体育教学中如何实施德育教育

体育教育是当前学校教育的重点，十四届六中全会就要求体育教学中必须对学生进行思想品德教育。如何把体育教学与思想品德教育紧密结合起来，使体育教学中的思想品德教育更加具有针对性和实效性。     

论学校体育教学中的思想品德教育

本文以辩证唯物的观点,对学校体育教学中对学生进行思想品德教育问题作了全面而系统的论述。文中提出：学校体育教学对学生进行思想品德教育的显著特点,就是寓思想品德教育于身体活动之中,能使学生的道德意识与道德行为有机地统一起来．通过学校体育教学可对学生进行辩证唯物体育观的教育;进行高尚的思想情操的教育;进行组织性、纪律性的教育;进行审美教育．     

学校体育对培养学生良好思想品德的教育研究

文章采用文献资料法和访谈法，探讨了学校体育对学生思想品德教育的作用，提出了在学校体育教育中对学生进行思想品德教育的方法，以期对更好地发挥学校体育的教育功能有重要的意义。     

浅谈学校体育中的思想品德教育

学校体育做为体育事业和学校教育的重要内容,它不仅仅是一种运动形式,而且有着丰富的思想内容和科学知识,担负着发展智育和德育的任务。本文主要就学校体育中的思想品德教育问题做初步的探讨。一、在学校体育中进行思想品德教育的必然性学校德育工作有两方面的内容,其一是     

思想品德教育是体育教学的重要任务

思想品德教育是体育教学的重要任务苏州大学张美善，卢章伦一、思想品德教育是体育教学的重要任务之一体育教学是学校教育工作的组成部分，是贯彻党的教育方针，完成学校的目的任务最基本的组织形式，是对学生进行思想品德教育的一个重要环节。高校体育教学的任务是增强学...     

试析体育教学中的思想品德教育

在学校体育教学中 ,应把对学生进行思想品德教育作为一项重要任务来抓。运用唯物辩证体育观 ,结合体育本身的特点 ,从体育教学的方方面面入手 ,培养学生共产主义道德意志品质 ,从而使思想品德教育达到系统化、科学化和最佳化。     

浅谈体育教学中的德育教育

本文根据学校体育的目的和任务,阐述了在体育教学中必须加强学生的思想品德教育,并始终贯穿于整个体育教学之中,使学生的体质和思想品德得到全面发展。     

浅谈学校体育对学生思想品德的培养

本文根据素质教育的要求和学校体育的目的任务,依照学校体育过程中的特点,提出了在学校体育过程中对学生进行思想品德培养和教育的基本途径。     

体育教学中的思想品德教育

学校体育教育是通过多种渠道进行的，体育教学是实现学校体育目标的中心环节，在实现学校体育教育总目标的过程中，体育教学不仅担负着传授体育知识，增强学生体质的任务，而且还担负着培养学生思想品德，促进学生个性完美发展的教育责任。针对当前体育教学中，尚存在“重育骰轻育心”的教学倾向，谈谈如何加强体育教学中的思想品德教育。     

浅谈体育教学中的德育渗透

在全面推进素质教育的过程中,必须把德育放在首位,并把德育渗透到各学科教育中去,体育也不例外,体育作为学校素质教育不可缺少的组成部分,担负着提高少年儿童身体素质的主要任务,而思想品德教育也是体育的教育目标之一。因此,体育教师在日常的体育教学工作中,必须有意识、有目的、有计划的对学生进行思想品德教育,寓德育于体育之中,这就要求体育教师必须把握当代少年儿童的个性心理特征和思想品德状况,认清思想品德教育是体育教学目标的重要组成部分,并创造性地探索在体育课中进行思想品德教育的方法、策略和技巧。     

探析当代体育专业大学生的思想品德教育

体育专业大学生具有当代大学生的共性,又有其特殊性,通过调查反映,目前在校体育专业大学生的思想品德现状存在诸多问题;加强当代体育专业大学生的思想品德教育是我国体育院校当前面临的最紧迫的任务,具有重要的现实意义。     

体育教学活动在高职院校思政教育中的作用及应用

高职院校体育课程思政是新时代赋予体育课程的历史使命。思什么政?怎样思政?这是高职体育工作者必须要回答的时代命题。2018年,习近平在全国教育大会上指出,培养什么人,是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家,这就决定了我们的教育把培养社会主义接班人作为根本任务,培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义终身奋斗的有用人才。因此,高职院校应当加大力度对学生进行思想政治教育,体育课程教学作为高校教育中的重要环节,将体育教学与思政教育进行结合,有利于学生良好思想道德的形成,引领学生掌握符合时代要求,具有社会价值的能力,从而推进中国特色社会主义建设进程。基于此,本文对体育教学在高职院校思政教育中的作用及应用进行了分析,旨在让体育教学充分发挥其思政教育的功能,做到切实提高学生的思想道德品质。     

