走自己的路,东西方文化结合的小学奥林匹克教育--北京门头沟大峪二小的奥林匹克教育综合模式的构建

现代奥林匹克运动创始人顾拜旦认为:奥林匹克运动不应该只限于运动和体能活动,还应从思想和情操上培养青年。因此,顾拜旦坚持奥林匹克运动与教育艺术相结合。罗格说:“没有人文精神和奥林匹克教育,就是一届平庸的奥运会”。北京向世界承诺要办一届高水平和有特色的奥运会,将为奥林匹克运动留下北京特色的教育遗产。2005年12月6日,北京启动了“北京市学校奥林匹克教育计划”,这个计划是以“新北京、新奥运”为主题,以大、中、小学生为对象,通过全面贯彻和落实“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”三大理念和“同一个世界、同一个梦想”主题,来传播现代奥林匹克精神。为了将这一教育计划落到实处,北京将实施“2008年奥林匹克教育示范学校建设工程”,在中小学命名和建设一批“北京奥林匹克示范校”。《体育教学》将从本期开始开设本栏目,为大、中、小学开展奥林匹克教育活动提供经验交流和资源共享的平台。     

论奥林匹克教育与人文奥运的关系

本文从3方面探讨奥林匹克教育与人文奥运之间的关系,即从奥林匹克思想体系出发,认为奥林匹克教育的主要内容是人文奥运的坚实思想基础;从奥林匹克活动体系出发,认为奥林匹克教育的载体是实现人文奥运的重要途径;奥林匹克教育的主体与人文奥运的主体具有一致性.奥林匹克教育是实现人文奥运的重要途径,人文奥运是奥林匹克教育的归宿.人文奥运应该关注运动员、观众、奥运会全体工作人员和举办城市市民等4个群体,这对于推广奥林匹克运动、弘扬奥林匹克精神和北京2008奥运会的成功举办具有重要的理论意义和现实意义.     

如何将奥林匹克教育落到实处

《奥林匹克宪章》中指出"奥林匹克运动的宗旨是通过开展符合奥林匹克精神的体育活动来教育青年,从而为建立一个和平的更美好的世界做出贡献"。由此,作为青少年的教育机构和教育工作者,应倍感肩负的历史责任和现实使命的重大。如今,奥林匹克教育在北京开展已近一年,从奥林匹克教育示范校到同心结活动,奥林匹克教育开展得如火如荼,并且形式多样、内容丰富。而其中北京各区县教委的指导与规划起到重要的引导作用。对于丰台区教委而言,其在奥林匹克教育中的一系列举措起到的强大推动作用同样不可忽视。     

创造和谐的基础是尊重

了解异国文化，尊重异国文化从而实现民族与民族之间的相互尊重是奥林匹克教育的重要价值之一。奥林匹克运动的宗旨是通过没有任何歧视、具有奥林匹克精神并以友谊、团结和公平精神相互了解的体育活动来教育青年，从而为建立和平和更加美好的世界做出贡献。奥林匹克运动试图架设沟通各国人民之间互相了解的桥梁，增进不同民族、不同文化人们之间的了解，使奥林克运动所提倡的国际交流真正得以实现。     

青奥会可持续发展初探

即将于2010年举办的青年奥林匹克运动会与青年奥林匹克节一脉相承,是青年奥林匹克教育活动的重要组成部分.通过文献资料法,对欧洲青年奥林匹克节和澳大利亚青年奥林匹克节进行简要介绍,分析青年奥林匹克运动会在青奥节基础上的创新与发展、可能面临的问题及其应对.主要结论:青奥会在项目设置上在与奥运会大项接轨的同时考虑到了青少年的特点;在传播方式上注重利用网络、手机等新媒体吸引青少年的参与;更为强调奥林匹克的教育宗旨,弱化国家主义倾向和功利性目的.青奥会可能存在竞技性与教育性失衡、运动员低龄化等问题,建议国际奥委会借鉴青奥节的经验教训,探究更适合青少年成长的项目及规则设置、年龄要求,促进青年奥林匹克运动会的可持续发展.建议我国在以青奥会为契机、加强青少年体育人才培养,推动我国体育事业的可持续发展.     

