浅谈少数民族地区中小学体育师资队伍建设

为促进少数民族地区中小学校 ,尤其是农村学校体育的发展 ,探索少数民族地区中小学体育发展的路子 ,对百色地区中小学体育的发展现状进行了初步的考察。结果表明 :少数民族地区中小学 ,特别是农村学校的体育师资队伍的数量不足和质量偏低 ,是阻碍少数民族地区中小学体育工作更快发展的一个重要原因。     

湘西少数民族地区中小学体育现状调查及对策研究

通过文献资料、问卷调查、对湘西少数民族地区中小学体育现状进行研究分析.结果表明,湘西少数民族地区中小学体育发展总体水平偏低,城镇好于农村的现象依然严重.改革体育教学目标,加强师资队伍建设,实施学校体育工作运行法制化,规范学校体育评估标准,建立保障学校体育工作正常运转的资金体系,是改变边远民族地区学校体育现状的关键.     

西北少数民族地区学校体育发展的现状及对策研究

采用文献资料、访问座谈、问卷调查等方法，对西北少数民族地区学校体育工作的现状进行了调查研究。研究结果表明，学校体育在教育结构中的布局不够合理，使其发展的总体水平不高，城市好于农村的模式依然存在。要使西北少数民族地区学校体育同步于发达地区，就必须从改革学校体育教学目标、实施学校体育工作运行法制化、开展中小学体育师资继续教育工程、建立保障学校体育工作正常运转的资金体系、唱响“自力更生、艰苦创业”的主旋律、制定科学规范可行的学校体育评估标准、树立学校体育现代化观念等方面着手，并据此为推动西北少数民族地区学校体育工作长足发展提供参考依据。     

黎平县少数民族传统体育在当地学校开展的可行性分析

通过对黎平县少数民族地区中小学体育教师和场地设施进行调查,分析得出：少数民族农村中小学的场地、器材和体育专业教师很缺乏,导致学校体育难以开展。而少数民族传统体育对场地、器材和教师的要求相对不是很高,在当地学校容易开展,又有很强的群众基础。因此,黎平县少数民族传统体育在当地学校开展是可行的。     

积极推进校本培训工作,因地制宜开展校本课程建设

<正>一、活动概述体育校本课程主要在于体现学校的办学特色和宗旨,尤其是在广大西部地区、农村学校和偏远山区,校本课程对于学校体育工作的开展和繁荣具有更加积极和实际的意义。为帮助农村中小学体育教师转变观念,充分开发和利用校本课程资源,完善体育与     

因地制宜 加强农村学校体育场地器材建设

因地制宜加强农村学校体育场地器材建设●福建南平市教委农村中小学的体育场地器材匮乏是开展农村学校体育工作的一大障碍。为改变农村学校的落后面貌,我们南平市教委克服困难,充分调动农村中小学体育工作者的积极性,利用山区丰富的自然资源和地理优势,因地制宜加快体...     

山区学校体育教学的问题及对策

近年来,随着经济发展,各级政府对于山区、边区、革命老区和农村地区等发展落后地区的教育事业不断加大投入力度,有力地促进了农村学校体育教学工作的提升和进步。但是,我们不能否认,由于历史的、传统的和主观的原因,与发达地区学校体育教学工作相比,山区体育教学工作现状不容乐观,学生体质下降趋势没有得到遏制,仍然存在着诸多亟待解决的问题。笔者在沂蒙山区从事体育教学工作多年,结合自身实践经验和感悟,试总结和分析山区学校体育教学的问题,主要是制约山区学校体育教学工作的三大问题,并提出一些对策,以供参考。     

坚持面向全体学生的正确方向重点抓好农村学校体育工作

<正> 《学校体育工作条例》总则指出:“学校体育工作应当面向全体学生”。一所学校如此,一个地区如此,全国也应如此。学校体育工作能否坚持面向全体学生的问题,实质上是能否坚持社会主义方向的问题。农村中小学占全国中小学的85％,农村中小学生占全国中小学生的75％。由此可见,农村学校体育是一个大头。如果丢掉这个大头不抓,只抓小头,只抓少数,就从总体上背离了学校体育的社会主义方向。而且,农村学生能否得到体育教育是判断一个地区是否真正贯彻全面提高学     

陕西省学校体育现状分析与发展对策研究

采用调查与访问等方法 ,探索了陕西学校体育现状和未来发展策略。结果表明 :城镇学校体育教师数量质量、教学条件及体育工作规范程度明显高于农村学校 ;农村学校尤其是陕北、陕南地区体育经费投入不足 ,学校体育条件较差 ,教学随意性较大 ;发展陕西学校体育应加强边远地区中小学体育投入 ,重点加强农村兼职教师的培养和培训工作。     

皖西地区农村中小学体育工作现状调查与分析

农村中小学远离地区,有许多贫困山区,基础教育的发展将直接影响该地区人民整体素质水平的提高,由于农林寺域的边远、经济薄弱、发展很不均衡,从整个教育发展的大环境看,学校体育仍处于比较落后的状态。本调查通过对皖西地区４９７所农村中小学进行抽样调查,现状情况进行分析,为农村中小学学校体育工作改革提供详实、可靠的参考依据。     

