提高中专体育课程教学的途径

体育课程是素质教育当中不可或缺的课程之一,不仅为学生的健康体魄提供了保障,而且还有益于学生全面发展。中专院校作为社会人才培养的规模性院校,对于人才的全面培养有着重要责任。当前中专院校在设置体育运动课程上还需要进一步改进,从而挖掘学生运动潜能,让体育教学发挥多样的教育功能。     

我国航海院校职业体能培训改进策略

为了推进与实施我国高职院校体育课程改革,认识到如何科学、高效的构建航海院校职业体能培训体系这一问题。针对我国航海院校长期以来在开展职业体能培训工作的优势与不足,紧密结合航海职业的特点,寻求构建符合该专业特点的"航海职业体能培训"理论体系,提高当代航海专业人员在航行中需要的专项身体素质和专业技能,更好地适应航海生活方式,服务于祖国的航海事业。     

“阳光体育运动”背景下高职院校体育课程创新教学模式的构建

<正>我国的高职院校是培养高端技能型人才的主要基地,要充分认识到学生体质健康对于学生未来从事技能工作的重要性和急迫性。目前倡导的"阳光体育运动"不是一种口号和形式,而是注入到高职体育课程改革之中的一种新的活力。把"阳光体育运动"的理念融入到高职体育课改之中,既是对高职体育课程的一种创新,又落实和贯彻了"阳光体育运动"政策和方法,对提高高职学生的体质健康水平具有非常重要的理论意义和现实意义,对高职体育课程     

高中体育与健康课程教学方法

体育与健康对每一个人的身体与身心健康均具有极大的影响,这也是近年来国家重视我国体育课程教学的重要原因。高中体育与健康课程是高中生进行体育运动与学习健康知识的主要时间,所以,这门课程的教学质量对高中生的身体状况具有重要意义。笔者基于广大研究者的研究观点与自身的教学经验,向广大读者阐述了自我见解。     

高职院校体育舞蹈课程的探讨

体育舞蹈是体育与艺术高度结合的一项体育项目,是我国体育运动项目中一个新的成员,成为高职院校体育教学的一部分,还刚刚起步。本文根据高职体育舞蹈教学的经验,探讨了体育舞蹈课在高职校园开设的必要性,以及课程建设中的一些想法。     

“阳光体育运动”背景下的中小学体育（与健康）课程改革

采用文献资料、访谈和逻辑分析等研究方法,结合"阳光体育运动"的全面实施,对我国基础教育体育(与健康)课程改革进行了探讨.认为:体育(与健康)课程改革主要不是去建立、证明一套技术体系,而是去传播新的体育理念、新的体育文化、新的行动方式;运动负荷仍应作为评价体育课教学效果的重要指标;体育(与健康)课程改革必须在它完成的"使命"上进行适当"减负".     

高职院校网球课程教学现状与改进方法研究

网球是一项非常受欢迎的体育运动，对学生的全面发展具有重要的意义，所以，高职院校需要积极进行网球课程教学改革，采用有效的教学方法和手段来提高网球课程的教学质量。基于此，文章首先分析了高职院校网球课程教学中存在的问题，随后深入探讨了高职院校网球课程教学的改进方法，以供参考。     

基于“顶层设计”的我国体育与健康课程改革构想

以我国最新的改革思想为准绳,对体育与健康课程改革"顶层设计"的内涵、困境进行了分析与反思。研究认为:我国体育健康课程改革需要"顶层设计"的系统把握;改革缺乏基本共识、改革动力的丧失以及由谁来"设计"改革是当前所面临的三个方面的困境与难题。在新的历史起点上,改革"顶层设计"要征得参与主体的广泛认同,要立足我国体育与健康课程改革的现实,明确我国体育与健康课程改革的理念,重视体育与健康课程改革的操作,把握我国体育与健康课程改革的重点。     

