小学体育家庭作业平台的建设与实践研究

体育家庭作业是国家加强新时代学校体育工作的重要一环，但在具体实施过程中普遍存在“布置什么内容”“怎么进行实施”“如何科学评价”的问题。本文以普雷马克原理为依据，创新性地构建了“三练五评四反馈”的小学体育家庭作业练习理论框架，研发了小学生体育家庭作业平台，建立了以少年儿童身体素质发展敏感期为理论依据的小学体育家庭作业资源库，并建构了“多元立体交互式”的体育家庭作业评价体系，较好地解决了小学体育家庭作业实施中的问题，并通过平台实施体育家庭作业起到了提高小学生身体素质、技能水平、亲子关系的作用。     

如何布置体育家庭作业

<正> 谈及学生的家庭作业,许多教师、家长和学生往往将体育学科排除在外,这种现象应该引起学校和教师的注意. 体育家庭作业,对于学生深刻领会理解体育教材,掌握体育基础知识和提高体育基本技能,完成教学大纲的要求有着重要的意义.体育也有助于《国家体育锻炼标准施行办法》的实施,还可培养学生对体育的兴趣和爱好,加深对体育锻炼的认识。如何布置体育家庭作业呢?笔者认为:首先要明确体育家庭作业的目的,它是巩固课堂所教内容,     

小学体育家庭作业的设计与实施

<正>《义务教育体育与健康课程标准(2011版)》在阐述教学方法的改革时提到,教师可以"通过布置适当形式家庭作业,培养学生的锻炼习惯以及对社会健康问题的责任感"。为了让体育家庭作业切实可行,让学生有计划、有目的、科学地进行锻炼,全面提升学生的身体素质,使学校体育与家庭体育融为一体,经过2年的摸索实践,笔者学校的体育家庭作业的实施已日趋完善,深受家长及学生的喜爱。一、创新形式,彰显优势     

基于“双减”背景下小学体育家庭作业的实施对策

随着“双减”政策的落地，学生有更多的时间和精力进行体育锻炼，学校体育迎来了发展的契机，落实体育家庭作业也具备了较好的客观条件，全国各地学校全面开展了体育家庭作业制度，着力保障学生每天锻炼一小时，培养学生运动锻炼的习惯，加强学生体质健康。然而在实施体育家庭作业中还存在对体育作业不重视、“假作业”、“虚作业”、作业反馈不真实等现象，体育家庭作业失去了应有的效应与育人价值，本文基于“双减”背景下体育家庭作业的实施现状，分析了实施体育家庭作业存在的问题及应对策略。     

体育家庭作业促进学生体质健康的策略探究

体育教学是以学生的身体锻炼、训练为主要形式的一种教学活动。虽然体育教学与文化学科教学有着很大的区别，但是其与其他学科的共同点是，可以通过布置家庭作业的形式来进一步提高教学效果。要想更好地提高体育家庭作业的质量，培养学生的自我锻炼意识，就需要从作业的布置形式、布置方法和布置渠道上不断积极探索，持续创新。本文就体育家庭作业对于促进学生体质健康的有效性，以及体育家庭作业设计与布置中存在的问题进行深入分析，并就体育家庭作业促进学生体质健康的有效策略进行简单阐述，以供参考。     

体育家庭作业如何落实

<正>一、体育家庭作业的内容静态作业内容以体育健康知识、运动安全等为主。动态作业内容以发展学生身体素质、发展技能等为主。例如,教师计划布置给实验班学生一个学期共十六周、八个单元的动态和静态体育家庭作业,于每周一、三、五实施,见下表。     

布置小学生体育家庭作业的实践探索

青少年学生体质不佳,原因之一是参加体育活动不够。给小学生布置体育家庭作业,这是学校体育向家庭延伸的重要途径。学生在完成体育作业过程中,既增强了体质又丰富了校外生活。特别在当前落实＂减负＂措施以后,小学生家庭休闲时间相对充裕,布置体育家庭作业可以改善学生的休闲方式,增强家庭休闲活动的健身意义。     

体育作业布置要“量身定做”

<正>近年来,很多地区和学校纷纷利用假期为学生布置体育家庭作业,但由于操作简单、形式单一、硬性规定多、可选择面窄等原因,致使作业功能大打折扣。笔者认为,体育作业的布置也应贯彻因材施教的原则,作业布置与检查要根据不同学生的个体差异"量身定做"。     

“作业超市”：小学体育家庭作业微探

近年来，随着我国素质教育的工作不断推进，人们越来越重视对学生综合素质的培养。“双减”政策出台后，学校体育工作的推进呈现出利好趋势，布置小学体育家庭作业成为体育教师的重要工作之一。笔者认为可以借用“作业超市”模式，从作业内容、布置原则、实施策略三个方面进行思考，致力于学生的学习更加主动，学练更有效果，发展更加全面。     

