基于临床信息系统的手术／麻醉教学链的构建

创新和深化医学教学手段改革，培养和造就更贴近临床的实用性科技人才，克服现行医教研工作中常见的学术理论水平造诣高但实际工作生疏的状况。把附属临床教学医院的手术／麻醉学科与校园对应的教研室有机链接起来，利用信息化高新技术建造一个“信息教学链”，使课堂理论讲授与手术／麻醉现场操作实践零距离结合，让学员在课堂上课的同时就能直观其手术／麻醉过程，充分深入结合理论知识，提高教学质量。从“信息教学链”的研究与设计目标、功能与特点、绩效评估与展望等方面探讨，驱动和深化医学教育改革，更好地为院校教学服务。     

浅议如何打造大学课堂的魅力

大学课堂时间紧、信息量大,如何才能达到"春风化雨,润物无声"的教学效果。教师应从打造自身的人格魅力、打造课件设计和课堂设计魅力入手以充分打造课堂的魅力。     

利用多媒体教学手段增强药理学教学的感官冲击

本文通过在药理学教学过程中引入多媒体技术，从多媒体功能与药理 学具体内容的合理设计两方面对学生视觉与听觉等感官进行充分而合理的刺 激，从而克服了以往课堂呆板的授课模式，激发了学生学习热情和积极性，提高 了教学效果。     

提高信息管理水平 加快医院现代化步伐

21世纪，是一个信息“爆炸”的时代，信息资源己成为一种等价于资本和人力的战略资源。作为医院管理工作者，应从战略高度去认识信息资源的重要性，积极地开发信息资源，充分地利用信息资源，才能加快医院前进的步伐，跟上时代的节拍。     

医院信息资源共享与计算机网络建设

本文提出了计算机网络模式的选择，网络设计应遵循的原则，以及网络建设要结合医院信息管理，充分实现医院信息资源共享。     

多媒体解剖学教学中的几个注意点

随着现代科技的飞速发展，教学思想的不断变更，旧的教学模式的更新和教育目标的优化，多媒体辅助教学已越来越多地走进解剖学教学课堂。然而在课件制作和实际教学过程中，却存在一些冲突。需引起教师的充分注意。     

基于学习性评价的“医学信息系统分析与设计”课堂评价研究

介绍学习性评价的概念,分析“医学信息系统分析与设计”教学评价现状及存在的问题,从以评促学、以评促教两方面阐述并设计多维度评价量表改进其课堂评价方式,从而更好地实现学生自我发展。     

模型在妇产科教学中的应用

妇产科教学具有很强的实践性，若教师在课堂上一味地讲解，学生被动地听课，学生会觉得妇产科这门课非常地枯燥乏味、非常地抽象，学生很难掌握，即使当时掌握了忘记得也很快。而且现在各学校的临床教学难以满足学生的临床实习，尤其是妇产科病人很难配合医学生的实习。如果在教学中充分地利用模型不失为解决这一矛盾的好方法。     

妙用布白艺术 激活学生思维

布白是一种艺术的表现手法，指在艺术创作中为了更充分地表现主题而有意识地留出空白，使艺术品虚实相映，形神兼备，达到美妙的艺术境界。将布白艺术运用于课堂，即课堂布白，同样能达到“于无声处胜有声”的艺术效果。教师在教学中有意设置知识上、心理上、板书上的暂时性空白，给学生留下思想驰骋的空间，让学生去思考，去想象，以思维和想象去填充空白，这样可以开启学生心智，激活学生思维，形成良好的教学氛围，从而提高教学的艺术效果和水平。 1课堂布白的方法技巧 1.1巧置知识空白 教学是一种双边活动，需要师生的共同参与，如何激…     

浅谈化学教学中的荣辱观教育

学校教育关键在课堂教育，在传授科学文化知识的过程中，渗透荣辱观教育，是我们每一位教师的职责。化学教材中渗透了许多荣辱观教育素材，这就要求化学教师在传授知识的同时，要充分挖掘教材中所蕴含的荣辱观教育的素材，把社会主义荣辱观教育潜移默化地渗透到化学教学中。     

了解读者的文献需求特点，开展有针对性的信息服务

医护人员和科研人员主要依靠图书馆获取相关文献资料，随着计算机的普及，网络信息的蓬勃发展，许多人都可以通过网络进行网上信息搜索，人们获取各种信息变得越来越容易。但面对浩如烟海的各类信息，用户发现要准确无误地找到自己所需的信息，在某种程度上却变得越来越困难。作为医院信息服务人员，要利用现代化网络技术带来的便利，在充分了解各类人员的信息需求特点的基础上，为他们提供及时、高效的信息服务。     

