构建科研创新训练平台,加强八年制医学生创新能力培养

提高医学生创新能力是现代社会发展的要求，是素质教育的核心，创新人才培养也是我国高校的责任和义务，作为医学精英教育的八年制医学教育，更应注重创新能力的培养。南方医科大学以“八年一贯，整体优化，强化基础，注重临床，培养能力，提高素质”为办学原则，通过多方面构建学生科研创新能力训练平台，推进素质教育，积极加强八年制医学生创新意识、创新能力的培养。     

高校医学生素质教育剖析

对医学生进行素质教育是时代发展的要求，从思想品德教育，文化素质教育，师资培养，创新能力的培养和素质教育的依从性等方面对医学生素质教育进行剖析，提出素质教育应尊重人性的发展规律。认为，考察医学生的依从是素质教育的关键。     

关于加强医学生素质教育的思考

在知识经济时代，加强医学生的素质教育成为趋势，其中创新能力是素质教育的核心。本论述了素质教育的内容和实施的目标，培养医学生创新能力的同时应注重提高教师的素质，全面加强先进校园化建设。     

职业学校学生创新思维能力训练研究报告

目前,国家大力提倡素质教育,而素质教育的核心是创新能力。由于创新能力的培养仍停留在表面,导致当前素质教育出现很多固定的模式,培养的学生循规蹈矩,缺乏创新精神。     

创新教育与医学生创新能力培养探析

创新教育是素质教育的核心,是全面素质教育的具体化和深入化,以创新教育构筑医学生创新能力的培养平台,将医学生创新能力的培养融入到现代医学教育的全过程,是社会发展的需要。本文论述了实施创新教育的重要意义,以及培养医学生创新能力的途径。     

培养创新型医学人才的思考

培养创新型医学人才是素质教育的需要、是适应医学特点的需要、是医学科学发展和医学模式转变的需要，传统的教育模式难以适应创新教育的要求。因此，应更新教育观念，培养学生的创新能力，把素质教育落到实处。     

创建机能实验课考评新模式，培养医学生自学创新能力

培养学生自学创新能力是素质教育的核心。本探讨了改革机能实验课考评的紧迫性，介绍了机能实验课考评新模式的内容和方法，阐述了实验课考核新模式对培养学生自学创新能力的重要作用。     

在物理实验教学中增加研究性实验的探索

科学技术的高速发展对人的创新能力的要求越来越高，加强对学生创新能力的培养已成为高等教育改革的重要任务。当今国家提出全面推进素质教育就是为了大力培养具有创新精神和创新能力的人才。物理实验教学是培养学生实践能力和科研能力综合素质的重要环节。因此，如何提高物理实验教学质量，增强实验教学效果，加快新知识、新技术的普及和传播，增强学生动手能力和创新能力的培养是教学工作者需要认真思考和探讨的问题。     

护理本科生人文素质教育和培养的探讨

人文素质教育和创新能力培养已成为当今高等教育的核心内容。素质教育的价值取向是使学生学会做人、学会求知、学会做事、学会交往。学生通过人文素质教育不仅获得知识的增加和智力的发展,而且是整体人文精神的发展。培养一名优秀的护理专业本科学生,除了给他传授医学、护理学理论知识及培养实践操作能力外,还应突出人文素质教育和创新能力培养。     

临床阶段医学生的素质教育与创新能力培养

临床阶段的医学教育是医学教育全过程中一个至关重要的环节。加强临床阶段医学生的素质教育与创新能力培养,是我国医学院校实施素质教育,培养创新人才所面临的重要问题。本文针对目前我国临床阶段医学生教育中所存在问题,结合作者所在医院的教学改革经验,就如何加强临床阶段医学生的素质教育与创新能力培养进行了思考,并提出以下五条对策:树立以学员为主体,以病人为中心的教育理念;明确培养目标,完善课程结构,加强知识的融会贯通;加强医学生人文素质教育,培养创新能力;加强教育者自身素质培养;树立终身教育理念,实施信息素质教育。     

大学生创新能力培养之探讨

培养大学生的创新能力，一方面学校要从推进素质教育、加强师资队伍建设和改进教学方法，为学生创新能力的培养提供良好的外因条件；另一方面学生要有扎实的基础知识，同时要增强创新意识，转变学习观念，加强实践锻炼，为创新能力的培养提供内因条件。     

解剖学教学中创新能力的培养

医学生创新能力的培养已成为当前高等医学院校素质教育的主要内容。在观念和教法上都具有较强稳定性的解剖学教学中如何培养学生的创新能力已成为值得广大解剖学教师思考的一个问题，阐述了在解剖学教学中培养学生创新能力的必要性以及培养创新能力的体会和具体做法。     

对医科生开展素质教育若干问题的思考

加强对医科学生的素质教育，是21世纪世界社会发展和新的医学模式的需求。高等医学院校要注重素质教育的主导因素努力培养新的有创新能力的新型人才。     

注重提高医学生的创新能力培养创新型医学人才

世界医学高峰会议提出“为21世纪重新设计医生”的战略决策，它不仅是对未来医生标准的重新定位，更是对医学教育培养目标的重新确立。医学教育必须把素质教育放在重要位置，而素质教育的核心是培养医学生的创新能力。     

21世纪信息素质教育与大学生创新能力的培养

阐明信息素质教育的涵义以及信息素质教育与创新能力的关系,提出信息素质教育的目标就是培养大学生的创新能力,分析高校信息素质教育的现状,图书馆在信息素质教育、创新人才培养中的优势及重要作用。     

药学毕业专题中本科生创新能力培养探讨

创新能力是素质教育的核心内容,毕业专题是培养本科生创新能力的重要实践环节。本文探讨了在药学毕业专题实施过程中如何调整策略、优化设计,从前期基础准备及专题实践各阶段培养学生的创新能力。     

浅谈“创新能力”

本文对素质教育中的创新及创新能力概念进行了介绍，并从三个方面就创新能力地培养途径和方法进行了论述。     

深化教育体制改革，培养医学合格人才

培养高素质人才是社会主义现代化建设的需要，其中创新能力的培养在素质教育中处于领衔和核心地位，孕育创新人才必须从三个层次着手，创新人才的培养必须会导致中华民族的伟大复兴。     

药理学教学中加强学生素质教育的探索

现代教育思想的核心是素质教育，实践能力和创新意识的培养是素质教育的重要组成部分。药理学是基础医学向临床医学过渡的一门主干桥梁课程。为了提高教学质量，培养出具有创新能力和实践能力的新型医学人才。我们对药理学课程教学指导思想、教学内容、方法和手段进行了有益的改革与探索。     

在生理学实验教学中进行素质教育的探讨

生理实验教学是对学生进行系统、规范的实验技能训练，使其在理解巩固理论知识上灵活运用。实验教学中注重创新能力的培养，是医学生素质教育的体现。重视生理实验教学，通过提高教员教学水平、优化实验内容、改革教学模式、改革考试内容等几方面的努力，落实素质教育，培养具有创新意识和能力的高素质医学人才。