高职航海体育课程教学现状分析与对策研究

通过对扩招后高职院校航海体育教学现状的调研,分析航海体育教育中存在的突出问题,提出切合高职院校航海体育教学课程改革的目标,明确航海体育教学课程改革方向,进一步推进航海体育教学课程教学模式的创新,以满足航海职业需求对人才适应能力的培养要求。     

“游”我做主 “泳”无止境——清华大学附属中学上地学校游泳课程探索

<正>一、游泳校本课程开发与实施的背景清华大学附属中学上地学校(以下简称"清华附中上地校"),着眼于为国家培养高素质人才战略,秉承着清华大学"为祖国健康工作五十年"的体育精神,脚踏实地地践行核心素养教育理念。同时也进一步加强本校体育课程建设,拓展学生体育技能,增强学生体质。学校的体育理念深深地印证了清华大学的"无体育不清华"的精神,使学生建立终身体育理念,让学生在体育运动中掌握游泳这一项运动技能,同时,也是生活技能。     

高校体育课程改革的基本理念之探索

高校体育课程改革是一项系统工程,改革的成败与否关系着大学生的身心健康。20世纪60年代以来,随着终身体育的兴起,各国体育课程的改革都十分重视学生终身体育态度的形成与体育能力的培养。通过让学生自主自愿地参加适合于自己的体育活动实践,使学生充分体验运动的乐趣和意义,培养学生对体育运动的爱好和兴趣。同时,还通过让学生掌握从事终身体育活动所需要的体育知识和技能,促进学生提高自我锻炼的能力,形成终身体育的态度和习惯。日本在1978年的体育学习指导纲要中指出:应将学校体育与终身体育联结起来,教师在教学指导上应让学生终身热爱体育运动,不仅要在锻炼体力、塑造人格及全面发展上下功夫,而且要让学生体会各种运动的乐趣。俄罗斯也明确提出要培养学生经常参加锻炼的习惯、终生的体育兴趣和独立锻炼的能力、自我运动的积极态度和能力、正确理解安全健康和形成自主健康生活的态度。美国加州体育课程标准则强调:学校体育计划是整个教育过程的重要组成部分,应不断强调终身练习习惯的培养和保持,提供关于怎样获得和保持体育运动能力的教育。我认为我国高校体育改革既要借鉴国外体育课程改革的经验,又要结合国情,立足实际,在《全国普通高等学校体育课程指导纲要》指导下,树...     

黑龙江中医药大学传统保健体育课程现状的研究

传统保健体育课程是全国中医药院校响应两部一委颁布的《关于在中医药院校中增设保健体育内容的意见》而进行的与中医专业密切相关的体育教学课程。此文就黑龙江中医药大学开设传统保健体育教学课程及课程延伸的有关内容进行分析探讨研究,旨在研究中医药院校传统保健体育教学模式的实用性、可行性,弘扬发展传统保健体育运动这一瑰丽国粹。     

小学生篮球运球技巧的有效指导

篮球运动一度受到广大学生的喜爱,各大院校体育与健康课程中热门运动的排名中篮球运动始终占据前几名的地位。由于篮球是一项具有激烈的竞争性和对抗性的体育运动,需要学生具备一定的运球技巧,掌握篮球运动规则。为保证小学生能够真正体验到篮球的魅力,在篮球运动中取得多元发展,本文就篮球教学的意义进行简略的分析,并提出了篮球教学中运球技巧有效指导的几点策略与方法,以供参考。     

礼仪课程是体育大学生人文教育基础

体育运动是全民参与的一项经常性的重要活动,针对人们在参与竞技体育和群众体育活动中出现的一些不懂礼、不知礼的不文明现象,本文通过文献资料法、逻辑分析法对在大学开设《体育礼仪教育》课程的必要性作进一步的阐述。认为从大学生群体抓起,让人们逐步懂得和掌握体育礼仪的规则和惯例,从而提升人们的人文素质和体育礼仪道德修养,为我国体育事业的健康发展做贡献。     

