基于Moodle的翻转课堂在医学文献检索课中的应用

介绍翻转课堂内涵、特征以及Moodle平台优势，阐述基于Moodle的医学文献检索课翻转课堂教学模式设计、实施步骤、效果评价和存在的问题，提出改进建议，以期为高校医学文献检索课程教学改革创新提供新思路。     

融合PBL核心思想的“医学文献检索”翻转课堂教学模式探讨

介绍翻转课堂教学模式起源、特点及研究现状,提出融合PBL核心思想的“医学文献检索”课程翻转课堂教学模式,包括课前学习、课中互动、课后实践3个模块,指出该模式可使教师和学生实现角色转换,适合大班教学。     

基于蓝墨云班课的翻转课堂在我国医学教育中的应用现状

目的了解基于蓝墨云班课的翻转课堂应用现状和实施效果,为顺利开展翻转课堂提供依据。方法通过文献检索了解基于蓝墨云班课的翻转课堂在各个学科的应用情况。结果蓝墨云班课已被应用于各个学科、各种类型学校的翻转课堂教学,但在医学教育中应用较少。结论基于蓝墨云班课的翻转课堂机遇和挑战并存,对教师也提出新的要求。     

翻转课堂教学对医学生信息素养的影响

目的　就翻转课堂对医学生信息素养水平的影响进行评价。方法　将山西医科大学汾阳学院同一学期开设医学文献检索课的大四医学检验班作为翻转课堂教学班（n=50）,大三医学影像班作为传统教学班（n=44）,对两个班的学生分别采用翻转课堂和传统进行授课。对两个班的信息素养问卷结果进行比较,采用SPSS 22.0进行t检验和卡方检验。结果　翻转课堂教学班信息素养水平高于传统教学班（P＜0.05）;翻转课堂教学班在信息意识、信息能力、信息道德三个方面的问卷调查结果都优于传统教学班（P＜0.05）。结论　翻转课堂教学有助于提高学生的信息素养水平。     

加强实习教学提高医学文献检索课教学质量

本文结合我院医学文献检索课教学的具体情况,谈谈医学专业学生文献检索课实习教学的一些体会和设想。 (一)医学文南检索确的实习内容和特点 医学文献检索教学主要是培养医疗、教学、科研人员和医学院校学生的信息意识和获取医学文献信息资源的能力。医学文献检索课是一门以实践为主的课程:实习教学是对课堂教学的巩固和延伸,是理     

我国医学文献检索课教学研究综述

医学文献检索课在高校文献检索课中是最具特色的。客观地说,医学文献检索课在高校各专业的文献检索课中是发展最快、水平相对较高的。与其他专业的文献检索课相比,医学文献检索课教学研究也是比较深入和具有专业特点的。随着医学文献检索工具的迅速发展和改善,现有的医学文献检     

新技术环境下医学文献检索课教师能力及培养

文章根据目前我国医学文献检索课的现状,分析了医学文献检索课的教师能力,并具体的阐述了应该如何对医学文献检索课的教师进行能力培养,以提高全国医学文献检索课的教学质量.     

医学文献检索课PBL教学法的改进

PBL教学法是一种比较适合现代教学的教学方法,但因为医学文献检索课技术性较强,PBL教学法不适合按部就班地应用到该课教学中.对PBL教学方法在教学方式和教学步骤上进行改进,应用于医学文献检索课,更有利于医学文献检索课教学.     

浅论医学文献检索课教学的艺术性

由于医学文献检索课内容抽象枯燥,乏味难学,因此良好教学效果的实现,有赖于课堂教学的艺术性.下面笔者就讲课艺术谈些浅见.     

高职高专医学文献检索课程教学探讨

高职高专教育是职业技术教育的高级阶段,是高等教育的重要组成部分.高职高专教育是面向地区经济建设和社会发展,适应就业市场的实际需要,培养生产、服务、管理第一线需要的实用人才的教育.如何使医学文献检索课适应高等职业技术教育需要,使课堂教学与培养学生实际应用能力联系得更好,笔者在高职高专医学文献检索教学中,做了一些探索和尝试.     