基于业务人员的医院统计信息采集系统设计与实现

目的：建立一套方便业务人员设计使用的医院统计信息采集系统。方法：由业务人员进行充分的业务准备，选择国内先进的数据采集工具实现统计信息采集。结果：建立了一套业务规范、符合信息技术标准，能整合不同时期、不同业务系统来源的统计信息采集系统，为统计分析奠定了重要基础。结论：基于业务人员的医院统计信息采集系统方便灵活，可在全国医院推广使用。     

形态学实验教学中数码显微互动系统的应用与管理心得

数码显微互动系统把现代信息技术与数码光学及显微镜的结合充分地融入了高等医学教育的实验课堂,师生不仅能共享图像,还能及时进行语音交流,存贮的图像信息可通过网络系统实现异地共享等优势。在形态学实验教学中真正实现师生之间多方位互动教学,培养学生动手能力,激发学生创新思维,深受欢迎。同时该系统的应用也对教师的教学方法和实验室的管理提出严格的要求,所以加强实验室的管理对提高实验教学效果及其重要。     

多媒体语言实验室中交互性外语教学的实施

交互性外语教学是一种把学生的实际需要放在第一位的教学。教师成为课堂学习的介绍者和组织者，学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者。课堂真正地成为了学生的课堂。交互性外语教学要求建立一个以教师为指导、学生自主学习的新型教学模式。同时，交互性外语教学还要求将语言学习建立在师生的信息交流需要和情感交流需要的基础     

基于MOOC的高校信息素养教育课程“翻转课堂”构建研究

随着教育信息化的推进,高校信息素养教育课程进行革新成为必然。分析了基于MOOC的高校信息素养教育课程“翻转课堂”构建的必要性与可行性,从教学设计、课堂活动、硬件设备、教师素养等方面探讨了基于MOOC的高校信息素养教育课程“翻转课堂”的构建要素,立足MOOC,结合教学平台,提出了“多主体+多元”的高校信息素养教育课程“翻转课堂”构建策略。     

混合式教学在医学实验教学中的探索与实践

关于一流本科课程建设的建设内容，教育部强调要强化课堂设计，解决怎么讲好课的问题；强化现代信息技术与教育教学的深度融合，解决教与学模式创新的问题；强化师生互动，解决创新性、批判性思维培养的问题。在这个指导思想下，为了加深对理论知识的理解，笔者对医学生学习的第一门功能实验课程——机能实验学教学模式进行了探索，以锻炼动手能力为基础，围绕课堂设计、教学模式与评价体系进行改革，提升课堂质量和效果，培养学生科研思维和创造力，加强教师教育教学水平。经过几年的教学实践，同质化、标准化并且结合了现代化信息技术的教学资源库，以及线上线下混合式教学模式在医学功能实验课程中的应用取得了良好的效果，对实验教学的改革具有重要的参考价值。     

护理学基础中"绪论"课的教学过程设计

主要介绍了“绪论”一节课堂教学设计的基本过程，认为充分的课前准备是讲授“绪论”的关键，在课前准备上要做到备学生、备理论、备实践；课堂授课时要充满热情、充满对护理专业的爱，并用各种方式把护士形象化；课后要巩固课堂所产生的效果，用参观实验室、看录像等直观教学形式，使学生对护理专业有一个正确的认识，为学生建立牢固的专业思想打下良好基础。     

药学专业医学基础课程教学方法的研究与实践

结合药学专业毕业生的特点,构建药学专业医学基础课程的知识结构,教学内容设计上注意人体解剖组织学、生理学、药理学和临床医学概论等基础医学课程相互联系.针对每一章节设计教学内容,采取多种教学方式,有效改变了教师单一放映、学生机械照抄、课堂缺少交流的教学现状,使学生充分地体会到医学基础课程的重要性,发挥医学基础课程在药学专业课程教学中的重要作用.     

“友善用脑”在听力课堂中的应用

"听"是一切信息的来源,先听懂信息,才能对其进行分析、识记及运用。在听力教学中,"友善用脑"能帮助学生更好地融入课堂,更好地掌握知识。它强调每名学生是天生的学习者。教师在课堂中用适当的活动帮助学生挖掘自己的学习潜能,让学生在友善、轻松的环境下主动学习。     

翻转课堂在研究生分子生物学技术课程中的设计与实践

分子生物学技术是生物医药相关专业研究生培养中的重要基础实验课程。结合近年来本课程团队的教学经验，探讨将传统的分子生物学实验课程重新设计，改革为研究生主导的研究性实验课程翻转课堂。即，依据研究生科研工作方式，促其在课前研读实验原理、试剂说明、选取和设置对照，利用在线平台充分开展讨论；在课堂上各实验小组进行操作、分析讨论实验结果，教师引导研究生的技术操作以达成实验教学目标、注重考查学生实验设计和结果分析能力；在课程结束后保留在线平台，实现长期学术交流。