协家校共育,促健康成长―― 初中体育家庭作业的设计与实践研究

众所周知,体育作为培养学生身体素质的重要学科,在初中教育教学活动中扮演着十分重要的角色,是促进学生身心健康发展的基础与载体。在传统的初中体育教学活动中,老师非常重视学生课堂内的学习,却忽视了学生在课后的身体锻炼,不利于学生健康行为和体育品德的培养。家庭作为初中生成长的重要场所,合理地布置体育家庭作业,有利于帮助学生养成良好的体育锻炼习惯,从而发挥出体育在强身健体方面的作用。因此,文章将探讨体育家庭作业设计与实施的重要性,并提出初中体育家庭作业的设计与实践策略。     

落实家校联合 推进体育家庭作业

<正>《"健康中国2030"规划纲要》~([1])提出"中小学生每周体育锻炼中等负荷三次以上"的要求,《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》~([2])提出通过布置适当的体育家庭作业培养学生的锻炼习惯以及对社会健康问题的责任感。《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》~([3])也强调"中小学校要合理安排体育家庭作业"。     

苏联中小学的体育家庭作业(上)

在斯摩棱斯克以及该州的中小学从1979年起已实行体育家庭作业,几年来已积累了不少经验。该区体育教育研究室正在不断地进行研究、总结,并建议在中小学老师中推广。目前,该地区所有学校都给学生布置家庭作业。而且前个时期已经证实,在教学工     

体育家庭作业有力推动学生身体素质

随着"素质教育""提高青少年动商"等支持体育教育的声音发出,许多增强青少年体质健康的手段被人们采用,其中,布置好一份科学高效的体育家庭作业成为当下提高学生身体素质的有力推动手。笔者运用文献资料法、逻辑分析法和实证研究的方法,针对在落实体育家庭作业中所遇到的现实问题,探讨提出了落实体育家庭作业有效路径和方法。     

体育家庭作业高质量发展的区域探索

高质量推进体育家庭作业的实施有助于满足中小学生多样化的课外需求，连接体育教学的课内与课外。本文立足于高质量体育家庭作业的重要性，追问实施体育家庭作业的几个难点并提出高质量发展体育家庭作业的若干策略，旨在推动体育家庭作业的落地实施起效，为一线体育教师提供有益参考。     

浅析体育家庭作业在初中教学中的重要性

给初中生科学合理的布置一定量的体育家庭作业,并按照要求有效的实施,不仅能促进初中生身体素质的提高,缓解紧张的课余作业压力,增进家庭成员之间的亲密关系,还能帮助学生培养自觉、自主学习的意识,有效提高体育课堂的学习效率,帮助学生养成终身体育锻炼的习惯。     

数据赋能：信息技术助力小学生家庭体育作业管理的实践研究

体育家庭作业作为校内体育学习和锻炼的延伸，起着至关重要的作用，传统体育作业由于“内容一刀切”“评价浮于表层”“反馈缺乏管理”等客观因素，在实施效果上并不尽如人意，本文利用信息技术解决传统体育家庭作业在实施与管理上的弊端和不足，创新信息化、个性化的体育家庭作业新模式，提升实施效果，保证锻炼质量，加强反馈管理，激发锻炼兴趣，为师生家长减负，为学生全面发展助力。     

关于初中体育家庭作业的设计与实施

随着新课程改革的实施,体育学科的核心素养不仅是运动能力的培养,也包含了健康行为和体育品德的培养,帮助每一个学生找到适合自己的体育学习内容,激发学习兴趣,培养锻炼能力和良好的健身习惯。体育家庭作业的设计、布置及完成可以打通体育核心素养中的内在关联,既有利于提升学生体质健康水平,又丰富了学生的课余生活,对学生终生体育锻炼意识的养成有一定的积极意义。     

落实小学体育家庭作业应立足“三化”

<正>为了给全面推行体育家庭作业做好准备,笔者在小学教学实践中进行了初步尝试,将学生练习动作进行合理拆分与转换,确保其具有可操作性和易评价性。从小学体育家庭作业的布置层次化、练习内容可量化和动作练习易评价化等3个层面去把握,以期达到优化小学体育家庭作业的目的。一、作业布置层次化2020年初,突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情改变了人们的生活方式,这一时期的居家锻炼无论在手段上,还是在内容上,都为体育家庭作业的尝试打下了基础。     

如何保障体育家庭作业的安全性

<正>为全面实施《学生体质健康标准》,进一步提高学生体质健康水平,引导学生积极参加体育锻炼,给学生留体育家庭作业的办法已被许多体育教师所采纳。的确,学生在校的运动时间是有限的,而且有的学校还受场地器材的制约,学生在校期间不能得到很好的锻炼,在这种情况下,利用给学生留体育家庭作业的办法能很好地弥补这种缺陷,同时也可以提高学生的锻炼兴趣及运动成绩。     

基于核心素养视角下小学体育家庭作业的设计与实施

体育家庭作业是课堂教学的有效延伸，是学校体育的重要组成部分。作业的设计与实施有利于加强形成课内外一体、家校社一体化学习，有利于学生体能的提高、技能的增强和知识面的拓宽，有利于达成核心素养目标，树立终身体育观。本文运用问卷调查法、文献资料法、行动研究法，探讨基于核心素养视角下小学体育回家作业的设计和实施。