生物塑化技术在形态学研究中的应用

用生物塑化技术进行了人体颅底部蝶鞍、斜坡区的生物塑化研究，取得了预期的结果。生物塑化包括多项技术，如硅橡胶浸渍技术、多聚乳胶包埋技术、环氧树酯透明技术以及多聚树酯脑组织切片技术等。对生物标本进行塑化处理，特别是对软组织、含水量高的组织和器官，如心、肝、肺、肾、肌、关节等进行包埋，可使标本硬化、透明，可整体观察，也可制作切片。生物塑化的基本原理是选用液态高分子多聚化合物单体作为塑化剂，替代组织细胞内的水份，进行聚合固化，达到组织塑化的目的。基本步骤可分为固定、脱水、真空浸渍和硬化处理四步，其中真空浸渍为关键步骤，浸渍过程中的压力调节至关重要。     

塑化标本技术在人体解剖标本制作的应用

目的对传统塑化标本制作技术进行改良,尝试探究一套方法简单、便于操作、能降低成本,适合大批量、流水线生产的新模式。方法将原来需要在低温环境下进行的脱水脱脂及硅橡胶浸渗等制作过程,改换成普通不锈钢容器常温下脱水脱脂及硅橡胶浸渗等制作过程。结果简化了传统塑化标本的制作流程和环境,构建了大批量生产塑化标本的新模式。制作出的标本具有柔韧性高,血管不易断裂,且在常温下能永久保存。结论该研究成果改进了传统塑化技术,具有较强的实用性,应予以推广普及。     

人体塑化标本制作技术及研究进展

塑化标本制作技术是利用液态高分子化合物硅酮(silicone)即硅橡胶[1],通过真空渗透手段进入尸体内,使其硬化,从而达到保存标本的目的.利用该技术制作的人体标本,具有无毒、无味、直观、耐用和耐酸碱性好、可永久露天存放等特点.目前,我国大中专医学院校人体解剖学教学中,仍多采用具有刺激性气味的福尔马林保存液保存尸体标本,实验教学环境差,对教师及学生身心健康影响很大,亦影响教学效果.然而,采用塑化标本制作技术研制的人体解剖塑化标本,彻底改善了解剖学实验课的教学环境,保护了师生的身心健康,大大提高了教学效果.本文对塑化标本制作技术的原理、分类、制作方法及研究应用进展简要综述如下.     

塑化技术在解剖教学中的应用

生物塑化技术是一种可以把组织保存得像活体一样的特殊技术。它通过一种真空过程．用硅橡胶、环氧树脂等高分子多聚物对生物标本进行渗透。所用多聚物的种类，决定了渗透标本的光学性能(透明不透明)和机械性能(柔软和坚韧)。塑化技术可以使标本的表面保持其原有状态．并可在显微镜水平保存细胞的结构。塑化标本干燥、无味、耐用，可以长久保存。这些特殊性无论在医学教育方面，还是在启迪对医学感兴趣的外行人方面，都具有极其重要的价值。     

胎儿塑化标本的制作方法与步骤

生物塑化技术于20世纪70年代末起于德国[1～2],20世纪80年代末世界各地开始推广应用,90年代中期我国[3]开始推广引用。目前,我国大多数医学院校人体解剖学实验室中都陈列有生物塑化标本,对教学和科学研究提供了材料和空间。由于生物塑化标本制作设备昂贵,制作工艺复杂、时间长,所以目前很多医学院校尚不能自己制作塑化标本。目前的塑化标本多为成年人标本,胎儿的塑化少见,现就胎儿塑化标本的制作方法及步骤进行探讨。     

人体塑化标本在解剖实验教学中的应用

在人体解剖学实验教学中,人体塑化标本的使用,使学生的认知能力得到了提高,并加强了理论与实践的联系,提高了学生对解剖学知识的理解,为后续相关课程的学习奠定了坚实的基础。我校建有生命科学馆,馆藏有断层、铸型、塑化等各类标本1 000余件,运用塑化标本在实验教学过程中亦有了与传统标本不同的感受。1人体塑化标本经久耐用,节约资源生物塑化技术是德国医学博士Hangens从     