开展奥林匹克教育 传播奥林匹克精神

现代奥林匹克运动创始人顾拜旦认为：奥林匹克运动不应该只限于运动和体能活动，还应从思想和情操上培养青年。因此，顾拜旦坚持奥林匹克运动与教育，艺术相结合。这就使得奥林匹克运动不再只是单纯的身体运动，而升为多种教育和文化价值的社会活动从而赋予了奥运会强烈的人文精神。由于顾拜旦将教育设为奥林匹克的中心任务，而教育是培养人的，因此，奥林匹克运动的核心价值是人的发展。在开创奥林匹克初期，顾拜旦以教育为主线。他说：“当今世界充满发展的极大可能。但同时也存在着危险的道德衰败，奥林匹克运动能建立一所培养情操高尚与…     

试论“人文奥运”理念与高校奥林匹克运动教育及其价值

伴随着我国积极准备举办北京2008年奥运会进程,以弘扬奥林匹克理想为核心和以"人文奥运"为主要理念的奥运热潮正在中国各地掀起。青年大学生是奥林匹克运动的主体,通过奥林匹克运动教育,可以培养大学生顽强的意志品质,使他们成为品德、心智和体质全面发展的人,促进他们的全面发展、使青年人在体育运动中走向完善,这是奥林匹克运动教育所追求的核心价值。为此,高校奥林匹克运动教育应以奥林匹克知识教育、奥林匹克的思想教育和奥林匹克精神教育为主要内容,从而推动奥林匹克运动在我国高校广泛、深入的传播和发展。     

更好地认识顾拜旦

《奥林匹克宪章》指出:“奥林匹克运动来源于现代奥林匹克主义。现代奥林匹克主义是皮埃尔·德·顾拜旦提出的,它的宗旨是使体育运动为人的和谐发展服务,以促进建立一个维护人的尊严的、和平的社会。奥林匹克运动的宗旨是通过没有任何岐视,具有奥林匹克精神——以友谊、团结和公平精神互相了解——的体育活动来教育青年,从而为建立一个和平的更美好的世界作出贡献。奥林匹克运动的活动是持续的、全球     

奥林匹克教育功能的探析

奥林匹克运动现在已成为世界上规模最大社会文化活动之一,与此同时,奥林匹克运动的教育价值也越来越广泛地受到人们关注。本文拟从奥林匹克教育的功能方面对其进行的辨析,并提出了在我国目前情况下应如何开展奥林匹克教育,以迎接2008年北京奥运会的到来。     

北京高校奥林匹克教育调查与分析

为了迎接2008年第29届奥运会的到来,对北京清华大学、中国人民大学、北京师范大学和北京 外国语大学等4所高校本科一、二级学生进行问卷调查,以了解高校奥林匹克教育的情况,结果显示:(1)北京大学生了解奥林匹克运动较早,方式多样;(2)在大学里获得奥林匹克教育的机会最多;(3)学生对奥林匹克知识了解总体较好;(4)学生对奥林匹克态度整体趋于积极.为了办好北京2008年奥运会,要更广泛吸收高校学生参与奥林匹克教育活动;有计划地开设基础课程和讲座;多渠道开展奥林匹克教育活动.     

论我国继续坚持奥林匹克教育的必要性与可行性

北京奥运会取得巨大成功,要使奥林匹克运动继续在中国发展,唯一的途径是继续开展奥林匹克教育.本文分析了在我国继续开展奥林匹克教育的必要性和可能性,并提出了奥林匹克教学内容和方法.     

更好地认识顾拜旦(Ⅱ)

本期刊载法国顾拜旦委员会副主任伊夫·布隆勒(yves Bonlongne)的两篇短文:《顾拜旦与体育教育》和《顾拜旦与“大众体育”》。教育是奥林匹克运动的核心。顾拜旦从青年时代起,就立志“把自己的名字和伟大的教育改革联系在一起”。他曾说过:“古希腊人组织竞赛活动,不仅为了锻炼体格和显示一种廉价的壮观场面,而是为了教育人。”奥林匹克运动和奥运会是为民族和广泛的和平国际主义服务,并促进社会和平、完善的道德和良好的教育。”所以通过体育竞赛来教育青年是他复兴奥运会最根本的宗旨。“一切体育为大众”这一口号首先出自奥林匹克运动创始人之口也鲜为人知。如果我们认真研究《奥林匹克宪章》就不难发现,在基本原则第7条明文规定:“奥林匹克运动的活动是经常的、普遍的。活动的高潮是全世界运动员相聚在一起的盛大节日——奥林匹克运动会”。(根据法文版,与国内翻译出版的译文略有出入。)所以大众体育即我国所推行的群众体育或社会体育是奥林匹克运动的基础。     

