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药学专业大学生创新性实验项目开展模式初探 总被引:2,自引:2,他引:0
高校担负着高素质创新人才培养的重任,要切实提高药学人才的全面素质和创新能力,就必须创新药学专业大学生教育培养模式。经过2年实践,构建了药学专业大学生创新性实验项目开展模式。该模式以培养大学生的创新能力为主导思想,包括研究项目的确定、项目实施方案、项目评价方法、项目开展结果等等环节,并对实施过程中存在的问题提出初步解决方案。该模式的成功构建有利于大学生创新素质的全面提高。 相似文献
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目的:探索我国临床药学专业药学硕士(下称"临药专硕")培养模式,为临床药学人才培养提供参考。方法:通过将循证医学方法学理论与临床药学人才培养有机结合,总结实践经验,提出了以"临床药物治疗真实案例"为切入点,基于循证思维解决临床药物治疗实际矛盾的临药专硕与临床药师一体化培养新模式。结果:临药专硕培养新模式有利于培养临药专硕临床药学科研思维,增强其主观能动性,并提高解决实际问题的能力以及知识整合应用能力。结论:基于EBM-PICOS方法的临药专硕与临床药师一体化培养新模式,为临药专硕既满足针对临床用药问题的研究能力培养,又满足临床药学服务实践技能培养的"双需求"提供了示范,为我国临床药学高层次人才培养提供了参考。 相似文献
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《中国药房》2017,(24):3445-3448
目的:为地方院校药学专业应用型人才创新能力的培养提供参考。方法:以创新思维、创新方法和创新实践能力培养为着眼点,通过优化课程体系、深化教学改革、强化项目驱动、拓展实践平台建设,将对学生创新能力的培养渗透于教学过程的各个环节。结果:通过调整课程体系和学分比例,加强人文课程的设置,建立专业核心、专业细化和专业延展课程群,增加选修课开设比例;从教、学、评、建四个方面深化教学改革;激励学生参加竞赛;建立"三阶段-四模块"的多维实践教学平台等方面来构建TMP三位一体药学专业应用型人才创新能力培养体系。结论:所构建的体系能够实现对学生创新思维立体化、创新方法多元化、创新实践多层次化的培养,使学生在素质、知识、能力方面得到协调发展,有利于提高地方院校药学专业的人才培养质量。 相似文献
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朱玲张超锋贾欣高岩阿有梅张振中 《药学教育》2017,(1):16-18
创新能力的培养作为药学专业本科生人才培养过程中的重要环节,也是高等药学专业人才必备的基本素质。郑州大学药学院在四年制药学专业本科生人才培养过程中引入全程科研化管理模式,该模式以课程教学为主线、以大学生创新创业训练项目和毕业论文为抓手,在培养学生专业知识与实验技能的基础上开设本科生"创新人才班",形成可持续发展的由本科生组成的阶梯式"科研团队"和由专业老师组成的"导师团队",旨在将科研训练贯穿于4年教学始终,全程化培养学生的创新能力,也为培养高等药学专业拔尖人才提供新模式。 相似文献
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李宁陈刚周地华会明王双艳 《药学教育》2021,(1):15-18
国家级大学生创新创业训练计划项目执行已逾十年,其为培养适应社会发展的创新型、复合型人才提供了重要的支持和保障。在项目实践过程中,很多参与项目的学生发现自己的兴趣所在和专业所长,将研究思路和方法延续到研究生学习阶段,而高水平研究导师则推进这一计划项目往纵深发展。基于此,探讨依托大学生创新创业训练计划项目推行"五年一贯制"药学专业本硕直升培养模式的重要意义和可行性,以更好地实施国家大学生创新创业训练计划,为药学研究生培养助力。 相似文献
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浅谈临床药学专业硕士研究生的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
目的:探讨我国临床药学专业硕士研究生的培养方法。方法:回顾我国临床药学的发展,参考国外临床药学研究生培养模式,结合临床需求,阐述我国临床药学专业硕士研究生的培养方法与途径。结果与结论:只有明确培养目标、优化生源、细化专业、合理安排培养内容与时间,才能达到临床药学专业硕士研究生科研能力与临床实践能力兼顾培养的目标。 相似文献
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目的分析我国药学教育现状。方法从培养目标、课程设置、教学设计、教学环境等几个主要方面探讨高职药学专业能力本位型人才培养模式的构建。结果与结论该模式对提升学生的专业适应能力具有重要意义。 相似文献
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《中国药房》2015,(36):5162-5164
目的:构建基于现代学徒制的药学专业零售药店方向人才培养模式,提高高职高专药学专业教学质量。方法:依据人才培养方案所涉及的基本内容,从人才培养目标定位、招生招工方式、教学方案制订、课程体系开发、教学过程安排、学制和证书获取等方面进行探讨,分析药学专业零售药店方向实施现代学徒制的可行性。结果:药学专业人才应掌握必要的医药学理论、相关法律法规和药店经营与管理基本流程的相关知识;培养的对象可以是企业招聘的员工,也可以是注册入学的高中生或二次筛选的在校生;在培养中应突出药店内的实践技能培训,由校企双方协商制订教学方案,组成课程开发委员会,确定零售药店各岗位必需具备的知识和能力水平,形成课程;在教学实施中可采用双主体育人、双导师教学,以工学交替的形式开展;学生可实行弹性学制。结论:构建基于现代学徒制的药学专业零售药店方向人才培养模式,可以提高高职高专药学专业教学质量。但在构建课程体系时,应考虑到学生的可持续发展性,谨慎地根据零售药店方向人才需求的特点,设置有针对性的相关课程。 相似文献
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专业硕士研究生是研究生教育的培养模式之一,传统的研究生培养模式并不能满足社会对研究生的实际需求。“双一流”大学建设为药学专业型研究生培养注入了活力,提供了新的机遇,也提出了更高的要求。暨南大学药学院探索专业药学硕士研究生的培养模式,从课程建设、实践训练和考核机制等环节进行改革,强化药学专业硕士综合能力的培养。 相似文献
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增强药学学生专业应用能力的途径探讨 总被引:3,自引:0,他引:3
目的适应社会对新型药学人才的需求。方法教学中合理渗透药学知识、优化实践教学、注重毕业实习环节、加强信息化教育。结果与结论这些措施提高了药学专业学生的专业应用能力,可建立适应我校培养高素质应用型人才的培养模式。 相似文献
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张莉张岭陈莉李京洋刘岱琳陈虹 《药学教育》2017,(1):36-39
根据部队药学人才培养需求设立了订单式培养模式。从"双导师"教师队伍建设、专业课程设置到学生学习观念转变入手,围绕"学研并进"教学体系,采用灵活多样的教学模式,结合实际工作场地的教学实践,利用阶梯式多元化评价方法考核学生,从而加强研究生科研思路和能力的系统培养。 相似文献