比较4种塑化剂充填离体牙后根周的渗出物

目的 观察4种塑化剂充填离体人牙后其根周塑化剂的渗出量以及渗出物中所含游离醛的量。方法 采用紫外可见光分光光度法测定用4种塑化剂塑化的60颗新鲜拔除的完整人牙。结果 塑化后第1天塑化剂渗出量及游离醛的含量最大，随时间延长渗出量明显减少。经q检验，塑化后第1-4天的戊二醛酚醛树脂塑化剂（GR）渗出物中所含游离醛量明显低于其它三种含甲醛的酚醛树脂塑化剂（FR）。结论 GR的渗透性较FR弱，同时提示塑化治疗过程中应保护牙根尖部狭窄区不被破坏，了解患者根尖孔情况。以免根尖周渗出物增多加重对根尖周组织的刺激。     

人体解剖塑化标本的制作方法及步骤

目前,我国大中专医学院校在人体解剖学教学中,仍大多数采用具有刺激性气味的福尔马林溶液保存尸体标本,实验教学环境差,福尔马林的刺激性气味严重影响师生的身心健康及教学效果。采用生物塑化技术研制的人体解剖生物塑化标本,彻底改善了解剖学实验课的教学环境,保护了师生的身心健康,提高了教学效果。现就人体解剖塑化标本的制作方法及步骤进行探讨。     

生物塑化技术及在血管穿刺技能培训中的应用前景

本文综述了生物塑化技术的原理、塑化技术的基本步骤.生物塑化标本的特点及在血管穿刺技能培训中的应用前景.     

生物塑化技术在运动系统教学中的应用

长期以来 ,我国的解剖工作者 ,一直利用福尔马林保存的标本进行解剖学实验教学 ,使教师和学生受到福尔马林刺激味的危害。而摆脱这种现状是解剖工作者最大的愿望。20世纪70年代末 ,德国Hagens教授发明了生物塑化技术[1-2]。90年代中期 ,我国部分医学院解剖工作者 ,也开展了这项技术的研究[3 -4],并采用该技术制作了生物塑化标本。尤其人体肌肉、骨连结整体标本经造型、着色等特殊手法处理后 ,既有动态感 ,又有艺术感。如按各类体育的动作规则进行造型 ,其形态逼真。本文作者为使生物塑化技术尽快地在我国解剖实验课运动系统标本的教学中得…     

解剖塑化标本在高职高专实验教学及考核中的应用

<正>生物塑化技术(Plastination),是德国海德堡大学生物塑化研究所Dr.Gunther von Hagens博士从1978～1990年,用了十几年的时间研究出来的,可用于制作人体塑化标本,是目前国际上最先进的生     

应用戊二醛酚醛树脂一次完成塑化治疗的临床观察

对诊断符合规定的适应证并拟行牙髓塑化治疗的１００例患牙，采用戊二醛酚醛树脂（ＧＲ）进行一次完成塑化治疗。随访０．６～３年，复查８３例，成功率为９１．５７％，失败率为８．４３％。本临床研究表明，ＧＲ作为一种新的牙髓塑化剂可取得较好的疗效。     

戊二醛与酚醛树脂塑化剂基本特性的实验观察

实验显示戊二醛塑化剂（ＧＲ）具有与甲塑化剂（ＦＲ）相同的塑化作用和抑菌作用，在封闭条件下没有体积改变，溶于水中的程度也相似。表明ＧＲ可替代ＦＲ作为塑化治疗用药，以避免甲醛的致畸变、致癌变等毒性对患者造成的损害。ＧＲ的固化速度慢于ＦＲ，但可通过增加催化剂──氢氧化钠来调节。未塑化的ＧＲ对组织造成的损害主要为组织坏死，而ＦＲ主要为组织变性，前者的修复慢于后者，因此在临床应用中要特别注意避免ＧＲ渗出到根尖孔外。     

戊二醛与酚醛树脂塑化剂基本特性的实验观察

实验显示戊二醛塑化剂具有甲塑化剂相同的塑化作用和抑菌作用，在封闭条件下没有体积改变，溶于水中的程度也相似。表明ＧＲ可替代ＦＲ作为塑化治疗用药，以避免甲醛的致畸变、致癌变等毒性造成的损害，ＧＲ的固化速度慢于ＦＲ，但可通过增加催化剂－－氢氧化钠来调节。未塑化的ＧＲ对组织造成的损害主要为组织坏死，而ＦＲ主要为组织变性，前者的修复慢于后者，因此在临床应用中要特别注意避免ＧＲ渗出到根尖孔外。     