西部农村中小学体育资源优先发展及路径研究

西部地区农村中小学体育资源优先发展是促进西部地区教育均衡发展的关键环节.通过问卷调查、专家访谈及数理统计等方法对我国西部地区农村中小学体育资源优先发展相关问题进行研究.结果表明:1)根据西部地区农村中小学体育资源优先发展各维度贡献程度分析得到5个变量中重要程度依次是:学校体育物力资源、学校体育人力资源、学校体育财力资源、学校体育民族资源、学校体育政策资源;2)不同群体(体育教师与学生)对西部地区农村中小学体育资源优先发展评价存在差异(T=1.786,P＜0.05),不同职称体育教师体育资源优先发展评价存在显著性差异(F =7.406,P＜0.01);3)从资源配置功能转换、人力、教育及课程不同层面提出学校体育资源优先发展模式.据此从学校体育硬性资源和软性资源两方面进行优先发展路径选择,为宏观决策提供理论参考依据.     

湘西地区乡镇中心小学体育教学现状的调查研究

通过对湘西地区62所乡镇小学的体育教学系统、教学过程等方面的现状调查分析，探索经济不发达的少数民族山区体育教学走出困境的有效途径，为湘西边远地区的学校体育工作提供参考。     

甘肃少数民族聚居区农村初中体育师资现状及发展对策

运用文献资料法、问卷调查法、数理统计等方法，对甘肃少数民族聚居区农村初级中学的学校体育师资队伍进行了全面的调查分析，揭示存在的问题，探寻相应的发展对策，为我国农村学校体育和少数民族地区农村学校体育的发展提供有益的参考。     

浙江省少数民族地区学校体育现状和发展

通过对浙江省景宁畲族自治县5镇19乡48所中小学的调查，对景宁畲族自治县农村学校实施九年义务教育体育教学大纲、教材、师资队伍、场地器械等方面进行系统、科学的现状分析与研究。结果表明浙江少数民族地区农村中小学体育课程的有、无问题已基本解决，但存在着师资队伍无论从数量，还是质量上都无法满足教学需要，场地器材状况很差。     

湖北少数民族地区农村中小学体育教育现状调查与分析

对湖北少数民族地区农村中小学体育师资、场地设施及体育教学等现状进行了调查,并分析了存在的问题和差距,认为影响该地区农村中小学体育与健康课程实施的主要因素是:场地器材及经济条件的限制;教师对新课程标准的理解、掌握及认同上的差异;教师的敬业精神和业务水平及领导的重视程度等。以期为该地区农村中小学体育与健康教育发展的趋势和应采取的相关对策提供理论和实践依据。     

新时代粤北山区农村学校体育教育发展现状研究

为深化我国农村学校体育教育改革,缩小城乡地区教育差距,改善粤北山区农村学校体育教育,本文通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法研究方法,对粤北山区农村学校体育的师资队伍、学校体育管理及场地设施进行探讨,并得出结论:该地区体育教师的学历及职称有待提高;学校应建立完备的体育管理体系,增加体育文化交流;政府完善基础设施建设,增加场地、器材的供应。     

试论贫困地区农村学校体育的现状与对策

通过调查灌阳、龙胜、资源等贫困县农村中小学体育工作的情况,结果显示,目前贫困地区农村中小学体育工作与学校其它教育工作相比,明显滞后;分析贫困地区农村中小学体育工作存在的困难与不足,提出针对性的改变对策,以使其尽快与学校其它教育均衡发展,提高贫困地区农村学生的综合素质。     

影响湘西少数民族贫困地区农村学校体育发展的主要因素及其对策

在对湘西少数民族贫困地区农村学校体育的调研中发现：体育观念、体育投入、教师队伍建设是制约该地区农村学校体育发展的主要因素。笔者在此基础上提出了建议,旨在对发展农村学校体育提供有益的参考。     

锡伯族聚居区学校体育校本课程开发的实践与思考

实施"三级课程管理"是新一轮基础教育课程改革的重要举措,为我国中小学推行体育校本课程提供了前提条件,同时为少数民族地区学校体育显现地方民族特色提供了发展的空间。以新疆伊犁地区察布查尔县锡伯族聚居区学校体育校本课程开发建设为例,研究探讨少数民族地区中小学体育校本课程开发建设的有关问题。     

全面贯彻党的教育方针 抓好农村学校体育工作

<正> 我们陆良县位于云南省东部,和珠江的源头市曲靖毗邻。全县11个乡镇(其中有7个山区、半山区乡镇),人口52.4万,学校380所,在校生82363人。现将我县农村学校体育工作的情况介绍如下。 一、农村学校体育工作的现状和存在问题 我县农村学校体育工作一直不令人满意的原因除了认识问题以外,还存在体育教师严重缺额,场地、器材不足和体育教材不适应等问题。表现在: 1.我县的中小学共有2198个