论高校体育教学中的思想品德教育

体育教学在向学生传授体育知识、技术、技能、增强体质的同时,还必须重视结合体育的特点,对学生进行共产主义的思想品德教育,加强学生的组织纪律性,培养学生的集体主义精神,锻炼学生的意志品质,帮助学生形成良好的道德行为等。     

中职校体育德育功能挖掘与教育实践研究

体育运动拥有非常浓厚的历史文化底蕴。千百年来,体育运动理论与技能不断丰富与深化,发展至今成为世界各国人民增强体质、寻求健康的重要途径。体育具有鲜明的德育功能。在中职校体育教学中,体育教师充分挖掘体育德育功能并将其贯穿于体育教学全过程、各方面,能够显著提高学生的思想水平与道德品质。本文首先探讨了体育德育功能,然后结合中职校具体的体育单项教学实践对体育德育实践进行了研究。     

体验学习,立德树人--素养导向下小学体育学科德育实施的路径优化探微

在小学体育学科新课程改革的大背景下,小学体育学科德育指导纲要中提出,要加强小学生思想品德教育,同时要将德育理念渗透到体育学科教学中,需要根据体育学科的教学特点,扩充小学体育学科中的德育因素,让学生在体育学科的学习中,潜移默化的渗透德育教学思想。鉴于此,提出了基于核心素养的小学体育学科德育教学理念的实施,创造丰富的情境设计,利用情境教学来实现小学体育德育教学理念的贯彻落实,本文结合当前小学体育德育教学现状,分析了创设情境有效落实体育学科德育教学理念,并基于核心素养导向,构建专业教师德育发展能力的策略,为相关学科德育教学理念的渗透提供了理论支撑。     

张伯苓学校体育思想对当代教育的启示

张伯苓学校体育思想包括普及学校体育，培养终身体育意识；德、智、体、群各育并进，而不可偏废，体育促进了人的完全发展；学校体育与青春期卫生教育相结合。这些思想充分体现了张伯苓学校体育的精髓，对今天学校体育工作有着重要的现实指导意义，面对学生体质下降的现状，学校教育应确保学生每天锻炼一小时，培养终身体育锻炼的习惯；坚持德、智、体、美全面发展的教育；正确对待青春期，破除封建思想，在体育课教学中灌输科学的生理卫生知识。     

基于课程思政理念的高校体育教学改革途径

良好的思想品德是一个人走向成功的必备要求,尤其是即将走出校门的大学生更加需这样的素养,这就要求加强高校的思政教育工作。在高校体育教学中融入思政元素,既增强大学生的体质,又能培养大学生的爱国、敬业、诚信精神,逐步形成正确的人生观。因此,本文通过介绍课程思政的内涵,分析课程思政理念融入高校体育教学的意义,提出高校体育课程思政教学的遵循原则,最后探究课程思政理念下的高校体育教学改革策略。     

陕甘青农村中学体育教师素质现状的研究

综合运用文献资料法、访谈法、特尔菲法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法，对陕、甘、青农村中学体育教师素质现状进行系统调查和全面、客观分析研究。结果表明：陕甘青农村中学体育教师思想道德素质总体较好；科学文化素质偏低；专业能力素质不均衡发展状况；心理品质素质总体水平较弱；身体素质整体呈一般状态。且三省农村中学体育教师之间具体素质指标呈现共性特征。其原因与三省地域、社会、经济、文化的相似性及三省普通高校体育教育专业相似的办学模式有关；与其在职培训中存在的问题和自我提高意识及行为有关。故文针对性地提出发展对策和具体措施以缓解或从根本上扭转陕甘青农村中学体育教师素质水平落后于教育改革发展的状态。     

高职公共体育课开展课程思政的内在逻辑

在我国经济高速发展的时代背景下,对于思想素质和综合能力高的复合型人才的需求达到了一个新高度。而高职院校的体育课程与思想政治教育是协助共同推进大学生体育与德育的双引擎。为了贯彻落实习近平总书记提出的“三全育人”和“立德树人”的综合教育理念,将课程思政和思政课程相融合,对推进思政课程改革创新提出了新思路。在这样的时代背景下,高职院校的体育教学要紧紧围绕着习近平总书记做出的教学指示,不断创新体育教学的新模式,探索公共体育同向育人的新方法,是新时代高职院校教育体系面临的重要任务。     

让体育课成为学生道德重塑的文化道场

学校体育课蕴藏着丰富的道德资源,优质的体育课不仅可以使学生体验道德美感,而且有助于促使学生将身体美与道德善融为一体,进而树立起良好的职业道德情操。体育课育人价值的实现要求体育教师具有深厚的道德素养,优良的教学品格和务实的工作态度等。