猪心塑化标本的制作

目的：利用塑化标本制作技术,制作满足解剖学教学的心标本。方法：用经福尔马林固定的猪心,经常规解剖显示其大体结构,利用一系列塑化处理技术处理标本。结果：该标本无明显异味,显示直观,经久耐用,保存和携带方便,便于教学。结论：该方法制作的心标本能够满足教学及科研使用。     

断层标本三维重建技术的几点改进

定标线的设置与断面数据的采集量直接关系到三维重建图像的失真度。预置定标线是断面标本进行三维重建的依据[1 ] 。定标线决定了重建过程中片间各结构的位置关系。而断面数据的采集量决定了重建结构的精细度 ,特别是细小结构。1　定标线的埋设[2 ]　　对于需作三维重建的断层标本 ,特别是生物塑化薄层断面标本 ,在塑化前须埋设至少 2条平行的与锯切面垂直的定标线。通常是方形标本块可直接用深色细线缠绕在标本块表面 ,不规则形状标本块可用方形塑料支架缠绕 2根细线 ,并套在标本块外面。塑化后 ,定标线就埋置于塑化标本块内 ,每片锯切断面…     

人体整体塑化断层标本与影像学结合在临床教学中的应用

目的：探讨人体整体塑化断层标本与影像学结合在临床教学中的应用。方法制做整体塑化断层标本,把同一标本的同一断面的解剖标本照片与CT、MRI、超声等作对比,用于临床教学。结果满足了临床教学的要求,深受学生欢迎,提高了教学质量;标本不易受损,节约了尸体资源。结论人体整体塑化断层标本与影像学结合可促进解剖与临床影像教学。     

断层标本三维重建技术的几点改进

定标线的设置与断面数据的采集量直接关系到三维重建图像的失真度.预置定标线是断面标本进行三维重建的依据[1].定标线决定了重建过程中片间各结构的位置关系.而断面数据的采集量决定了重建结构的精细度,特别是细小结构. 1 定标线的埋设[2] 对于需作三维重建的断层标本,特别是生物塑化薄层断面标本,在塑化前须埋设至少2条平行的与锯切面垂直的定标线.通常是方形标本块可直接用深色细线缠绕在标本块表面,不规则形状标本块可用方形塑料支架缠绕2根细线,并套在标本块外面.塑化后,定标线就埋置于塑化标本块内,每片锯切断面上都会留下2点相同位置关系的定标点.这两个定标点就决定了在重建过程中每个断层的对位关系.     

中国"人尸体标本展览"的伦理问题

自从德国解剖学家冯·哈根斯发明用于保存人尸体标本的生物塑化技术以来,一些西方国家相继举办了公开的"人尸体标本展览".这些带有明显的商业化和艺术色彩的"人尸体标本展览"在西方社会各界引起了广泛的伦理争论.近年来,在西方国家的影响下,中国以"科普展览"的名义也举办了"人尸体标本展览".这些展览与中国传统伦理观念发生了明显的道德冲突,在中国社会各界引起了一系列有关的伦理争论.本文从医学伦理学的角度出发,阐述了中国"人尸体标本展览"的有关伦理问题及其对策,并对生物塑化技术的应用的伦理问题进行了初步探索.     

生物塑化标本在解剖实验教学中的应用

目的：研究生物塑化标本应用于解剖实验教学的效果。方法：选取本校2022级药学专业学生为观察对象，随机抽取一个班为实验组，另一个班为对照组。对照组采取传统的实验教学方法，即PPT讲授加福尔马林标本示教；实验组通过生物塑化标本与现有的解剖实验教学方法相结合进行授课。最后通过实验考试检验学生对知识的掌握情况。结果：实验组标本考试平均分为89分，高于对照组的78分；实验组优秀率为68%,高于对照组的33%。结论：生物塑化标本应用于人体解剖学，丰富了现有解剖实验教学的方式，提高了学生的实验成绩及对解剖学的兴趣。