体育核心素养视角下中学足球教学的应用

我国近年来参与的多项体育竞赛都为我国带来了荣誉,因此我国的体育运动十分重要,证明了我国的体育强国身份。在我国,发展职业运动员,也是我国人民的向往和追求,然而通过对我国各个行业体育运动的关注,发现足球是我国体育行业的短板。所以需要使学生在体育学习过程中了解足球,热爱足球,通过足球强身健体,形成体育竞争精神。     

集美大学航海类专业体育课改革策略

采用文献资料法、田野调查法与问卷调查法,对国内部分航海类院校的体育课程进行调查分析。结果表明:公共体育课程设置对于航海类专业学生的特殊性考虑不足、课时设置少、体育课程不符合学生未来就业后的工作环境;建议:应将传统球类项目转为社团俱乐部形式课余开展;创建具有航海专业特征的体育课程,可选择船员基础类、健身类、棋牌类和社团俱乐部类等为主干课;结合"航海类院校半军事化管理"的国家政策要求,设立部分军事体育的日常管理。     

高职院校体育课程建设的改革

高职院校作为高等教育的重要组成部分,其办学特点是为社会培养应用型的人才.但是目前存在着高等职业教育目标在高职院校体育教学中培养学生健康教育、实践能力和改革创新等方面的探索较少,高职体育课程建设的改革在当前是一个盲点.根据高职院校体育教学的实际情况和特点,提出高职院校体育课程改革与创新的关键是:"健康第一"、"以学生为中心"、"终身体育";体育课程教学的顺利进行,必须取得学校各级部门的支持,完善体育的硬件设施;构建具有高职特色的、个性与职业协调发展的课程体系.     

阳光体育运动开展的障碍性因素分析

面对"阳光体育运动"所提出的新要求,为了切实落实"健康第一"的学校教育指导思想,对影响阳光体育运动开展的障碍性因素从体育健康观、社会环境、体育资源和体育课程四个方面进行分析.体育健康观是影响阳光体育开展的思想根源,教育环境和社会体育环境是影响阳光体育运动开展的外部环境,学校体育设施和体育师资是阳光体育运动开展的物质基础,安全风险、教学评价和学生体育需求是影响阳光体育运动开展的内部动因.其中,安全风险和学校体育设施是制约阳光体育运动开展的主要瓶颈.     

高职院校体育与健康课程教学的改革与实践

旨在为高等职业技术院校体育与健康课程教学改革提供参考。本文依我国普通高等教育的发展趋势和普通高校体育课程改革的要求,在分析高等职业技术院校体育教学的基本情况的基础上,探讨根据高等职业技术院校的教学特点,进行具有高等职业技术院校特色的体育与健康课程教学改革。     

澳大利亚体育教育专业的建设与启示——以昆士兰大学为例

为了探寻澳洲有关职前体育教师培养方面的经验,研究以澳大利亚昆士兰大学为例,采用文献资料法、逻辑分析法和案例研究法,对该校体育教育专业的培养理念与目标、课程设置、师资队伍建设、学生实践经验培养等进行了分析。结果表明:该专业非常强调公共使命与责任,以培养体育与健康教育教师为主,同时兼顾培养体育教育、健康教育甚至户外娱乐等领域相关工作者,要求学生能够成为适应社会需要的体育与健康"通才";在课程设置方面,注重让学生掌握与健康相关的学科基本知识,注重培养学生作为"教师"的教育教学技能,课程实施以教师专业标准为参照、课程的学习评价方法多元;在师资队伍建设方面,教师队伍数量精简但拥有丰富的实践教学经验,研究实力雄厚且均聚焦于体育教学;在实践经验培养方面,打造"课堂实践-见习-实习"的实践体系以提供丰富的实践机会,强调职业资格证的获得,注重基于项目提升学生的实践操作能力。这些方面对于我国体育教育专业的建设有着很好的启示作用。