护生在临床中进行护理技术操作机会减少原因分析及对策

根据目前临床护理教育学中护生护理技术操作机会减少的实际情况,从患者的服务意识、临床护理带教老师的风险防范意识、护生自身原因等方面进行了剖析,培养护生心理护理,健康教育及整体护理的实践能力,提高护生护理技术操作机会.临床护理学是护理教育的重要组成部分,其中基础护理操作技能的培养是临床护理教学的重要内容,是关系到能否为医院输送合格护理人才的重要环节.临床护理教学中护生护理技术操作机会减少,使护生毕业后实际护理操作水平较低,甚至影响到就业,为了彻底提高护生临床护理教学中护理技术操作的机会,提高操作水平,满足临床工作的需要,尝试提出相应对策.     

患者对护生参与临床实践认可度的调查分析及对策

目的 调查患者对实习护生参与临床实践的认可度及影响患者认可度的相关因素.方法 采用自行设计的患者对实习护生参与临床实践的认可度及影响因素.调查表对我科150例住院患者进行调查.结果 患者愿意接受实习护生进行侵入性护理操作的为33.3%,接受非侵入性护理操作的为94.8%.影响患者态度的最主要原因是实习护生经验不足,操作易失败,会增加患者的痛苦.结论 实习护生的临床护理操作技术差,操作成功率低、缺乏沟通交流能力,是造成患者对护生参与临床实践,尤其是参与侵入性护理操作不满意的主要原因.通过护生自身操作水平的提高、与患者交流能力的改进等方法有利于提高患者的认可度.     

护理学基础实践教学过程中侵入性护理操作安全教学策略研究

目的找出护生在侵入性护理操作中存在的问题,提出侵入性护理操作安全教学策略。方法通过编制问卷对临床护理人员进行调查,调查内容为新护士及实习护生在职业防护方面的情况。结果临床护理人员反映新护士及实习护生职业防护知识欠缺,不会正确处理医疗垃圾及废弃物,仪容仪表不符合医院要求,与患者沟通时语言表达能力欠佳,应加强卫生法律法规的学习。结论提出侵入性护理操作安全教学策略,对提高教学质量、培养学生安全意识、增强侵入性护理操作安全防范意识具有重要作用。     

影响护生临床技术操作机会减少因素分析

目的探讨护生临床操作机会减少原因,以便寻找相应对策,提高教学水平。方法回顾2008—2012年84名护生实习过程,采用观察法、交谈法、讨论法、问卷法等,总结护生临床实践机会减少的原因。结果影响护生参与操作的原因有患者或家属原因占43.1％,护生本人占31.4％;老师原因占20.3％;其它占5.2％。结论患者或家属原因是护生护理操作机会减少的主要原因,加强护患沟通,提高护生技术,是增加护生临床护理技术操作机会的主要途径。     

对中专护生临床实习中操作机会减少原因的探讨

目前在临床护理带教中存在护生护理技术操作机会逐渐减少的现象。现从患者的服务要求、护理指导教师的风险防范意识以及护生自身原因等方面进行分析探讨,并提出相应对策以增加护生护理技术操作机会,指导护生更好地完成临床实习任务。     

护生临床实习护理技术操作机会减少的原因分析及对策

根据目前临床护理教学过程中,护生护理技术操作机会减少的情况,从护生自身、带教老师、患者等方面分析其原因,并找出相应的对策,增加护生的操作机会,取得较好的效果。     

浅谈影响护生临床实习的主要因素

临床护理实习是护理教学的重要组成部分，是护生理论与实践结合的必要途径，是护生由学校走向社会的过渡阶段。它对提高护生的综合能力，使之成为实用型护理人才有着举足轻重的作用。临床护理环境的好坏直接影响护生的学习效果。临床护理环境包括临床工作人员、服务对象、教育机会、学习资源等，是影响护生学习的主要因素。现对影响学生临床实习的主要因素，如护士长、带教教师、临床实习环境等加以分析。     

规范护理技能操作 提高实习生自信性

目的寻找规范护生护理技能操作的培训途径，树立护生对护理技能操作的自信性，缩短护生毕业后进入临床工作的适应期。方法①带教老师护理技能操作的规范培训；②观看护理技能规范操作的演示；③护生进入临床之前，带教老师制定带教计划；④为护生提供护理技能操作训练的时间和场所；⑤实习期间，对带教老师和护生进行带教计划的考核；⑥临床实习的中期，进行各项护理技能操作的抽查；⑦临床实习结束之前进行各项护理技能操作的强化训练和全面考核；⑧临床实习之前的教育实习。结果①学校对护生的毕业考核中护理技能操作的迭标率达到100％；②医院对护生在实习前护理技能考核的合格率达到100％。     

尽快提高护生适应临床护理需求的建议和探讨

三级综合医院每年都会有大批护生进行护理临床实践，护生在校学习理论，基本没有机会参与临床护理，即便学校安排有见习的机会，短短几天也掌握不了临床的护理需求要点。为了顺利踏上护理工作岗位，临床实习阶段就显得尤为重要，怎样才能使护生在实习期间就能尽快适应临床护理的需求，本文针对这方面提出几点建议，希望和护理同仁相互探讨。     

加强临床护理教学管理 促进护生综合素质提高

<正>临床护理教学管理是护理教育过程中一个非常关键的环节,临床实习是护生从学校踏入社会,从教室走向医院,是帮助护生将学校所学的医学知识、护理理论,护理操作运用到临床实践上的过程,从而使学生成长为一名护士极为重要的一步。如何搞好实     