基于MOOC的中医药文献信息检索课翻转课堂教学模式研究

在介绍MOOC和翻转课堂基本内容的基础上,详细说明了基于MOOC的中医药文献信息检索课翻转课堂教学模式的研究方法,并以中国生物医学文献数据库为例,初步探讨了对该教学模式的设计与实践。     

新冠肺炎疫情期间高校文献检索课程分阶段多种教学模式的应用

文献检索与文献分析是一门提高学生自主学习能力和独立研究问题能力的方法学课程。在新冠肺炎疫情防控期间，为切实落实教育部“停课不停学”的指导思想，保质保量地完成教学任务，基于文献检索课程的理论教学、实践教学、综合利用3个教学阶段，在翻转课堂的基础上嵌入其他多种教学模式，取得了较好的教学效果。     

基于“翻转课堂”的医学信息检索教学模式构建

概述了翻转课堂的起源和国内外发展现状,从理论和实证角度探讨了如何构建医学信息检索翻转课堂教学模式,指出了该教学模式对教学的促进作用及在实施过程中存在的问题,旨在推动医学信息检索教学改革,提高教学质量。     

基于MOOC的医学信息检索课“翻转课堂”教学模式设计与实践

对大班授课的医学信息检索课程进行教学模式改革探索，基于 MOOC资源构建具有实践性、普适性的医学信息检索课“翻转课堂”教学模式。首都医科大学教学实践显示，该教学模式可以减轻学生课前预习压力并显著提高教学效果。     

基于微信的医学英语翻转课堂学生满意度调查

以海军军医大学医学英语翻转课程为例,借助问卷调查和访谈,从教学设备、教学过程、评价方式、教学效果四个方面,了解学生对基于微信的医学英语翻转课堂的满意度,以评估该教学方法的实施效果;同时利用调查结果分析目前教学中存在的问题,提出解决策略,以期为高等教育阶段人文类课程翻转课堂的开展提供参考。     

基于Moodle的翻转课堂在妇产科护理教学中的应用

妇产科护理学是医学专业课程,传统教学方式存在诸多问题。翻转课堂颠覆了传统课堂教学结构,实现了知识传递的提前和知识内化的优化。课题组设计,录制微课视频,利用免费、开源的Moodle课程管理平台实施翻转课堂,通过其交互功能课前发布学习任务,课中讨论投票,课后辅导答疑,在教学中重视学生的主体地位。实践表明,翻转课堂能提高学生学习成绩,有助于培养良好的学习习惯和学习兴趣,对自主学习能力的提高和评判性思维能力的培养也有重要意义。     

以培养"临床能力"为导向的病理生理学教学改革与实践

为适应医学教育发展，对病理生理学教学进行以培养"临床能力"为导向、以"学生为中心"的改革，势在必行。主要举措包括：对教学内容进行重新编排，以临床现象为主线推动课堂教学；利用毕博网络、微信公众号及超星学习通虚拟课堂等新媒体手段辅助学生学习；鼓励学生利用课余时间进行文献检索和阅读，对自己感兴趣的文献自制多媒体展示课件，在翻转课堂中向全体学生汇报。实践表明，相关教改已取得一定成效。     

《医学免疫学》课程实施翻转课堂与形成性评价的实践及思考

翻转课堂的教学理念是以学生为中心,将传统的“先教后学”变为“先学后教”,具有提高学生自主学习能力,促进学生知识掌握与能力提升等优点。在此,介绍了《医学免疫学》课程中翻转课堂的应用实践,包括课程内容选择、课前建立QQ 群学习平台、自主学习资源制作与发布、任务单与学习要求制定、课堂教学活动设计与实施等环节;并开展形成性评价及回顾。通过对教学中出现问题的反思,以期为翻转课堂的推广奠定基础。