体育课是学校体育的基本组织形式,体育课的教学效果直接影响着广大学生的身体运动能力的发展以及身体素质的提高。采取哪种教学方法更有利于学生身体运动素质的提高,一直是体育教师探讨的课题。 我市大多数中小学体育课都采用室外上课为主,讲解示范后直接练习,遇上雨天才偶尔上一两节体育基础理论知识课,增进学生对体育的了解。我在教学实践中,采用室内理论与室外练习相结合的教学方法,即对各个教学内容,首先在室外课进行示范指导练习,而后在室内课加以理论分析再练习。一年后进行测试,比较两种教学方法对学生身体运动素质的影响,以     

示范讲解在体育教学中的运用

讲解、示范在体育教学中是最普遍、最重要,且应用最广泛的教学方法。为了使学生能更好地掌握体育知识、技术与技能,有效地增强学生体质,提高课堂教学质量,正确地运用示范与讲解,是十分重要的。它是体育教师应具备的基本功之一。 体育课的任何教学方法,必须符合学生生理和心理特点以及运动技能形成的规律。由于体育课讲解的时间短,室外讲解环境较之室内课更为复杂多变,易分散学生的注意力,因此教学的直观性、形象性越强,越有利于学生建立条件反射。因此,为了提高讲解效果,不仅要通过生动形象的语言、启发和调