奥林匹克教育——奥林匹克运动理想与现实的最佳结合点

奥林匹克运动不仅仅是一场比赛,它意味着更深刻的含义.奥林匹克运动的宗旨是:"通过没有任何歧视,以友谊、团结和公平精神,促进互相了解的体育活动方式来教育青年,从而为建立一个和平和美好的世界做出贡献.     

青年奥运会诞生溯源、特征区分和发展预期

青年奥运会是现代奥林匹克运动最新设立的一项赛会,它的诞生有其深刻的理论、实践和修正方面的原因;溯其来源,欧洲奥林匹克青年节只是青奥会之形,澳大利亚奥林匹克青年节最具青奥会之神,而世界青少年运动会最像青奥会之体.青奥会独具的焦点对准全球青年、竞技融合文化教育、宣传借助青年大使、申办走出欧美富国及成功取决是否快乐的5大特征,与奥运会在参赛年龄、报名资格、比赛项目、赛事时间和规模、大会仪式和颁奖方面的本质区分,决定了青奥会的个性和发展初期较低的预期.南京要在青年奥运文化和教育、场馆设施和交通保障、青奥会创新和奥林匹克理想回归等方面作出艰苦努力,为青奥会健康发展奠定基础.     

奥林匹克运动邮票收藏家的福音

前不久在瑞士洛桑举行了国际奥林匹克集邮联合会成立大会。该会的宗旨是,在国际奥委会的资助下开展活动,对收集有关奥林匹克运动、奥运会、主要奥运会运动项目比赛等类邮票的活动给以促进,并吸引世界各方面人士对奥林匹克专题邮票的关注。     

学校建起奥林匹克博物馆

有人说:奥林匹克教育活动将引起中国教育思想的变革与冲击。而奥林匹克宪章中提到:教育是奥林匹克运动的核心价值。正是这样,奥林匹克教育天然地可以和学校教育与办学理念结合,并且可以产生新的教育效果。北京府学胡同小学就将奥林匹克教育与学校的办学理念融合形成了自身独特的奥林匹克教育载体——"奥林匹克博物馆"。     

青年奥林匹克运动会研究

青年奥运会发源于欧洲青年奥林匹克节、澳大利亚青年奥林匹克节等.其存在项目流动性强、传媒关注度低等问题.应关注青年奥运会,关注青少年体育的发展.     

奥林匹克运动在高校中的教育价值

无论是顾拜旦,还是当代国际体坛,都一致认为,奥林匹克的精髓是教育,教育是奥林匹克运的出发点和归宿。在2008年奥运会之前讨论奥林匹克的教育价值对提高人们对奥林匹克教育意义的认识,进而对奥林匹克教育的普及以及奥运会的成功召开都有着深远的意义。本文主要探讨了奥林匹克运动的在高校德育、智育、体育、美育方面的价值。     

2008年北京奥运会对青少年奥林匹克知识教育的意义

现代奥林匹克运动作为人类历史上规模最大的社会文化活动，具有强大的教育功能。以2008年北京举办奥运会为契机，在青少年中开展奥林匹克知识教育与传播，对提高青少年体育文化素养、促进道德品质修养、培养体育精神，并使其成为合格的青年奥运志愿者有着深远的意义。     

奥林匹克运动与经济

奥林匹克运动与经济有着内在的必然的联系，离开物质基础和经济实力，奥林匹克就无法生存和发展。但奥林匹克运动毕竟不是经济活动，奥林匹克在与经济结合时，有自己的宗旨、特征和运动方式，在北京申办2008年奥运会成功后，深刻认识和分析奥林匹克运动与经济的关系，有助于我们趋利避害，推动奥林匹克运动的普及和发展。