在生物化学实验课中开展综合性、设计性实验的教学改革

生物化学是医学院校一门重要的专业基础课,是生命科学各学科的枢纽。近年来,随着生物化学的理论与技术在医学研究领域越来越广泛地应用,医学生的生物化学教学也面临着越来越多的挑战与机遇。生化实验课是教学过程的重要环节,与理论课教学相比,实验教学具有直观性、实践性、综合性和创新性,对于加强学生的素质与能力培养具有不可替代的作用。     

临床生物化学实验教学的实践和探索

实验教学是临床生物化学与检验教学的重要内容,通过在实验教学中改革传统教学模式,开展以病案分析为基础的临床生物化学综合性实验、实验老师和学生的互动、多媒体教学、临床见习等一系列措施,探讨培养学生的实验操作技能、发现问题和解决问题的能力以及学生综合素质的途径和方法.     

医学生物化学实验教学研究

随着医学教育改革的不断深入,要求培养的医学人才不仅要有良好的职业素养,还要具有较强的思维能力和动手能力,具备主动获取知识的能力,以及进行科学研究、发现问题、分析问题、解决问题的能力和创新能力等。医学生物化学是一门实践性较强的学科,而医学生物化学实验教学则在生物化学教学中占有重要地位,是医学生掌握生物化学基本理论的重要手段。实验教学在培养医学生创新能力、实践能力方面具有独特的教学优势。     

生物化学PBL结合双语教学初探

生物化学是医学生一门重要的基础科目,为提高教学质量,尝试将PBL结合双语教学应用于生物化学教学,发现PBL结合双语教学可激发学生学习生物化学的兴趣、培养学生独立思考和解决问题的能力、加深学生对所学知识的理解和记忆、为临床工作打下牢固的基础.PBL结合双语教学是适合创新人才培养的较好教学模式之一,值得推广.     

高职高专医学院校生物化学实验教学改革体会

医学生物化学是医学生必修的一门重要的基础课程，是以实验为基础的学科，它对医学生学好后继课程（如病理生理学等）非常重要。而实验教学是理论联系实际的重要环节，它不但可以验证课堂上所学的理论知识，而且有助于加深对理论知识的理解和记忆，巩固和掌握所学的理论知识，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，其目的是让学生能够将所学的基本实验技能熟练运用到实际工作中，     

探讨生物化学实验教学

生物化学是一门重要的医学基础课.也是当代医学和生命科学的前沿学科.作为医学生学好生物化学的理论知识和实验技术显得尤为重要.生物化学安排在第二学期开课,起着联络基础与临床课之间的桥梁作用,而且生物化学是医学中一门重要的实验性很强的基础主干学科.生化实验技术已渗透到医学科学的各个领域,成为诊断、治疗、预防疾病的重要手段.因此,如何通过实验教学来培养学生独立分析问题、解决问题的能力和创新精神以及学会运用常规实验技术探索生命现象及本质是目前大部分医学院校急待解决的严峻问题.怎么样克服问题,提高生物化学实验教学质量,培养学生的实验操作能力.     

提高医学生生物化学实验教学质量初探

生物化学实验教学是生物化学课程的重要环节,是培养学生分析问题、解决问题、动手能力和严谨求实科学素养的必由之路,现就如何提高医学生生物化学实验教学质量进行初步分析和探讨。     

第二课堂活动在医学生物化学实验教学中的探索

实验教学是高校教学工作中不可或缺的重要工作,基础医学实验教学为临床、技术及科研工作的基础,医学生物化学实验是医学生必修的实验教学内容。现有的基础医学实验教学远远不能满足学科和学生发展需要,因此从基础医学实验教学入手,通过开展第二课堂活动,以专题讲座、课前课后十分钟、开放性实验项目为主要方式,挖掘学生的潜能,培养学生学习兴趣,提高自主学习、动手、创新和解决问题能力十分重要。     

基于学习通平台的生物化学实验教学改革探讨

生物化学实验课程是医学院校重要的基础课程之一,是连接生化理论与科研及临床实践的重要桥梁。随着教育信息化的推行及生物化学技术的飞速发展,传统的生物化学实验教学模式已不能满足学生的需求。文章针对传统教学模式出现的弊端,基于超星学习通平台在生物化学实验教学中的应用,从教学内容、教学方式和考核方式三个方面进行改进,旨在提高学生的自主学习、创新和分析解决问题能力的综合性科研素养,以期提高生物化学实验教学质量。     

生物化学实验教学中学生科研能力的培养探讨

在教学过程中,利用多种方式培养学生的科研能力已成为高教改革的一个重要目标.在生物化学实验教学中,教师应注重对学生科学态度、创造性思维、批判精神和团队意识的培养,使生物化学实验教学扩展和补充理论教学的同时,也能够提高学生的科研能力.     