急诊科非语言示教护生行静脉穿刺的效果分析

目的:探讨临床护理带教中,巧妙使用非语言示教,使护生有更多的静脉穿刺机会。方法:将2007年7月-2010年8月首轮到急诊科实习护生分为对照组和实验组。对照组护生行静脉穿刺时带教老师使用传统的语言交流示教,实验组带教老师对护生行静脉穿刺时做到放手不放眼,巧妙使用非语言和语言相结合的沟通方法示教。结果:两组护生获得静脉穿刺机会和穿刺成功率进行比较有显著差异(P<0.001)。结论:临床护理带教中,师生间巧妙使用非语言交流是护生获得较多临床护理技术操作机会的有效方法。     

探讨影响护生临床护理技能操作的因素及对策

目的探讨临床实习带教中影响护生临床护理技能操作失败的因素及应对措施。方法本人近三年在临床护生带教工作中,通过观察护生在不同区域进行临床护理技能操作情况,总结分析影响护生临床护理操作失败的原因,根据其影响护生临床操作的不同因素给予采取相对应的预防措施。结果从临床带教中不难发现,影响护生护理操作失败的主要因素包括:护生自身能力、带教老师、患者因素、环境因素等,针对各自不同因素采取相应的预防性措施后,护生的临床护理技能操作动手能力得到改善,操作成功率得到提高。结论针对临床实习中影响护生操作的各项因素,提高护生临床护理技术操作能力,提出有效可行性的应对措施才能使护生的操作技术不断提高。     

实习前后护生护理风险认知调查与分析

目的：调查分析实习前后护生对护理风险的认知情况,为学校护理风险教育提供参考。方法：自行设计问卷,调查实习前护生100名,实习后护生165名。结果：护生具有一定护理风险意识,实习后护生的风险意识高于实习前（X^2=23.80,P〈0.05）;但是护理风险知识均分不高,其中法律知识均分（2.23±0.639）、临床护理操作均分（2.39±0.577）、职业防护均分（2.53±0.544）;实习后护生的护理风险教育课程需求高于实习前（X^2=168.90,P〈0.05）。结论：学校可采取＂三段式＂护理风险教育模式,形成以医护法律、临床护理操作、职业防护等为主题的课程体系,着力提高护生对护理风险的识别、预测、处理能力。     

浅谈在护理教学中如何提高护生的护理技能操作

目的 护理技能操作是护理教学中的一个重要环节,是护生从理论学习过渡到实践的桥梁.护生在学校内没有接触临床,动手能力较差,在完成理论教学的基础上,如何使学生熟练完成护理技能操作,是我们护理教师多年探讨的话题.     

泌尿外科护理实习带教体会

临床护理教学是帮助护生将学校所学的理论知识与临床护理实践紧密结合的关键环节,是使护生获得专业护士所必需的技能、态度和行为的重要途径。泌尿外科由于其解剖位置及患者年龄段的特殊性,其临床护理有专业性强、操作要求高、护生难以入门和接受的特点,给实习带教增加了一定的难度。我科通过长期对护生的实习带教,总结出一些体会,现总结如下。     

手术室护生动手机会减少原因分析及对策

护理技术操作是护理学重要的组成部分,准确、标准、熟练的护理技术有助于保证护理安全,而实际临床教学过程中,由于医疗体制的改革,患者、护生自身原因等多种因素,使护生进行护理技术操作的机会减少,直接影响了护生的实习效果。现就导致护生动手机会减少的原因做如下分析。     

中职护生侵入性护理操作中职业防护教育策略研究

从加强侵入性护理操作教学、职业防护意识培养、防护教育形式等方面探讨如何对中职护生进行职业防护教育。     

病人对护生临床操作接纳程度的调查

目的：评估病人对护生实施临床操作的接纳程度,提出相应的护理对策.方法：采用自行设计的问卷,对300名临床护生进行调查.结果：25.33％的护生表示进行临床操作时经常遇到病人不接纳的情况,48.00％护生最易被拒绝的实习阶段为实习初期.被拒绝后,约有54.32％的护生会通过与病人的沟通来再次争取机会.结论：加强护生综合素质的培养和管理,老师做好带教工作,重视与病人的沟通交流,是改善病人不接纳护生临床操作状况的重要措施.     

重视临床教学反馈促进课堂教学改革

临床实习是对护生综合能力以及教学质量的检验,随着医院以病人为中心整体护理的开展,对护生素质提出了更高的要求。我校通过对护理专业临床实习的护生及带教教师的双向问卷调查,结果显示,我们在学校教育中对护生能力的培养距临床需求还有一定距离,这就要求我们必须转变观念,在教学中加大改革力度,促进护生素质的提高。1护生临床实习中存在的主要问题1.1沟通技巧方面在与病人交谈时,语言有些生硬、呆板,面对不同情况的病人,沟通技巧运用不够流畅自如。1.2护理技能操作方面对不同病人、病情的不同发展阶段、同一操作的不同情况,缺乏个性化护理…     

护生临床实践中患者不配合的原因分析及对策

临床实践的过程是护理理论和实践相结合,由知识向能力转化的过程,是护理教学的深入和延续。在临床带教中,经常会遇到患者不配合护生实践操作的现象,这样直接影响护生临床实践的机会,不利于护生提高各项护理技术。几年来,我们在带教过程中仔细观察,分析患者不配合的原因,并采取相应的措施,取得满意的效果,现报道如下。