真理的实践检验及其局限性——上海大学案例教程丛书序

就“‘案例教学’与理工、科教材建设”发表见解。指出任何定理不定期律在实践中都具有一定的约束条件。认为“案例教学”不仅要用案例来验证理论，更要注重分析理论满足的条件，使学生了解理论的局限性，以此激发和培养学生的创新精神。呼呈在高等教育中推进“案例教学”，促进理论与实践的结合。     

"两课"教学中案例教学法的探索

案例教学法（Case methods of teaching）是将案例讨论的方法运用到课堂教学活动中，通过剖析典型事件，增强学生感性认识，提高教学质量和效果，培养学生认识问题、解决问题能力的一种教学方法。目前，在“两课”教学中引入案例教学是高校公共课程教学改革的一个重要内容，相对于传统理论课灌输式教学而言，这是一种教学方法上的创新。为此，笔在《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程的教学中就案例教学法的运用作了尝试。现结合自己的教学体会，谈几点看法。[第一段]     

“案例教学法”在法律教学中的应用

为了激发学生的学习趣，使之乐于学习，运用“案例教学法”，效果很好。本文从案例教学的必要性、具体方法、坚持理论联系实际的原则等个方面浅谈体会．     

外科学案例教学中存在的问题及对策

临床医学专业“两段式”教学是医学院校为进一步加强临床实践教学，提高学生实践能力而采取的一种教学方法。为适应这一形式的变化，承担“两段式”教学的医院在临床课教学中积极采用了案例教学法。在外科学教学中，案例教学法起着举足轻重的作用。     

两种案例分析教学法在生命伦理学教学中的比较分析

案例分析法是生命伦理学教学中经常使用的方法，然而不同的操作方式对教学目的的实现有不同的影响。传统的案例分析方法对分析者有较高的要求，在教学中按照传统方法要求学生分析案例容易导致以“实现目的为前提条件”的逻辑矛盾，难以实现其教学目的。改进后的案例分析教学方法，将案例分解为不同的部分，带领学生逐步分析，尽力展示伦理决策和伦理分析的基本规律。本文通过连续两年在同一专业两个年级的教学中对两种方法的教学效果进行比较分析，认为改进后的案例分析方法不仅解决了传统方法的逻辑矛盾，而且有效的提高了学生的能力。     

案例教学在医药营销课程中的应用

营销案例教学可培养学生的市场思维能力，提高学生的营销实际工作能力，在应用此教学方法教学时，教学案例的合理选择和处理，课堂上教学案例的灵活运用是保证教学质量的关键。     

高护生物化学案例教学实例

案例教学以理论和实践有机结合为宗旨，以案例为基本教学材料，根据教学目的和教学内容要求，运用具体、生动的典型案例，将学生引入教学情境中，在引导学生参与分析、讨论、表达的同时，提高学生综合素质，培养学生综合能力。     

案例教学在儿科护理学教学中的应用

儿科护理学案例教学法也叫实例教学法或个案教学法，就是教师选取有代表性的案例，在课堂上组织引导学生分析案例，提出问题与学生共同讨论，最后教师进行总结，并由具体案例提升为抽象的理论。案例教学法起源于古代希腊、罗马时代的“启发式问答法”，其宗旨是强调从日常生活中选取蕴含科学本质的范例进行教学，目的在于提高学生思考问题、分析问题和解决问题的能力。     

案例教学在病理学实验教学中的应用

病理学是一门理论与形态相结合的学科，实验课教学知识点多，难以理解。本教研室在实验课中将案例教学（case-based learning，CBL）与标本教学相结合，从案例的选择、案例的准备、案例教学的实施方法及注意事项等方面对病理学实验教学进行探讨；通过60名学生的实验课成绩、理论课成绩对比分析发现，案例教学的引入能有效提高学生对病理学学习的积极性，扩展了学生的知识面，增强了学生自学能力、团队协作能力、语言表达能力，巩固了学生对理论知识的掌握，提高了学习成绩，更好地提升了教学质量。     

法学课程案例教学新探

我国法学教育中的案例教学存在被异化的现象,案例教学法衍变成了“举例教学法”?这种现象不利于法学专业学生能力的全面培养?法学课程的案例教学应当以学生为教学主体,充分发挥学生的主观能动性,着力于培养学生的知识运用能力?逻辑思维能力?表达能力和科研能力?法学案例教学中运用的案例应当具备典型性?真实性?理论性等特征?