问题式教学模式在生物化学实验教学中的应用探讨

生物化学实验教学是培养学生创新思维和实践能力的重要手段,合理的教学方法是决定教学成功的关键。通过实验课程考试成绩对教学效果进行验证,结果表明＂问题式教学模式＂能够从提出问题入手,激发学生的学习兴趣,提高学生分析和解决问题的能力,以达到生物化学教学目标。     

浅谈生化实验改革

医学科学是一门实践性很强的科学。在基础教学中,实验教学是开发学生智力,培养学生能力的重要途径,通过实验教学使医学生掌握各学科的基本技能,逐步培养学生的能力。教育心理学认为,技能是顺利完成某种任务的一种活动方式,能力则是通过顺利完成学习和其它活动任务的个性心理特征。学生学习各科知识不能停留在领会的水平,必须使它转化为相应的技能,才能使知识在完成任务中起应有的作用。生物化学是医学生的主要基础学科之一,有较强的实践性。由于科学技术的发展,生物科学的研究已从细胞水平进入分子水平,许多生命现象都可用生物化学的观点去…     

加强技能训练培养学生实践能力

学生进入社会后,在各自的工作岗位上要独自面对各种实际问题.因此,在职业教育教学中要加强技能训练,培养学生分析、解决问题能力.实验教学既是学生巩固知识、验证理论的过程;又是对学生进行技能训练,培养学生分析、解决问题能力的有效途径,是训练技能、培养能力的主阵地.实验教学的好坏是衡量高职教育质量高低的重要指标,也是高职教育区别于普通高等教育的重要标志.传统生物化学实验教学重理论、轻实践,不利于学生动手能力、实验技能的培养,更不利于学生分析、解决问题能力的培养.为此,应改革生物化学实验教学,加强学生技能训练,培养学生实践能力.     

生物化学与分子生物学融合智慧教学的翻转课堂探索

生物化学与分子生物学是医学院校学生理论学习与临床实践相结合的重要桥梁。文章针对智慧教学环境下生物化学与分子生物学教学模式进行探讨,在传统教学模式的基础上,将智慧教学融入翻转课堂,通过信息化教学,有效整合课前-课中-课后教学全过程,以实现学生自主学习,激发学生的学习兴趣,增强学生对知识的理解和巩固,提升学生的学习成效。     

生物化学实验教学中学生科研思维的培养探讨

生物化学实验课是生物化学教学的重要组成部分,对于学生实验技能、科研思维的培养起着重要作用。传统生物化学实验教学在教学内容和教学模式上存在诸多问题,如教学模式单调,难以激发学生的积极性和主动性;内容比较单一,难以培养学生的科研探索能力,制约了教学质量的提高和学生创新能力的培养,为了改变这一现状,需要对旧有教学模式进行改革,以适应时代发展。     

翻转课堂和情景式教学在免疫学实验课中的设计与应用

目的 探讨翻转课堂（flipped classroom）和情景式教学（scenario-based learning module,SBL）在免疫学实验课中的设计和应用效果.方法 采用情景式教学模式,通过翻转课堂的教学形式,在183名医学本科生中进行了免疫学实验教学探索.发放调查问卷,以了解学生对这种实验课教学模式的态度和收获.同时,比较传统实验教学法和新模式教学法的教学成本.结果 新的教学模式能够充分调动学生学习的积极性,培养学生的科学实验思维,并增强学生的表达能力和团队合作精神.94.4％的学生认为新的教学模式让实验课变得有趣和容易理解;97.2％的学生同意新的教学模式对他们理解实验内容很有帮助;92.7％的学生认为新的教学模式帮助他们认识到应该如何科学地开展医学实验;94.4％的学生认为新的教学模式提高了他们的表达能力;91.6％的学生同意新的教学模式使他们的合作能力得到增强.数据还表明,新的教学模式在很大程度上降低了实验教学费用.结论 翻转课堂和情景式教学模式是适合免疫学实验教学的新型实验教学模式。     

PBL结合翻转课堂教学法在蛋白质免疫印迹教学中的实践探索

学习蛋白质免疫印迹对培养医学生基础科研能力具有重要意义.本文探讨基于雨课堂智慧教学平台,PBL结合翻转课堂教学法在蛋白质免疫印迹实验教学中对提高学生自学能力、动手能力及科研能力的作用.     

生物化学与分子生物学实验教学模式的探索

随着生物化学和分子生物学的快速发展,其理论和技术被广泛应用于医学领域。采用合理的教学手段和科学的教学模式是生物化学与分子生物学实验教学的目标和重点。针对传统实验教学不利于培养学生创新思维,实际操作能力和自主发展的实际问题,从自主性教学模式、双语教学、综合应用能力的培养等几方面进行了探索和尝试,并取得了一定的效果。     

谈生物化学实验教学中学生能力的培养

实验教学是整个生物化学教学的一个重要环节，它不仅可以加深学生对所学理论知识的理解和巩固，掌握实验基本操作技能，更重要的是在实验教学过程中，培养实际动手能力、独立分析解决问题的能力，以及初步的科研及创新能力。     

外科实验教学资源优化及教学方式探讨

外科学是一门实践性很强的学科.外科实验教学是本学科的重要组成部分,它对巩固学生的课堂知识、提高操作技能,培养学生的科学作风、提高学生分析问题和解决问题的能力起到重要作用[1].在实验教学中如何优化教学资源,改进教学方法,是实验教学需要长期探讨的问题.我院于2006年建立的外科模拟手术室,为医学生搭建临床外科基本技能训练平台.通过调整外科实验教学课程,对教学模式的改进,注重理论与实践的结合,使学生临床综合能力和整体素质得到较明显的提高.